坚持以人为本 优化教师管理

“以教师为本”是“以人为本”的体现，是学校发展的关键。实行“以人为本”的教师管理，要树立人才强校的办学理念，全面提高教师素质，改变绩效管理模式，为教师创造良好的学习、生活环境。     

论酒店管理专业“双师型教师”的培养

建设“双师型”教师队伍，从来源渠道来讲，无外乎有三种途径：培养、引进、兼职，从长远来看，培养是一种必要措施。酒店管理专业在其专业特点上有其特殊性，所以决定了酒店管理专业双师型教师的培养必须针对这些特殊性而进行。本文对双师型教师的本质及酒店管理专业双师型教师的特殊性进行了分析，并提出了改进建议。     

以岗位聘任制改革为核心积极探索建立教师定量考核新体系

教师考核制度是教师规范化管理制度的重要的组成部分，教师考核的结果是教师受聘任教，晋升工资，实施奖惩的重要依据，是一项事关教师切身利益和师资队伍建设的重要工作。本提出了以定量考核为主要内容的目标管理考核体系，分析其构成及保障措施，并提出一些对策和建议。     

中美大学内部体制与教师管理机制比较

中美两国高校内部体制与教师管理机制存在许多差异，反映在大学的内部管理、市场机制在大学管理中的不同作用、大学的学术民主管理等诸多方面。通过比较得到启示：成熟的市场机制和学术的民主管理是创新型教师成长的必备环境。     

郸城县城关镇一中：尚德精教 潜心育才

成功的办学来源于卓越的管理，卓越的管理离不开法制化、人性化、科学化和现代化的管理机制。郸城县城关镇一中在校长刘闯的带领下，全体教师群策群力，坚持正确的办学方针，坚持“以法治校、以法治教”的工作原则；坚持“以人为本”的工作理念，体现教师管理的人性化；坚持科学管理，完善各项规章制度，     

教师管理不可或缺的一面--谈教师心理疏导

随着新课程的推行,学校管理更加人性化、更加人文化。学校管理的所有要素中,最重要、首当其冲的应该是教师管理。关注教师成长,关心教师情感,关心教师的价值与奉献,尊重他们的人格,尽可能满足他们的合理需求,实现人的全面发展,是学校管理的价值体系,也是学校管理的终极目标。教师工作的性质决定了其工作的复杂性、艰巨性、长期性和周期性。这一切都使教学工作显得复杂、零乱、烦心、焦虑、敏感,教师在工作中承受着巨大的身心压力。据国家中小学生心理健康教育课题组的跟踪调查,发现教师心理障碍发病率较高,教师这一行业已越来越成为心理障碍疾病的高发行业。为此,教师管理离不开对教师心理的积极引导和正确疏导。本文对教师心理障碍与心理疾病进行了分析,并对教师心理疏导提出建议。     

论教育需求多元化视域中的教师教育权

市场经济催生了教育需求的多元化，从而要求教师教育权的独立存在，并为这种独立存在提供了现实可能性。教师教育权实为社会教育权的回归，需从法制建设、政府管制、学校管理、社会互动、教师自身等多方面加以强化。     

遵循市场经济规律与法则,加速高校师资队伍建设

本从师资队伍建设要与市场经济相适应的角度，提出加速高校师资队伍建设的三项举措：一是树立人力资源是第一资源的观念，合理配置和开发教师资源；二是遵循价值规律，充分调动教师的积极性；三是遵循市场法则，依法管理教师队伍。     

教师教学工作量微机管理与统计软件的设计

教师教学工作量微机管理与统计软件的设计李子丰，邓梅英（广东医学院计算机教研室，广东医学院教务处，湛江５２４０２３）教师教学工作量的统计以往用手工进行，利用计算机软件管理、统计，尚未见文献报道。为此，我们作了研究并投入运行，取得较好的效果，现将结果报道...     

植物组织培养技术课程研究性学习的教学策略研究

通过对农业中专植物组织培养课程研究性学习的实践与研究，确立课题前的教师指导、学生选题时的教师指导、撰写开题报告时的教师指导、课题实施过程中的教师指导、结题过程中的教师指导的教学策略；转变观念、更新植物组织培养知识、提高植物组织培养技能、制定研究性学习教学计划、研究研究性学习教学方法、更新教育手段、准备教学设备、仪器、药品、材料的教师准备的教学策略；安全管理、小组自我管理、教学进度及程序的管理、教学纪律的管理的教学管理策略。     

以"人"的方式对待"人"的教师——浅谈对教师的"人性化"管理

教师管理是学校管理的核心,教师管理的极致应是使教师在“人性”得到最大释放的基础上得到最大的开发。教师管理的对象是知识型的人,所以,应全面实施“人——人”的有效管理。     

推进课堂教学标准化管理刍议

课堂是教师实施人才培养的主要场所，课堂教学是教学过程的中心环节，也是教师向学生传授知识最直接有效的方式。通过课堂教学，教师不但使学生“学会”，而且要达到学生“会学”的目的，从而培养出创造性人才。现就如何发挥教师的主导作用、规范课堂教学管理、提高课堂教学质量，谈几点看法。 　　一、当前课堂教学质量的剖析 　　1.课堂教学内容的独立性和连贯性 拓宽后的专业教学计划中，课程的设置按传统的划分仍为基础课（含公共基础课 ,下同）、专业基础课、专业课。为扩大专业口径，又分有必修课、选修课、必读课。所设课程都是立足…     

我院开展护理教学骨干论坛的实践与体会

我院是一所三级甲等综合性医院，也是一所高等医学院校的附属教学医院，形成全院一体的四级教学管理组织结构，即护理部一护士长-教学组长（总带教教师）一带教教师四级架构。多年来，我院注重对教学骨干综合素质和核心能力的培养，加强层级和细节管理，以提高带教管理执行力度。教学骨干也在护理部及护士长的指导和帮助下，努力探索、创新临床带教的管理和教学方法，临床教学质量不断地得到提升。为了达到“挖掘个人潜能、发挥集体智慧”的目的，2009年4月我院召开护理教学骨干论坛，取得了良好的效果。     

西部民族地区高校教师资源配置初探

本通过对西部民族地区高校教师资源配置的分析，认为目前民族地区高校教师资源配置主要存在以下问题：专任教师有效供给不足，表现在热门专业基础课、实践型专业教师和公共课教师严重短缺，教师资源总体配置中高职称、高学历、骨干教师少，教师素质有待提高。因此，提出宏观上应做到科学规划、加大人力资本投入、实行优惠政策；微观方面应深化校内管理体制改革、调整结构、引进人才、依法治校、优化教师资源配置，以期达到提高办学效益的目的。     

加强高校科研管理浅议

高校科研管理是学校管理工作的重要组成部分，它包括规范的管理制度，课题的选定和过程管理，组织成果鉴定及奖励申报，加强科研协作与学术交流等诸多方面。科研管理部门要掌握信息，发挥高校的优势，协助教师查询资料、检索，组织专家筛选，争取申报课题成功。在组织课题的申报中应注意抓好以下几点：1、积极、主动、及时地向上     

课堂教学管理与控制问题的思考

《英语新课程标准》以培养学生的综合语言运用能力为总目标，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高学生的综合语言运用能力。这就对英语教师的课堂教学与课堂管理提出了更高的要求。课堂教学是英语教学的主阵地，教师的课堂管理和控制观念能不能达到英语新课程标准的要求，能不能培养学生自主、自觉、自律的习惯与能力，非常关键。笔者结合自己的教学实践，就探索新型课堂管理模式谈一些看法。     

教学过程系统管理体系的建立与实践

高校的教学管理通常分为目标管理和过程管理两部分。在教育思想、教学目标、各项方针政策确定之后，教务处应该以抓好教学过程管理为中心。我们在抓好教学过程管理中总结了教学指导书、学生手册和教师教学手册“三本书”制度和教学计划、学生、教师和信息反馈四大管理系统。     

论大学教师的人性化管理

传统的大学教师管理在很多程度上可以说是控制性管理,把教师当“教学机器”看,是“重管轻理、重控制轻服务”的物本化管理,严重影响大学的内涵发展。因此,本文认为大学教师管理,应该把教师当“发展性个体”看,强化服务,弱化控制,充分关照教师的个体发展需要与心理需要,实行人性化管理。     

浅谈课堂教学效能管理

课堂教学管理的目标是为学生创造更多的时间，使更多的学生投入学习。如何实现教师预期的课堂效能，课堂管理则是教学活动正常进行的基本保证，它有助于师生教学情绪的稳定及师生双方信息的交流。     

研究型大学教师绩效评价指标体系与模糊综合评价的探讨

教师工作评价具有鉴定、管理、导向、改进和激励的功能，研究性大学教师绩效评价指标体系由教学、科研、学生培养、学科建设、服务性工作等5个一级指标、15个二级指标、41个三级指标构成，并应用模糊数学构建教师绩效的模糊综合评价模型，利用层次分析法确定指标权重。