农民教育培训信息化平台建设研究

在科学技术快速发展的背景下,农民教育培训模式发生了变化,如可利用信息化平台开展线上培训等,增加了农民教育培训工作的灵活性,提升了培训工作的效果。因此,加强农民教育培训信息化平台建设变得尤为必要。但目前,农民教育培训信息化平台建设仍存在诸多问题,包括网络基础设施建设情况不理想、信息挖掘不充分、平台内容无法满足农民的需求、平台建设未贴近农民实际。为了有效解决这些问题,在今后的平台建设中,要从加强网络基础设施建设、提升农民重视程度、丰富平台信息、优化教育平台功能等方面入手,提升教育培训信息化平台应用效果。     

农民教育培训信息化平台建设探讨

本文以浙农科教云平台为例,梳理了平台的构成部分与功能模块,对平台在使用过程中存在的问题进行了剖析,并对平台的建设提出了发展建议,为农民教育培训信息化平台的建设与推广提供一些有益参考。     

农民教育培训新机制研究——职业化农民教育培训平台建设

通过整合社会资源和制度建设,创建教育培训基金,打造公益性的农民教育培训主体——职业化农民教育培训平台,为愿意从事农业及其相关行业的从业人员提供教育培训、科技服务、信息服务等,以提高农民群体的职业素养和科学文化素养,最终提升我国农业的国际竞争力。     

农民教育培训新机制研究——职业化农民教育培训平台建设

通过整合社会资源和制度建设,创建教育培训基金,打造公益性的农民教育培训主体--职业化农民教育培训平台,为愿意从事农业及其相关行业的从业人员提供教育培训、科技服务、信息服务等,以提高农民群体的职业素养和科学文化素养,最终提升我国农业的国际竞争力.     

对推进农民教育培训信息化建设的思考

信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一,教育发展必须适应信息化时代的特征,尤其对实现农民教育培训的跨越式发展具有重要意义。分析巍山县农民教育培训信息化的现状,研究影响现阶段农民教育培训信息化的因素,探讨推进农民教育培训信息化建设的可行性策略。     

新型职业农民教育培训信息化建设的现实思考

随着城市信息化建设的加快推进,农村的信息化建设也在不断深入。与此同时,新型职业农民教育培训信息化建设成为重要的时代课题,其有利于新型职业农民建立职业认可、获得更多的收益与实现自我价值。但从目前来看,农民教育培训信息化建设中还存在诸如基础设施不健全、信息化程度不足、技术应用能力不强、培训缺乏针对性、尚未建立教育培训信息化长效机制等问题。为此,本文从强化平台建设,创新培训模式;完善服务机制,制定培训计划;服务发展大局,利用信息化成果;打造培训团队,提升培训内容的科学性等方面提出对策,以此推进新型职业农民教育培训信息化建设。     

新时期农民培育存在的问题及对策——以湖州市为例

进入新发展阶段后,我国始终坚持把解决好三农问题作为全党工作的重中之重,坚持走中国特色社会主义乡村振兴道路.做好农民培育工作对实现乡村振兴、推动我国农业经济发展具有重大的时代意义.基于2020年浙江省湖州市市级农民培育情况,对培育过程中存在的招生、师资、培养模式及信息化平台建设等问题进行剖析,并提出解决对策,为农民培...     

浅谈当前农民科技教育培训工作——以咸阳市为例

通过对咸阳市农村基本现状的深入了解,分析当前咸阳市农村教育的基本现状、农民培训中存在的问题,对如何搞好农民教育培训工作提出了几点看法,并拿出了切实可行,易于操作的解决方案。     

利用高校资源建设虚拟职业化农民教育培训平台的构想——以湘西北地区为例

在社会主义新农村建设中,农民职业化需要农民快速而普遍地提高科学文化素养及技能。运用战略联盟原理构建虚拟职业化农民教育培训平台,可以有效整合资源,进行优化配置,为职业化农民提供所需要的教育与培训。     

新型农民教育培训问题研究

当前在我国社会主义新农村文化建设过程中,农民教育的现状远远不能满足新型农民的培养需求,不能适应我国农业现代化发展的要求。因此,必须建立新型农民教育培训机制,为建立一支既有一定专业技能又有较高思想道德素质、积极向上的新型农民队伍创造条件。     

新型职业农民教育培训规律研究——基于泰兴市农民教育培训的实践

在坚持马克思主义基本立场、观点、方法的基础上,结合时代特点,从泰兴市农民教育培训的实践出发,针对我国农民特点,探寻农民教育培训规律,旨在实现新型职业农民的培育目标.     

社会主义新农村建设背景下的农民教育培训研究

培养有文化、懂技术、会经营的新型农民是当前农民教育培训的主要任务.文章论述了新型农民的内涵与教育培训的意义,总结了农民教育培训的主要形式与基本经验,分析了农民教育培训需求新特点、主要任务和应对策略.     

日照市新型农民教育培训问题研究

本文以日照市为例,进行新型农民职业教育培训的实证研究,指出日照市新型农民培训现状及类型,目前农民培训存在的问题,并提出相应的对策建议。     

吉林省村科技信息化数据源共享平台研究

吉林省是农业、科技大省,充分利用现代信息技术,建设“吉林省科技信息化数据资源平台”,面向全社会用户提供数字化、集成化、网络化、智能化、个性化、知识化、“一站式”的快捷高效的数据资源信息服务.包括集农业科技文献检索、数据资源提供、参考咨询等为一体的综合服务,进一步推广网络环境下的信息推送、信息定制等个性化服务及决策支持信息服务等,为全省自主创新发挥更大的作用.     

新农村建设中促进农民增收的对策研究——以湖州市为例

通过实地走访调研,总结湖州市促进农民增收工作的经验,分析了制约农民增收的原因特别是在体制机制方面存在的问题,并提出了确保农民普遍持续稳定增收的对策建议.     

加强农民教育培训的关键措施

结合目前我国农民教育培训工作的实际情况,从突出培育平台灵活多样、突出师资队伍能力建设、突出技术骨干典型示范、突出培训对象全面需求等方面提出加强农民教育培训工作的关键措施,以期为我国农民教育培训工作的开展提供参考。     

中国农民教育培训需求分析——基于河北省农民教育培训调查问卷

基于2010-2012年2266份河北省农民教育培训问卷调查的样本数据,农民教育培训的需求表现为:行业需求趋于多元化、培训内容趋于层次化、培训方式趋于系统化、培训时间趋于中期化、培训费用期望政府承担。通过运用模糊综合评价法对农民教育培训是否满足需求进行实证分析,评价是基本满意,但是仍有一定比例的农民对教育培训非常不满意。     

河北省新型职业农民教育培训的研究

新型职业农民是指居住在农村,具备一定经营管理能力,掌握现代农业生产技能的从业人员。而新型职业农民的教育培训是为了进一步提高职业农民的综合素质和生产经营水平,从而提高职业农民自我发展能力。如何实施新型职业农民教育培训,河北省要以服务质量兴农、绿色兴农、品牌强农为导向,加大政策扶持,创造良好的培训环境,整合教育资源,以提升农民综合素质、职业技能为重点,全面建立新型职业农民制度,着力造就一批爱农业、懂技术、会经营的农民队伍,为现代农业发展和实施乡村振兴战略提供人才支撑。     

对新型农民教育培训的建议

分析了农民教育培训面临的问题及制约因素,提出了农民教育培训要适应发展现代农业和城镇化建设这一重大战略决策的需要,加大投入,创新方式,切实提高农民科技培训的质量和水平,突出实效性,注重带动性等建议。     

新形势下农民教育培训工作的思考

结合近年来农民教育培训的工作实践,对当前新形势下如何开展好农民教育培训工作进行思考并提出对策.