浅议初中语文教学中美的教育

本文主要论述在初中语文教学中如何加强美的教育,增强学生的美感体验,提高学生的审美能力和综合素养,增强学习积极性,提高学生的语文水平。     

审美教育在语文课堂教学中的应用

语文课堂应该是审美的课堂,语文教学也应该是渗透着浓厚审美意识的教学。我们教师或缺乏审美教育的理念,或虽有审美教育的理念但缺乏在教学实践中对学生进行审美的引导,使得学生缺乏发现美、辨别美、感悟美、创造美的能力,造成学生语文素养不高的现象。随着素质教育的推进,审美教育也越来越受到广大教育同仁的重视。在语文教学中如何渗透审美教育理念、如何实施审美教育等问题值得探讨。     

语文教育中的审美教育

语文教学要高度重视审美教育,要以提高学生审美能力、审美趣味为目的,以适应素质教育的要求。     

语文教学与美育

审美教育是素质教育的一个重要方面，语文教学理当承担这份重任，把这种教育始终贯穿于语文教学的全过程，更好地培养学生的审美能力。     

小学高年级学生古诗文阅读兴趣培养策略

培养小学高年级学生阅读古诗文的兴趣,是语文新课标和新课改的必然要求。在教学中通过朗读、唱读等训练方式,培养小学高年级学生阅读古诗文的兴趣,既可以提升语文素养,还可以提高小学生的语言表达能力、思维能力和审美情趣。     

小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

入境体情明理——由赏《春》谈语文课审美教育的一般步骤

审美教育即美育,就是培养学生具有正确的审美观与感受美、鉴赏美、体现美、创造美的能力的教育. <语文教学大纲>明确将"培养学生健康高尚的审美观"作为教学目的之一,足见语文教学中美育的重要.在语文教学实践中,笔者感到文学作品的教学是对学生进行美育的一种重要形式,尤其是被誉为"美文"的散文更是审美教育的极好教材.     

影响音乐审美体验的因素以及在教学中的策略运用

音乐教育,其实就是音乐审美教育。审美体验是音乐课程的基本价值。在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。作者结合几年来的教学体会,就影响音乐审美体验的因素．以及针对这些因素来设计教学策略作初步探讨。     

中职美术专业更应重视语文教学

语文是众学之基,美术学是众学科中的一朵绚丽的奇葩.语文不好,学美术者的审美要求就肯定有问题.作为教帅,只有在教学中激发学生学习语文的兴趣,注重寻找语文课与专业课的结合点,有针对性地培养学生运用语言的能力,才能学好语文课.     

小学语文教学中构建学生审美观的有效策略探析

在小学阶段,虽然学生的心理年龄尚未成熟,但为了塑造他们不偏不倚的人生观和价值观,渗透审美教育依然是语文课堂教学的重要组成部分。因此,语文教师要选取符合小学生学习兴趣及认知水平的材料作为讲课内容,并依托自然美、文学美、社会美等艺术形式,引导小学生如何去评判美与丑的区别。久而久之,学生的审美眼光在这一系列的美好事物的耳濡目染之下会得到提升,进而培养起高尚的情操及创造美的能力。然而,从目前的小学语文审美教育分析而言,其过程并非无懈可击,本文则细致地探究了"如何在小学语文教学中渗透审美教育"这一问题,以期能告诫广大师生必须从基层开始构建语文学习的能力。     

语文教学中的审美教育

主要叙述了在语文教学中应当实施审美教育，审美教育与语文教育息息相关，在把握语文基础知识的同时，也要注重培养学生的审美的教育。同时也详细地叙述了实施审美教育的方法和途径。     

语文教学与审美情感教育

随着新课改的提出,语文课程改革也在不断深入,因此,教师的教育教学观念也应该随之更新,而在语文教学中,语文学科的人文性和工具性都得到了统一,教师应该开始注重对学生审美情感的培养,并且还应该提高学生的审美品位,并且,在语文教学中,教师应该尊重学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,本文也主要围绕语文教学与审美情感教育展开研究和分析。     

在专业课教学中实施美育的初步探讨--以《观赏鱼类》课程教学为例

结合《观赏鱼类》课程教学内容的特点实施美育，让学生进一步认识美的本质；通过对观赏鱼品种的鉴赏，对盛器、景观材料及设置方法的学习，使学生了解到鱼的色彩在审美中的重要作用，明确和谐与统一是置景的基本原则，并让学生在整个教学活动中获得美的心理感受和心理体验，在掌握专业知识的同时，自身的审美能力和创美能力也得到提高。     

引导学生从语文教材中发现美

审美教育是语文教学的重要任务之一。语文教材是进行审美教育的重要依据,教师要善于引导学生从语文教材中发现美。具体方法如:创设审美情景,激发审美情趣,精心设计课前导语,重视诵读、美读;把握文章特色,重点赏析关键句等。     

音乐欣赏课教学方法探索

音乐欣赏课是提高学生对音乐的理解能力、音乐的语言表达力、想象力及审美能力的主阵地,通过音乐欣赏课的教学,使学生从音乐中体验美、理解美、认识美、创造美。针对学生对音乐作品的欣赏能力肤浅这一现状,需要教师采取一定的措施,正确引导,不断加强学生的音乐艺术修养,逐步提高学生的音乐欣赏水平。笔者根据多年来的教学实践,探讨在音乐欣赏课中的教学方法。     

农村学校有效开展“综合性活动”之我见

《全日制义务教育课程标准》（以下称《语标》）在前言部分指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”为了突出语文的实践性,“课程标准还提出了‘综合性学习’的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语素养的整体推进和协调发展。”这就是说,在贯彻、执行《语标》的过程中,要求我们抛开传统陈旧观念的禁锢,增强教师的资源意识,重视语文实践活动,教师应该不断丰富活动形式,在活动中重实践、重体验、重过程,把课内外知识有效地结合起来,使学生在活动过程中学语文、用语文。     

语文教学与审美教育探析

语文是人类文化的载体 ,包含众多美的因素。在语文教学中 ,教师要积极发掘教材中的审美因素 ,努力实现审美化的语文教学 ,提高广大学生的文化素质     

新课改下初中语文教学实施情感教育简析

语文教材中蕴含着非常丰富的情感教育内容,教师要正确使用这些内容,对学生进行情感教育,让学生可以在获得语文知识的同时获得很好的情感体验.当前新课改背景下,初中语文教学中,教师应创新教学模式,在潜移默化中完善学生人格,净化学生心灵,磨炼学生意志,使其在语文学习过程中得到全面发展.     

浅谈语文教学中的审美教育

美育是语文教学的基本任务之一。语文教学内容和审美教育的内容互相融会,彼此依托,不能分离。一方面应引导学生认真分析揣摩作品,通过对语言艺术的领略,再造美的形象,培养学生的道德情操,使其具备高尚的审美情趣。这也是语文学科教育教学的目的之一。另一方面,审美教育丰富了语文教学的内容,促进了学生对语文知识的学习。将语文教学同审美教育有机结合起来,发挥语文学科优势,搞好审美教育,能够收到相辅相成、相得益彰的效果。     

初中语文教学中情感教育刍议

语文是一门与情感息息相关的学科,教师要善于充分利用情感因素,提高学生对文字的感知与审美能力,促使课堂学习活动和谐进行。