国外农民职业教育经验比较及对中国的启示

在当代农业发展进程中,各国特别是发达国家都十分重视农民职业教育,形成了有自身特色的职业教育模式,为本国带来经济效益。本文在借鉴德国、法国、日本等发达国家农民职业教育经验的基础上,为构建具有中国特色的农民职业教育提出一些思路。     

在非洲中国农业企业分享经济模式探究:案例分析

中国农业企业进入非洲投资开发,从起始阶段到合作共赢再到多元合作,这个过程实际上就是一个分享经济发展的过程。鉴于此,本文以4个典型案例,分析了中国农业企业在非洲农业援助及投资过程中分享经济发展的过程变迁,探讨了这4种模式的发展逻辑以及各自的效果与风险。进而在此基础上,论证了分享经济4个模式的发展历程,是中国农业企业在非洲投资的外部、内部及战略适应性的方式。     

欧美发达国家农业职业教育启示与思考

实行“双元制”(学徒制)模式是欧美发达国家农业职业教育的主要特点。江苏省农业职业教育发展相对落后,要提升江苏省农业职业教育水平,就必须加大政府投入,开展与行业、企业的联合办学,加强实践教学,注重能力培养,依据现代农业发展要求合理设置专业,努力构建农业职业教育和普通教育的立交桥。     

“互联网+”视野下发达国家农产品营销模式研究

农产品营销在农业经济发展中有着重要作用,随着互联网的兴起,"互联网+农产品"的营销模式在发达国家逐步兴起和成熟发展。本文在总结发达国家农产品市场特征的基础上,归纳了发达国家具有代表性的农产品互联网营销模式,这些农产品营销模式并不是独立发展的,各种营销模式相辅相成,构成了一个有机整体,有力地推动了发达国家农产品销售及国际贸易。     

发达国家现代农业园区的发展模式及借鉴

现代农业园区对促进农业现代化水平提升具有重要的作用,是农业现代化发展的基本载体。本文以德国生态农业园区、荷兰设施农业园区、美国科技农业园区及日本休闲农业园区为例,分析了发达国家现代农业园区发展的4种典型模式,并总结了相关的发展经验,在此基础上,指出应根据中国农业园区的实际情况,借鉴国外经验来补齐短板。     

发达国家现代农业职业教育体系的特色及对我国的启示

我国是一个农业大国,党和国家始终把"三农问题"作为各项工作的重点。新形势下"三农问题"的解决、新农村建设的推进、农业现代化的发展需要源源不断的人才支撑,大力发展农业职业教育,建立现代农业职业教育体系至关重要。总结西方发达国家的现代农业职业教育的经验,对完善我国的农业职业教育体系有一定的借鉴作用。     

当前农业从业人员职业教育模式分析

当前,通过大量的事实和数据证明,我国农业从业人员的文化状况与发达国家还有很大的差距,如何探索当前农业从业人员职业教育的有效模式,整合教育培训资源,有效地进行职业技能培训,从而全面提升农业从业人员的科技素质、实践、就业和创业能力,是加快农业产业化、现代化和农村工业化、城镇化发展,促进社会主义新农村建设步伐的重要措施。本文从坚持"两个为"(以服务为宗旨,以就业为导向),突出"两个面向"(面向社会,面向市场),重视"两个结合"(与区域经济发展的布局相结合,与企业相结合)着手,重点介绍以下几种职业教育模式。     

国外农民职业教育培训经验模式与启示

全面建设社会主义现代化国家,离不开农业农村现代化,农业农村现代化的关键在科技、在人才。本文借鉴国外农业发达国家农民教育培训的经验做法,希望能够在结合国情农情和资源禀赋差异的前提下为我国农民职业教育培训的发展提供借鉴。一、国外农民教育培训经验模式(一)东亚模式东亚模式以人均耕地面积较少的日本、韩国为代表,形成农民职业教育的顶层法律法规保障体系,教育系统和农业系统内多层次教育体系,以及政府主导、全社会共同参与的多元资金投入体系。     

山西创意农业发展思路与对策

创意农业是一项综合性的系统工程,也是对传统农业发展模式的一种创新。在分析主要发达国家创意农业模式、我国创意农业发展现状和山西省创意农业发展状况的基础上,提出了山西省创意农业发展对策建议。     

主要发达国家农民职业教育发展的经验及启示(上)

从18世纪初兴起至今,美国、英国、法国、德国和日本等主要发达国家的农民职业教育已走过了近三百余年的发展历程。在此过程中,主要发达国家形成和积累了许多农民职业教育发展成功的经验。这些经验对于21世纪中国农民职业教育的发展及新模式的创建无疑具有重要的启迪与借鉴意义。     

发达国家创意农业发展内在机理研究——以荷兰、日本、德国、英国为例

创意农业是当今世界农业发展的新业态。发达国家率先发展创意农业且成效显著。创意产业经济学、文化经济学及体验经济学是创意农业赖以依存的重要理论基础,本文选择上述3种经济学的理论视角,深入研究发达国家创意农业发展的内在机理。在此基础上,以荷、日、德、英4国为例,分别就其创意经济环境、文化经济环境及体验经济环境进行分析,以期在实践上进一步证明创意农业与这3种经济学理论之间的紧密联系,对促进中国创意农业的快速发展具有积极的理论意义和现实价值。     

国外农业科技推广体系的分析与借鉴

国外许多发达国家通过建立农业科技推广体系有效地促进了农业科技成果的转化,提高了农业生产力.选取美国、日本等几个典型的农业发达国家的农业科技推广模式进行比较研究,总结其农业科技推广的先进做法与经验,并在此基础上提出完善我国农业科技发展体系的建议.     

宁夏吴忠国家农业科技园区发展模式与运行机制研究

农业科技园区是农业科技水平和农业生产水平发展到一定阶段而产生的一种经济组织。发展模式与运行机制是一个农业科技园区最基本的特征,对该园区的生存与发展至关重要。本文在借鉴前人研究成果的基础上,结合近年来从事宁夏吴忠园区管理的实践,提出从空间布局模式、管理经营模式、技术梯度模式三个维度对国家农业科技园区发展模式进行分类：提出了适宜宁夏吴忠园区的发展模式,即园区空间布局为园中园模式;技术梯度模式为适用新技术与集成配套技术模式;管理经营模式为政府引导、企业（农户）主体;提出宁夏吴忠园区内部运行机制应该实行三级系统运行结构,并将中心区管理系统通过四个彼此相互连接但又独立运行的动态链与示范区、辐射区连接起来。并提出必须建立起与运行机制相配套的保障机制。     

江苏省现代循环农业发展研究

现代循环农业是通过现代技术的耦合,循环生产中工程与装备相配套,实现农业生产资源充分利用、生态效益和劳动生产率协同提高的农业模式。本文分析概括了在现代生产条件下循环农业的内涵,结合江苏省农业生产特点和农业发展需求,论述了江苏省发展现代循环农业的必要性,并在此基础上提出了4种现代循环农业发展模式和3大关键措施。     

基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的中德比较

农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式,在改善和提高农民的生产技能和促进农业经济增长中起着至关重要的作用.本文通过中国、德国两国农业职业教育的思想理念、地位、体系、制度及办学模式6个维度的对比与分析,学习德国农业职业教育体制的先进经验,对中国农业职业教育体制的改革与发展提供有益的启示.     

农村职业教育校企合作人才培养模式的探索——基于地方农业高校的视角

农业的发展迫切需要高新技术成果,农村的建设需要高层次的农业职业技术人才。高等农业职业教育已成为地方农业高校的一个组成部分,但在整个教育体系中,它还显得相对薄弱和不成熟。从地方农业高校的视角分析实施农村职业教育校企合作人才培养模式的必要性,并从理念体系、课程体系、师资体系、实践体系、评价与监控体系五个方面对该模式进行了构建,以期丰富地方农业高校的人才培养模式。     

发达国家农业转移人口职业教育培训的经验研究

发达国家城镇化起步早,在面临农业转移人口的职业教育培训问题上有丰富的经验。本文结合英国、美国、日本等国家在农业转移人口职业教育培训方面的具体做法,通过梳理发达国家职业教育培训经验,以期有助于中国在当前城镇化建设中吸取经验和教训,完善中国农业转移人口职业教育培训工作。     

发达国家农业园林设计与农业经济生产的结合分析

在20世纪经济快速发展的背景下,发达国家的城市化进程越来越快,城市化水平日益提高,在这过程中不可避免地出现了如城市土地、环境等问题。发达国家为了解决日益严重的城市化问题,逐渐探索出一条园林模式农业的道路。园林模式农业使风景园林设计与农业工程很好地结合在一起,可以实现生产、生态、文化、美学的多重效益。本文论述了园林模式农业主要代表之一的观光农业的起源及其特点,阐述了发达国家园林农业发展的现状及类型,最后讲述了发达国家园林模式农业对经济发展产生的影响,旨在为中国发展园林模式农业提供一定的借鉴。     

中国中等职业教育与经济发展关系研究述评

职业教育与经济发展之间的相互促进作用一直是教育界普遍关注的一个问题,由此许多专家学者从各个方面对两者的关系进行了研究和阐述。我国职业教育起步于上世纪80年代,是一个比较新兴的教育分层。目前我国职业教育无论在构建体系、内容、方法上,还是职业教育体制改革和开发模式选择上都还有待研究和改进。本文在归纳总结国内外中等职业教育发展与经济发展关系的研究文献基础上,探讨了此命题研究中存在的一些不足。     

贫困地区农业技术推广模式探析

农业技术的推广关系到农业的发展与农民的增收,在贫困地区更迫切需要推广农业技术。界定了农业技术推广的属性及供给主体,对比分析了现有的4种农业技术推广模式,在此基础上提出贫困地区应该推行新型农业技术推广模式。