研究性课堂教学模式的探讨

为了培养个性化、创新性、复合型人才,单一的教学模式和教学过程很难实现目标要求,必须采取以学生为主体的“交互式”、“导学式”研究性课堂教学方式,利用网络、多媒体等现代化教学手段,引导学生自主分析、解决问题.本文浅析研究性课堂教学的内容、实施路线、问题设置的原则,并以授课的班级为实例,阐述具体实施过程.     

高职英语ESP课堂教学模式改革与师资队伍建设

专门用途英语（ESP）是一种新型教学模式,能够增强学生英语实用能力,使其适应职业岗位的需求。阐述ESP课堂教学的实施办法,对ESP师资队伍建设提出要求,以期为高职院校英语教学向注重学生职业能力培养方向改革提供参考。     

高等学校实验教学模式改革探讨

实验室被视为是高等学校的三大支柱之一,实验教学是提高学生动手能力和创新能力的重要途径,也是素质教育的重要内容。实施素质教育,提高学生创新意识,改革旧的实验教学模式,实行开放式实验教学,是教学改革中的重要环节。为此,分析了传统实验教学中存在的问题,提出了实行开放式实验教学改革的必要性、实施方法、实施条件和建议。     

公安院校人才培养模式的改革与创新

公安院校的主要作用就是为国家的公安机关培育公安专业人才,而公安院校老旧的人才培养模式已经越来越不能满足如今社会的发展需要,也渐渐显示出它的缺点和不足.所以就需要公安院校吸取原来人才培养模式的优点,在其基础上加以改革和创新,提高学生的专业知识和专业技能水准,从而能更好的符合当今社会公安工作的需求.文章从公安院校人才培养模式的改变和创新做基点开始,说明公安院校人才培养诸多方面的建设问题.     

农学专业拔尖创新型人才培养模式改革与实践——以湖南农业大学为例

以培养拔尖创新型人才为目标,在人才培养体系构建、人才培养制度建设以及人才培养工作制度等方面进行了一系列改革,通过遴选组建农学隆平创新实验班进行实践探索,结果表明,模式改革在学生科研素养、创新意识和德智体美劳等方面成效显著,特别是协同培养和连续培养在拔尖创新型人才培养过程中作用尤其突出,可资借鉴。      

对龙游县农机推广模式改革的分析

从农技推广模式角度出发对龙游县农机推广运作机制进行研究.通过模式的定义,并对模式的形成、特征进行阐述和分析.该模式具有较强的生命力,符合农技推广一般规律,且有推广速度快和效益好等优点,适合现阶段基层实际.     

创新农业机械化推广模式的思考

通过对雅安市7县1区农业机械化推广现状的调研,就该区域农业机械化推广问题,从构建其推广运作机制和体系两个角度进行了分析,并提出了有针对性的推广模式。     

中职院校汽车维修专业教学模式改革的探索与研究

现如今,汽车成为了人们生活必要的交通工具,但是汽车随着使用时间的推移,零部件会遭受不同程度的磨损出现一些故障问题,就需要维修技术人员进行检查维修,但我国汽车维修技术人才却比较紧缺,中高职院校不断对教学模式进行改革,以便能够培养出更适合当前社会发展需求的高端技术人才.文章主要针对中职院校汽车维修专业教学存在的不足进行分析,并提出实施教学改革具体的措施.     

高职农机应用技术专业人才培养模式的思考

农业机械及其新技术的发展,要求建立与之相适应的农业机械应用技术专业人才的培养模式,使学生毕业后能迅速适应相关岗位需要,成为适应生产一线需要的适用人才.     

水费收缴改革的一种高效模式

针对随着社会主义市场经济的建立，某些水库灌区的水费收缴办法很不适应新的形势的实际，从杜绝乡镇挪用水费、适应市场经济、减轻农民负担、解决下岗职工再就业、减轻乡镇工作压力等5个方面提出了改革的必要性，同时，提出了水费收缴改革的具体做法。从具体实践看，已收到明显效果。     

关于创新农机维修服务模式的思考

介绍了盐城市农业机械化及农机维修业的发展现状,分析农机维修服务存在的主要问题,提出创新农机维修服务模式的思考。     

中职英语教学与测试模式改革的探讨

英语教学和英语测试是教学过程中不可分割的两个部分,科学的测试评价模式既是学生自我认识、自我发展的一种教育方式,又是教师改进教学、促进教学改革和发展的反馈手段。然而,目前中职学校沿用传统的英语教学与测试模式已经不能适应社会对中职学校培养人才的要求,只有改革英语教学与测试模式,才能促进英语教学水平的提高,调动学生学习英语的积极性,使英语教学更好地为学生就业服务,为社会经济发展服务。本文从当前中职学校学生的特点、英语教学、测试模式的现状,提出对中职学校英语教学与测试模式改革的一些思考。     

中等职业学校农机专业人才培养模式改革的研究

<正>以农机产业为引领,学生就业为导向,综合素质培养为基础,驾驶、维护、维修农业机械的能力为本位,创新中等职业学校农机专业人才培养模式,以满足农业机械现代化对高素质、技能型人才的需求。在农机专业进行校企合作,基于农业生产过程的人才培养模式改革研究,将农机专业实践课教学环节融入农机生产作业过程中。研究人才培养模式改革实施的关键环节及人才培养模式改革成效。对改革中存在的问题进行反思,促进人才培养模式改革的顺利进行。     

自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

培养自动化专业应用型人才是现阶段改革模式的重要环节和方向。本文重点围绕自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践展开讨论,并从培养专业应用型人才角度出发,结合当代中国所需要的改革模式,探索新时代的学生该如何发展。基于此现状,学校需要培养学生创新性的自主意识以及实践动手能力,让学生在社会中成为应用型的人才。     

基于能力本位的“机械制造工艺”课堂教学模式改革探索

课堂教学改革是“三教改革”的重要方面,是职业教育高质量发展的关键。目前“机械制造工艺”课堂教学存在课堂教学边缘化、学生学习积极性不高,教材内容陈旧、不适合学生学习,教学理念落后、缺乏课程教学设计等问题。厘清课堂教学改革现实诉求,从明确学习目标、重构教学内容、组织教学设计三方面进行课堂教学模式改革探索。教改实践证明,教学改革提高了学生学习积极性和教学效果,同时,课堂教学改革需注意确保学习目标的准确性、评价反馈的及时性及学习资源的多样性。     

翻转课堂教学模式的中职机电教学策略

高职教育的教学方式层出不穷,而翻转课堂教学模式是现在最受欢迎的一种。它主要是利用信息技术实现的一种先进教学手段。在中职学校的机电教学当中,教师运用翻转课堂进行教导,需要提前做充足的课前准备。在上课之前,要将上课的视频进行整理,方便学生在课后的其他时间对视频以及课程的相关资料进行二次学习。在学生学习过后,教师在课堂上对学生存在的问题进行一一解决,引导学生完成课程的学习。这种教学方法,不仅可以提高学生自主学习能力,还可以让学生有动手实践的锻炼机会。学生及时发现自己所不懂的问题,再尽快解决,从而提高了中职学校机电教学的质量。基于此,对翻转课堂教学模式的中职机电教学课程应用策略进行深入探讨。     

数控铣削加工课程改革与思考

随我国制造业水平的不断提高,现代数控技术被广泛应用在制造业各个领域,社会对数控人才的需求日益增加。而数控铣削加工技术在职技校教育中的地位越来越大,但数控铣削加工专业的发展也面临着很多问题,作为职技校数控专业教师,应对数控铣削加工课程教学方法和内容进行改革创新,吸引更多的人才学习数控技术。本文根据作者多年实践对数控铣削加工教学改革展开了思考和探讨。     

关于林权改革对农村林地经营模式的影响研究

林权改革使单户经营成为了主要的林地经营模式,而且农村林地经营模式的变化提高了当地农户收入水平,也在一定程度上促进了林业市场化经营的可持续发展,但是,在农村林地经营模式上还存在一些问题,林业有关部门还需要处理好林业中林粮间种问题,不断探索出能够规范林权流动市场行为,建立和完善林业服务体系.文章针对林权改革对农村林地经营模式的改变进行了分析,提出一些自己的想法,希望能给相关工作人员带来帮助.