物理化学实验教学方法探讨——谈引导课文教学法的尝试

介绍了在物理化学实验教学改革中培养人才素质的经验和方法。简述了引导课文教学法在物理化学实验中的实施步骤；在教学改革中，克服传统教学方法的弊端，尝试了对实验采用引导课文教学法进行教学，教学改革取得了良好的效果，受到学生的普遍欢迎。     

农科师资教学法教学结构研究与实践

农科教学法是高等农业技术师范教育的一门必修课 ,是保证师范生能够综合运用专业知识和教学理论 ,形成从事任教能力的关键。本文提出了理论教学———教学技能训练———教育实习为内容的教学法教学新结构 ,并对其如何操作进行了探讨     

四步教学法在拖拉机结构课实践教学中的应用

本文对农机修理专业的教学模式进行细致分析与探究,对农机修理专业的学员、课程设置进行思考,按照教学改革必须遵循教育的基本规律原则,正确处理知识和技能的关系,抛弃传统生硬、刻板的课堂教学模式,科学设计教学结构,提出以任务为引导、明确细化任务完成程序;团结合作探究,培养团队意识、注重细节的探究;实施任务明确时间节点、动手体会其中难解决的问题;总结评价所学内容、反思巩固教学成果四步教学过程设计。     

物理化学和物理化学实验课程思政元素的探索研究

高校专业课程承担着立德育人的重任,这就要求课堂教学既要实现“知识传授”,又要实现“价值引领”,这是实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的必然要求。本文初步挖掘物理化学和物理化学实验课程中蕴含的思政元素,并对其融入课程思政进行了分析。     

都市型农业生产结构的研究逻辑

都市型农业生产结构研究属决策研究范畴.生产结构实质上即为生产力布局,通常包括数量结构、质量结构、空间结构、时序结构.都市型农业生产结构受功能目标与约束条件制约.在共性意义上需要对都市型农业生产结构开展类型研究.以空间尺度为依据,在城市层次与都市农区层次对都市型农业生产结构进行分层研究.在分层的基础上,对城市层面和都市农区层面分别依据约束条件进行分类,从而以类型为切入点研究都市型农业生产结构.     

任务教学法在英语写作教学中的应用

首先分析了现行的外语写作教学法如“结果教学法“和“过程教学法“的优、缺点，然后介绍了“任务教学法“。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学，是结果教学法和过程教学法的结合体，认为外语教学是解决交际任务的过程，并在Skehan 和Willis理论的基础上，总结出一个具体的、可操作的“任务教学法“写作教学步骤。     

高等农林院校《物理化学》课程教学改革刍议

农林科化学课程体系的改革已取得了一系列优秀成果,但仍存在不少深层次问题,教学改革的任务仍很艰巨。本文对高等农林院校物理化学课程教学中存在的问题进行了分析,并从几个方面论述了如何进行改革。     

我校篮球选项课教学法改革的探索

多年来体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题和致力研究的课题，也是学校体育改革的重要组成部分。篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中，占有较为重要的地位。在教学中，教师应力求采用有效的方法、手段，使学生通过自己的努力，学到知识，掌握技能。现通过教学实践对篮球教学方法的改革进行初步的探索。     

金工课教学法探讨

金属工艺学是高等工程专科学校的一些专业必修的一门技术基础课，由于金工课内容广博，要在压缩教学学时的同时提高教学质量，使学生在校短的时间内获得更多的知识，于是研究金工课的教学法，就显得特别重要。     

浅谈物理化学的教学方法

就多年物理化学教学经验，总结出在教学中坚持“五个”必须的教学方法，并在教学中取得了一定的成效。     

物理化学教学中体现的科学研究规律和方法

科学研究的一般规律和方法是具有创新能力人才所必须掌握的.文章介绍了物理化学教学过程中所体现出来的科学研究的一般规律和方法.     

《钢结构》课程教学方法探讨

钢结构是农业建筑环境与能源工程和土木工程专业的主干课程之一,在建筑结构中占有重要地位,但从长期以来的教学实践及教学效果来看,还存在一些亟待解决的问题。本文结合该课程教学中存在的问题,就如何改进教学方法,提高教学效果和教学质量进行探讨。     

PBL教学方法在无机及分析化学教学中的应用

通过分析高校无机及分析化学教学现状及引入PBL教学法的必要性,以"缓冲溶液"一章的教学为例,对PBL教学模式在无机及分析化学教学中的应用进行探索。实践表明,PBL教学法能够激发学习兴趣,培养自学能力,增强团队精神,促进知识的掌握和运用,提高教学效率和教学质量。因此,将PBL教学方法应用到高校的无机及分析化学教学中是切实可行的。     

高等农业院校物理化学实验教学创新探讨简

对物理化学实验课程的特点、存在的问题及创新思路进行了探讨,以期使该课程更好地适应农学专业的需要,激发学生的学习热情,提高教学质量。     

PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用研究

以有机化学实验中设计性实验"有机化合物未知液检验"为例,结合理论及实验教学内容,充分发挥学生的主体性,通过实验的方案设计、操作实践、给出结论和结果分析等具体步骤的实施,探讨了PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用效果。结果表明:93.3%的同学接受PBL教学法在有机化学基础实验教学中的运用,80%以上的同学认为PBL教学法提高了学习兴趣、自学能力和独立思考的能力,对综合学习能力有帮助。因此,PBL教学法体现了"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的教学理念。     

浅谈药学专业有机化学教学的改革与实践

农业类院校药学专业有机化学是一门重要的基础必修课程,对学生以后的专业课程学习起着重要的主导作用,通过几种不同的途径对教学方式方法进行改进,优化教学环节,提高授课效果,提高学生学习有机化学的主动性,进而改善学习效果.     

食品化学教学方法改革与实践

介绍了在食品化学教学改革中采用的4种方法即研讨式教学法、自助式教学法、案例教学法和试错教学法,并提出食品化学教学改革的方向。     

多媒体技术在无机化学元素部分教学中的应用

元素化学是无机化学的重要组成部分。由于元素化学涉及的内容繁杂,化学反应很多,历年来是教学的难点。本研究结合无机化学元素部分多媒体教学实践,从课前准备,课堂教学,课后总结进行了探讨,指出多媒体技术的引入,提高了教学效果。     

在化学教学中引导和培养学生的对比思维能力

学习方法对学生学习化学至关重要。在化学教学中要让学生学会“对比”这种科学的思维习惯和学习方法。所谓“对比”,是指相近或相关的事物或概念进行比较 ,是揭示事物的共性和个性的一种思维方法。论述了教会学生掌握“对比”方法的 3种途径