基于能力建设的农林经济管理专业实践教学改革探究——以山西财经大学农林经济管理专业为例

提升专业实践教学能力是新时期高校全面提高教学质量,培养高水平、创新人才的重要手段。针对农林经济管理专业实践教学普遍流于形式的问题,对"专业实践教学能力建设"的内涵、动力和内容构成进行探讨,以山西财经大学农林经济管理专业为例,提出农林经济管理专业实践教学面临的问题和改革的建议。     

农林经济管理专业实践教学环节改革初探

一、当前农林经济管理专业实践教学存在的弊端从我们对全国部分农业高校农林经济管理专业实践教学的调查看，传统做法是：学生在课堂上学完实务课程后，安排到实际业务部门“见习”或“预岗”操作,毕业前夕再到对口业务部门进行综合性的毕业实习，由此完成专业技能的培养过程。然而，随着市场经济体制的改革和社会环境、经济条件的变化，这种实习方式正面临诸多制约而难以尽如人意，日益暴露出较为突出的缺陷：1. 实践教学时数难以保证大多数农业高校的农林经济管理专业的实践教学由于实习经费紧张，不得不把本该分阶段进行的课程实习…     

农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性与可行性

本对农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性及实施校内模拟实习取代传统实习方式的可行性进行了初步探讨。     

农林经济管理专业研究生实证研究平台建设探讨——以石河子大学为例

要提高农林经济管理学科研究生的研究水平和培养质量,需要广泛采用实证研究方法,因而构建适应本专业特点的实证研究平台具有重要意义。以石河子大学为例,在分析农林经济管理专业研究生教学研究条件的基础上,指出该专业实证研究平台建设的必要性与可行性,提出建设的思路与内容,及其可能的预期效益。     

农林经济管理专业新型实践教学模式构建

农经专业现行实践教学存在实践能力内生性强、专业知识转化差,专业知识与服务＂三农＂缺少有效衔接等不足。根据农林经济管理专业特点、实践阶段和学生需求,构建的三种新型实践教学运行模式,即就近选点的实践基地模式、优化项目的实验室模式和灵活多元的毕业实习模式,可以促使学生将专业知识转化为能力,实现学以致用的目的。     

农林经济管理专业实践教学模块体系构建研究

在探讨农林经济管理专业实践教学模块体系构建原则的基础上,提出该专业实践教学模块体系应该具体包括专业基础教学模块、专业核心教学模块和综合实践教学模块3大部分,该体系实施后不仅各门课程实践教学环节更加明确,而且学生的专业实践技能和综合技能明显提升。     

农林经济管理专业实践教学平台搭建研究

根据兰州商学院农林经济管理专业实践教学的情况及农林经济管理专业的培养目标及要求,提出了搭建以实践教学体系的构建、实践教学课程设置、实验室及实践基地建设、实践教学队伍建设、实践教学教师责任及激励机制为主要内容的农林经济管理专业实践教学平台。     

农林高职院校实践教学的问题与对策

针对目前我国农林高职院校实践教学中存在的如忽视实践教学工作的重要性、教学内容陈旧、实践教学的投入不足和考核不完善等问题,提出了对策与措施,以提高农林高职院校实践教学质量和学生的实践能力。     

农林经济管理专业创新人才培养实践教学模式研究

实践教学在农林经济管理专业创新人才培养中占有十分重要的地位,然而目前对实践教学的认识,实践教学手段等方面尚存在一些问题,在总结经验的基础上,构建了农林经济管理专业创新人才培养"133"实践教学模式,并提出了运行建议。     

新农村建设背景下加强农林经济管理专业实践教学的思考

农林经济管理专业教学过程中普遍存在重视理论的传授而轻视实践教学的问题,造成农林经济管理专业人才难以适应新形势的要求。在新农村建设的背景下,社会对农林经济管理专业人才提出了更高的要求,加强农林经济管理专业的实践教学不仅具有紧迫性而且也具有可行性。加强农林经济管理专业实践教学,需要从硬件建设和软件建设两个方面入手。     

基于协同创新理念农林经济管理专业实践教学体系构建研究

以地方高校农林经济管理专业实践教学体系为研究目标,基于协同创新理念构建的实践教学体系,通过协同学生实践能力培养、协同实践教学信息资源、协同实践教学形式的拓展、协同校内外实践教学资源等方面,实现实践教学体系的进一步深化。     

基于社会需求的农林经济管理本科专业实践教学改革对策

本文基于农林经济管理本科专业及其特点,诠释了用人单位对农林经济管理本科专业人才需求新趋势,强调开设农林经济管理本科专业的高等院校应该依据社会对毕业生的需求,对提升毕业生知识运用能力和动手能力的实践教学体系进行调整,提出应结合社会需要,优化实践教学的课程体系,构建“政府+企业+高校”的协同育人机制,拓宽实践路径,提升学科综合实力的对策,旨在通过实践教学改革推进农林经济管理专业的良性发展。     

论现代农林经济管理实践教学体系的基本结构

随着现代管理技术的发展，农林经济管理的教学除了应当注重理论课的教学效果之外，还必须强化学生的实践技能与动手能力训练，从而达到增强学生的实践意识、陶冶学生的专业情操、规范学生的操作技能、强化学生的专业思想和提高学生动手的能力等目的。从这一基本要求出发，笔认为，现代农林经济管理教育的实践教学就应当由不同阶段、不同要求和不同方式的实践教学环节所构成，从而形成一个完整的实践教学体系。这一体系的基本结构如下。     

社会需求导向下农林经济管理专业实践教学改革的探讨

进入"十二五"后,中国的农村城市化进程将进一步加快,同时中国的社会结构与经济结构也将发生重大变化,使得农林经济管理专业实践教学体系面临着全新的挑战。因此,农林经济管理专业应该面向社会和市场需求,重新构建实践教学平台,以提升本专业培养人才的社会适应能力。依据社会发展需求,对农林经济管理专业建立和完善实践教学体系、提升实践教学质量、创新实践教学内容等方面进行了探讨,以期为培养出市场经济条件下社会发展需求的农林经济管理复合型、应用型人才提供参考。     

论面向新世纪的农林经济管理实践教学体系的改革

针对当前农林经济管理实践教学体系面临的主要问题，提出了改革的目标，从4个方面对农林经济管理专业的实践教学体系进行了改革与重构，并提出了实施的具体保障措施。     

基于创新能力提升的农林经济管理专业实践教学改革探析

实践教学对培养居有创新能力的应用型人才发挥着关键作用,其理论基础包含马克思主义的实践观、知识理论的认识论、掌握学习理论、教育目标的价值论等。高校开展实践教学过程中存在对实践教学提升创新能力的重要性认识不到位、实践教学环节薄弱、教学方式单一、经费投入及师资力量不足、未能建立有效的产学研合作制度等问题。为提高学生创新能力,提出应加强对实践教学的管理制度设计、进行实践教学课程改革、教学方式创新、教师队伍结构优化、开放实验室、以科研项目为载体开展实践教学、建立多主体联动机制,实行产学研合作教育、构建循序渐进的实践教学推进机制等对策。     

乡村振兴背景下地方应用型高校农林经济管理专业实践教学改革与创新研究 ——以潍坊科技学院为例

农林经济管理人才的培养是实现我国乡村振兴战略的重要支撑.通过梳理和分析近年来国内农林经济管理专业人才素养、实践教学模式和教学评价等相关方面的研究,阐述了目前应用型高校农林经济管理专业实践教学开展的现状和存在的问题.在此基础上,结合潍坊科技学院办学特色,提出了该校农林经济管理专业实践教学改革与创新方向,以期能为同类院校人...     

乡村振兴背景下农林经济管理专业实践教学改革与创新

面对乡村振兴战略实施给高校涉农人才培养带来的新变化,农林经济管理专业围绕实践教学这个核心的育人环节,一手抓体系创新,构建"三维一体"实践能力体系,"三层次、四维度"实践课程体系和"一体多翼"实践平台体系;一手抓育人改革,建立健全"一懂两爱"人才培养新路径,"四协同、五共建"育人新机制和"互联网+实践"教学新模式。从实施结果来看,专业实践特色愈加鲜明,专业实践成果愈加丰富,专业育人成效愈加显著。     

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新探索——以实践课程《农村推广管理实验》为例

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新的总体设计应包括3个方面:一是课堂情景模拟式教学实践;二是校内实训工作室实践;三是校外实地参观与生产劳动实践。以《农村推广管理实验》课程为例,对这3种实践教学形式的展现进行探讨。要实现实践教学形式创新,不仅需要涉农部门、涉农企业及基层农村的大力支持,也需要学校给予教师更大的灵活度和自由度,同时教师要打破思维的局限,不断创新实践教学方式,拓展思维的广度高度和宽度,调动学生积极配合和参与实践教学方式创新的热情。     

农林经济管理专业“工作室制”实践教学模式探讨

从农林经济管理专业特性与社会发展对该专业人才培养要求出发,针对该专业实践教学现状及问题,提出通过做好工作室选点与硬件设施建设,实践教学内容设计,师资队伍建设,人才培养方案改革,加强宣传、组织与管理5个方面工作,构建农林经济管理专业"工作室制"实践教学模式,以提升实践教学效果,切实提高学生创新精神、实践技能、创业和就业能力等综合素质。