病例讨论在病理生理学教学中的实践

病理生理学是医学院学生的基本课程,它的教学质量对于提升医学院学生素质是非常关键的。单纯的理论教学输出对于病理生理学教学效率的提升作用是不大的,但是如果在教学中结合一些实际案例,学生就会对很多部分的知识内容理解得更加深刻,即应用案例讨论在病理生理学教学中可以大大提升教学效率。针对病例讨论在病理生理学教学中的实践进行深入探讨,希望可以帮助师生更好地了解案例讨论带来的益处,并推广这一方法在教学中的应用。     

基于案例式教学法的动物药理课程处方教学“四步走”

通过分析高职动物药理课程培养怎样的人才和在教学中面临的困境，提出了基于案例式教学法(casestudy based learning, CBL)的动物药理课程处方教学“四步走”。CBL教学方法是以临床案例为基础，结合相关课程理论，在教师的引导下，将学生分组，让学生根据自身的学习理解，组员之间对案例进行充分的讨论学习。因课程的教学目标之一是让学生真正做到正确选药、合理用药，落实在具体操作即学生会开处方，所以通过CBL教学方法，分“四步走”使学生学会开处方。     

案例教学促进畜牧学专业课教学的实践和建议

畜牧学专业课程与生产实践结合紧密,仅仅依靠课堂讲授无法让学生深入理解专业知识和基本理论。案例教学可以实现理论知识与实践经验的整合,比较适合畜牧学专业课程的教学。为了提高畜牧学专业课的教学质量,激发学生思考专业问题,并参与课堂讨论分析,以动物营养与饲养学课程的教学为例进行案例教学实践研究,提出案例教学在畜牧学专业课程中的实施建议,以期为打造畜牧学专业特色课程、培养现代化畜牧学专业创新人才提供有力保障。     

动物科学一流专业建设视阈下课程思政融入牛生产学课程的研究

在动物科学一流专业建设视阈下对畜牧行业人才的技术水平及专业素养提出了更高的要求，为充分发挥牛生产学课程教学育人的主渠道作用，提升学生的专业知识水平和德育水平，对课程思政融入牛生产学课程进行研究。任课教师通过线上线下进行多种形式的课程思政学习，提升其课程思政建设的意识和能力；通过实地调研、网络等形式收集资料形成课程思政案例；将思政案例融入课程的教学内容，在西藏农牧学院牛生产学课程中实施并比较实施前后学生的成绩及问卷调查结果。与实施前相比，实施后除学生的考试成绩差异不显著外，课堂教学的趣味性、德育水平、综合能力及满意度均有了显著提高。可见，这些思政案例融入课程教学内容后的实施效果良好，可以在牛生产学教学中继续应用并不断完善，为其他相关课程的思政教学提供参考。     

《宠物寄生虫病》课程的教学实践

《宠物寄生虫病》课程为宠物临床诊疗技术、宠物保健、宠物饲养等专业的专业课，在教学过程中常存在学生学习积极性不高、寄生虫病真实案例欠缺、各种虫卵形态相似辨识难度大等问题。通过“比赛式”教学法、引导学生阅读文献、角色扮演法和伟人事迹等，增添了学习趣味性，突出了学生的主体地位，培养了学生的奉献精神，同时提高了学生获取知识、分析病例的能力。     

多种教学方法在高职《动物寄生虫病》教学中的应用

《动物寄生虫病》是高等职业院校畜牧兽医类专业的一门核心职业技术课。随着时代的发展,传统的教学形式和方法已经无法适应现在高职院校技能型人才培养的要求,因此,笔者根据新的养殖方式下动物寄生虫病的特点和学情分析,结合多年的教学实践经验,就动物寄生虫病的教学方法的应用和改革谈了自己的看法。文章主要介绍了案例教学法、任务驱动教学法、项目式教学法、探究式教学法、环式教学法、动漫模拟教学法在高职《动物寄生虫病》教学中的应用。通过教学方法的改革和实践,不仅提高了教学效果,还较好的培养了学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力,提高了学生的综合素养。     

《渔政管理学》课程教学改革与探索

渔政管理学是海洋渔业科学与技术等专业教育中的一门重要的专业主干课程.为了提高教学质量,使学生更好地学习和掌握渔政管理学的理论知识,本文对几年来《渔政管理学》课堂教学实践过程中的有益探索进行了总结,阐述了在尊重学科特点与规律的前提下,依照学科发展的特点合理调整教学内容,在教学手段上采取互动与案例相结合的方式,加强实习教学...     

基于多课程共享案例构建课程思政新型教学方法——以动物医学专业教学为例

课程思政是实施立德树人的重要环节,专业课之间应该同向同行,形成育人合力。以动物医学专业为例,提出通过建立专业特有课程思政图谱、建立丰富的适应面较广的案例库、集体备课和开展线上线下混合式教学实现课程案例在多课程之间的共享,并实例分析了如何实现案例共享,最后提出了进一步实现案例共享需要解决的问题。     

一例连续四年盈利案例看罗非鱼养殖

尽管罗非鱼价已跌破成本价,但市场上总有一些持续赚钱的养殖户朋友,他们往往更关注鱼塘的综合效益.以下通过一例罗非鱼养殖连续多年盈利的案例向读者展示立体养殖的优势,希望能给养殖户朋友带来启示. 首先,投入鱼塘的饲料,先被在水面上层摄食的罗非、草鱼吃掉.     

论述我国立体养虾技术与方法

立体养虾,亦称综合养虾。立体养虾技术正引起国内外水产养殖专家们的兴趣和重视,均在探讨综合养虾的方法与技术。近几年来,我国立体养虾技术发展很快,作者对我国立体养虾作了全面调查,现将我国立体养虾技术与方法作较全面的论述。     

牡蛎的生态养殖

该文探讨了海水生态养殖的发展历程,并着重介绍了国内外牡蛎生态养殖的几种方式和案例,包括法国圣米歇尔湾牡蛎与大西洋舟螺混养、德国风力发电场与牡蛎养殖相结合、我国山东乳山"多营养层次综合养殖"、山东荣成桑沟湾"多营养层次生态养殖模式"、广东南澳牡蛎与龙须菜立体套养以及浙江温州高效生态循环养殖系统等,以期为今后牡蛎的生态养殖提供一定依据。     

陆基循环水立体养殖工艺设计及设备分析

<正>由于我国近海污染现状变得日益严重,越来越不适宜网箱养殖,这种情况下,陆机循环水立体养殖技术显得尤为重要,本文通过循环水养殖有点、循环水立体养殖水处理工艺、循环水立体养殖工艺设备这几方面简单的介绍了一下陆机循环水立体养殖技术,所得数据,仅供大家参考。     

青岛市城阳区水产低碳养殖稳步推进

在低碳经济的大环境下,水产养殖的生态安全越来越受到人们关注和重视。青岛市城阳区渔业主管部门积极推广多营养层次立体生态养殖技术,稳步推进低碳水产养殖。一是积极推广浅海滩涂贝藻立体生态养殖技术。在胶州湾浅海滩涂采取海面发展条斑紫菜筏式养殖、海底底播菲律宾蛤仔的上藻下贝立体生态养殖模式。二是大力推广池塘立体生态养殖模式。积极引导养殖户进行虾蟹贝混养、     

案例教学法在《兽医外科学》课程思政中的应用探讨

"课程思政"作为立德树人的新要求,倡导在所有的专业课程中融入思政元素,以充分发挥专业课程的育人功能。案例教学法对我国高等农业院校的三全育人的全面实施和教学改革起着重要的推动作用。以《兽医外科学》为例,通过案例将思政元素"润物细无声"地融入课程中,对案例教学法如何在"课程思政"教学中应用进行探讨,以期为农业高校兽医临床课程思政教育的开展提供参考。     

杂交尖塘鳢的立体养殖试验

采用工厂化立体养殖模式进行尖塘鳢(Oxyeleotris)杂交种养殖试验,试验为期177 d,通过测量各个试验池鱼的生长性状和生产性能,进行比较分析。试验结束时三个试验池塘分别收获了533.6 kg、516.5 kg和481.4 kg成鱼,养殖成活率分别达到92.3%、94.5%和94.3%。结果表明:在工厂化立体养殖模式下杂交尖塘鳢的生产性能得到了较好改良,采用立体养殖模式进行养殖生产是可行的。     

水产养殖专业中动物学课程教学改革与实践

通过在"水产养殖"专业的"动物学"课程教学过程中引入了"创新型实践教学"、"知识竞赛"及"学生自主课堂"等教学手段,这些新教学手段的引入,增加了"水产养殖"专业学生对"动物学"课程的学习热情,加强了学习效果,并且促进了具有较强创新精神和应用能力的高素养应用型人才的培养。     

稻田免耕立体工程试验总结

为了探索稻田多层次利用免耕体系的技术，浦北县畜牧水产局和张黄农业站合作，于1987年4月承担了由浦北县科委下达的“稻田免耕立体工程试验”项目，在稻田里实行起畦栽稻，挖沟养鱼，筑塍种蕉的立体种养组合模式——“畦稻沟鱼田塍果”。这一组合模式是以水稻为主，把稻、鱼、蕉在同一丘稻田里进行立体生产，是一种多层次利用的免耕立体农业系统工程。     

稻鱼麦萍立体种养效益高

稻鱼麦萍立体种养效益高云南省保山市杏花办事处杏花四社李建昌，在自己的责任田上作文章，进行作物结构调整，开展立体生态农业，建立了稻、鱼、麦、萍立体种养高效生产模式，获得稻、鱼、麦、萍四丰收的好成绩。同时为农民找到了一条提高农田单位面积经济效益的理想出路...     

罗非鱼立体养殖模式卷土重来

近日,记者在茂名走访时发现,曾一度备受诟病的立体养殖模式已经悄然回归,越来越受到养殖户的青睐。很多罗非鱼养殖户纷纷在鱼塘边建造猪栏。 据了解．粤西地区罗非鱼养殖户一直比较推崇立体养殖模式,原因很简单,采用这种模式养殖成本较低。近年来,国家农业部极力倡导推广健康养殖模式．立体养殖模式在当地曾一度萎缩。不过,自去年年底以来,罗非鱼市场持续低迷,     

水产品加工与利用课程教学改革与实践

为了增强学生对"水产品加工与利用"课程的学习兴趣,提高学习效率,培养学生的动手能力与实践技能,笔者对"水产品加工与利用"课程进行了教学改革。本次教学改革运用了教学与现实生产相结合、多学科结合教学、增加生产实习、小组讨论教学及网络化教学等多种方法,更好的调动了学生的积极性,满足了培养具有较强创新精神和应用能力的高素养应用型人才的需求。