社会林业人员的职业要求与培训

社会林业人员的职业要求与培训北京林业大学温亚力美国耶鲁大学宋雅杰社会林业作为一种新兴的林业发展模式，其最基本的特点是全社会参与林业并受益于林业，由于社会林业在协调林业与社区发展、林业与经济发展、林业与生态保持等方面的突出成效，使其成为独具特色的林业发...     

德国林业概况及其可借鉴的经验

通过对德国林业的考察和培训、交流,对德国林业有了进一步的了解,从森林资源现状、权属、政府对森林的扶持与帮助、林业经济及管理体系等方面介绍了德国林业;通过德国林业与我省林业的比较,总结了近自然林业经营理念、木材的高效综合利用、先进的林业机械化、林区道路和社区林业、高素质的林务官、健全的林业法律和制度体系、扎实的林业教育与培训等可借鉴的林业发展经验,并对近自然林业在未来湖南林业上的应用进行了一些探讨,对挖掘湖南林业发展潜力,实现绿色湖南建设目标具有借鉴意义。     

关于社区林业实践中技术层面的若干问题

社区林业不仅在制度上是对传统林业的创新，在技术上也是对传统林业的创新，社区林业也需要强有力的技术支持，本重点探讨了社区林业实践中技术层次的若干问题，包括：木材可持续利用与利益的合理分配，减轻森林压力的替代措施，非木材林产品的利用，乡土知识的开发与利用，林业与农村综合发展，参与式研究，培训与推广等。     

试论社区林业基层组织机构建设

社区林业自20世纪80年代后期引入中国已有10余年的时间，在福特基金会等国际组织及国外政府机构的资助及推动下，通过国内林业和相关部门以及农村工作的努力，在社区林业的理论研究、学科建设、教育培训与推广、信息交流等方面都取得了长足的发展。社区林业的作用无论是在造林地规划、树种选择、森林资源及自然保护区管理，还是在社区能力建设和转变林业部门观念等方面都得到了显现，并越来越受到各级政府部门的重视。     

关于加强山西林业干部教育培训工作的研究

林业干部教育培训是不断提高林业干部队伍素质的主要措施之一。本文结合山西省的实际，介绍了林业干部教育培训工作应坚持的指导思想、遵循原则、培训对象及相关要求、培训内容与方法等，提出了发挥林业干部学校主渠道作用、建立林业干部教育培训考核制度的建议。     

社区林业中到户项目的科技含量与建立示范机制的探讨

科技兴林是林业和林业“二次创业”的主旋律。社区林业作为对传统林业的一种自然回归，其群众性和更广泛性为我们带来了新的思考。在社区林业中要保持林业的科技含量不变甚至有所增强，对于参与来说是一种挑战，但更重要的是需要从更广泛的视野和角度，更深的层次去了解参与社区林业的人群，从社会学的角度分析农村参与对科学技术的渴求。本重点介绍了中荷扶贫项目在开展社区林业项目中建立起的科技培训网络和科技示范机制的做法。     

美国城市林业教育与培训

该文介绍了美国城市林业教育与培训的概况，阐述了林业院校开展城市林业教育，特别是城市林业专业课程开设状况，概述了技术培训方案的四个基本要素。     

社区林业：林业发展与生态良好的完美结合

文中对社区林业的概念及其产生和发展的过程进行了概述，并从生态系统的角度对生态良好的概念进行了界定，在此基础上，从社区林业的参与主体、实践内容、科研与管理、发展目标等方面阐述了其与生态良好之间的密切联系，指出社区林业提供了一条确保林业发展与生态良好完善结合的途径。     

参与性方法在林业建设中的作用浅论

通过对传统林业与参与性林业的分析，指出了参与性林业的特点，强调了政府的直辖市监督职能；并要求建立社区林业项目的监测评估体系，以确保社区林业项目的完成。     

美国将增加对城市和社区林业的投入

美国农业部2004年6月15日宣布，将1155756美元资助给14个组织，用于美国的城市和社区林业项目，但这些组织将配套1666135美元，用来开展城市林业的研究和教育。     

乡村林业的发展及其意义

乡村林业(或称社会林业) 是发展中国家发展林业的一种重要模式.文章介绍了一些发展中国家在施行乡村林业方面所做的努力及取得的成效.中国发展乡村林业历史悠久, 文章通过介绍几种典型的乡村林业模式, 论述了中国乡村林业的发展概况.作者认为, 中国的乡村林业实践已取得了丰富的经验, 在中国推行乡村林业前景广阔.     

奥地利森林可持续经营对湖南林业的可借鉴经验

通过在奥地利的学习、考察和交流,深入了解奥地利林业在森林可持续发展经营、近自然林业经营技术、木材资源利用、林业扶持政策、林业人才培养、湿地型国家公园管理、林业科学研究和科技推广应用等方面的先进理念,对比分析湖南林业发展的不足之处,借鉴奥地利林业健全的林业法律规章和制度体系、扎实的林业人才培养与技能培训和深入人心的社区林业经验等可持续发展经验,为进一步推动湖南林业转型升级和实现森林可持续发展提供参考。     

林业教育视角下的林业人力资源开发对策研究

分析我国林业人力资源状况,包括林业从业人员整体文化素质下降明显并且普遍低于其它行业,林业工程技术人员文化素质低于整个工程技术人员队伍的平均水平,林业工人文化素质低于整个工人队伍平均水平等。认为造成这一状况的原因在于中等林业教育涉林专业人才的培养规模难以满足行业对相应人才的需求,林业高等教育发展乏力等。藉此,提出相关部门应重视人力资源开发,减少中等职业教育涉白领岗位人才的培养,适当扩大高等教育招生规模,重视从业人员终身教育体系的构建,优化人才成长机制建设等对策。     

世界林业教育改革发展现状与趋势

世界林业教育,特别是发达国家的林业教育历史较为悠久,积累了丰富经验,研究其改革发展现状与趋势对我国林业教育改革发展具有重要借鉴意义。文中分析了世界林业教育改革发展的现状与趋势,提出了对我国林业教育改革的启示与建议。研究发现,世界林业教育改革发展呈现出6大趋势:林业学科交叉融合趋势加强、重视学生综合素质的培养、小班课程及实践教学课程比重上升、在线教育迅速发展、校企合作日益常态化、国际交流与合作深化发展。我国应借鉴国外林业教育改革发展经验,加强新林科建设,完善产、学、研、用的深度融合协同育人机制,加快新林科人才培养模式改革,注重林业职业教育与继续教育,深化林业教育的国际交流合作。     

村级林业项目规划中妇女的参与和实践

以村级林业项目规划为载体,进行社会性别分析,对林业规划人员进行参与式社会林业与社会性别分析培训,使其掌握新的工作方法和理念.在村级林业项目规划中注重妇女参与和作用,并得到政府相关部门支持,将规划落到实处,以促进农村经济的发展.     

“新林科”背景下林草高校劳动教育模式与路径——以北京林业大学心理学系为例

林科高等教育是高等农林教育的重要组成部分,在生态文明和美丽中国建设、服务重大国家战略、草原与林业工作深度融合、推进教育现代化、适应全球新技术革命和产业变革等方面肩负着重要责任和使命。"新林科"建设既是当前我国经济社会发展及高等教育和林草教育发展的内在需要,也是生态文明、美丽中国建设的必然要求。"新林科"建设的愿景目标包括推进林业草原高等教育供给侧改革,整体构建与国家生态文明建设、林业草原高质量发展相适应的学科和专业体系。劳动教育是林科高等教育体系的重要组成部分,是高校实现立德树人根本任务的重要要求。文中在分析林草高校劳动教育存在的课程体系单一且师资力量薄弱、课程内容浅显且教育形式窄化、课程效果有限且考核机制功利化等问题的基础上,以北京林业大学心理学系为例,提出"新林科"背景下林草高校劳动教育可通过构建"劳动教育+"四维培养体系,即"思政劳育" "专业劳育" "实践教育""课程劳育"的多样化组合方式,不断深化大学生劳动认知,提高大学生劳动素养,切实培养出符合"新林科"要求的高素质复合人才。教学实践证明,通过劳动教育培养模式创新,学生的社会服务能力显著增强,专业情怀日趋坚定,就业竞争力逐渐增强,人才培养质量稳步提升。     

21世纪林业科技人才培养模式的初步研究

要全面适应并促进21世纪林业科技事业的发展,必须改革林业科技人才的培养模式。文中分析了新世纪林业科技人才的基本素质要求,并对高等林业教育培养模式中的几个关键领域进行了探讨,提出了值得思考的专业观、学生观、教师观、教学观和学校观。     

芬兰林业机械装备发展趋势及动因

林业机械装备是林业高质量发展的基础和保障。学习借鉴其他国家的林业机械装备发展思路，有助于推动我国林业机械装备业的高速发展。文中以芬兰为研究对象，介绍其林业机械装备发展现状与趋势，分析林机装备发展的动因，并在此基础上提出对促进我国林业机械装备发展的几点启示，包括发挥政府引导作用、健全社会服务体系、加强产学研用结合、加大财政支持力度、加强应用服务和技术培训、鼓励林机装备企业转型升级以及深化国际交流合作。     

林业和草原干部教育培训班名称规范性问题的探讨

培训班规范命名对干部教育培训规范化管理及标准化建设具有重要意义。文章利用林业系统1127期培训班的数据,对培训班命名方式进行分类,分析培训班命名方式现状,解析不规范命名的主要问题及原因,针对存在的问题提出具体对策建议,并探讨了规范命名的原则与方法。旨在为推进干部教育培训标准化提供技术支撑。