小区绿化的误区及对策

分析了当前小区绿化的重要误区:小区绿化模式误区、场地规划中的生态误区、园林设计中的生态误区和草坪设计误区,并就此提出对策。     

考生家长应做好7件事

临近高考,针对家长、学生紧张情绪,中国科学院博士生导师、高考心理研究专家王极盛教授建议,家长首先要走出5个误区:走出过分关注的误区,走出过分干涉的误区,走出过分期待的误区,走出只言教、不身教的误区,走出只关心营养、不关心心理的误区。为走出这5大误区,王教授说家长做好     

创业要避开五大意识误区

目前许多人对于创业的理解存在着一定的误区,一些意识上的误区不可小视,它们可能直接导致创业失败。以下列举五种误区,给创业者以警示。     

大学英语微课设计常见问题与对策

教育信息化大背景下,受外语类微课大赛的推动,我国外语类微课近些年得到长足的发展。在当前这个从数量、规模到内涵、质量发展的转型时期,本文总结分析了大学英语微课仍然存在一些误区,主要表现在以下三个方面:语言误区、设计误区、应用误区。指出这些误区产生的原因的同时提出相应的对策,以期助力外语类微课可持续发展。     

谈种猪的科学引种

指出了种猪引种常产生的健康状况误区、体形误区、体重误区和从多家种猪场引种误区,并从制定科学合理的引种计划、引种前准备、挑选后备母猪的要点、挑选后各公猪的要点、到场后注意事项等方面阐述了科学引种的方法,以期为种猪引种提供参考。     

男性保健六大误区

误区一：现在担心心脏病还太早；误区二：不怕阳光照射；误区三：牙病是小事情；误区四：举重就是锻炼的全部；误区五：看医生比患癌症更可怕；误区六：女性才有中年危机。     

避免蚕桑生产误区,打造优质高效蚕业

在蚕桑养殖过程中,经常会出现思想意识误区以及操作误区。尤其对于一些年岁较大的养殖者,受传统蚕桑养殖思想束缚较为严重,在蚕桑养殖过程中,更应该避免蚕桑生产误区,以打造优质高效蚕业。本文笔者结合实际,对蚕桑生产常见误区进行了分析,并提出了相应的解决办法。     

铜陵城市森林建设综述

城市森林建设强调的是以人为本、人与自然和谐相处。绿化是基础,美化是补充,生态化是根本。建设铜陵城市森林,有利于强化城市之＂肺＂功能,能有效地保持大气中二氧化碳与氧气的平衡,缓解热岛效应和温室效应,净化水体,且能较好地稀释、分解、吸收和固定大气中的有毒、有害物质,减轻城市噪音和电磁波污染,从而大幅度提高城市空气质量。建设铜陵城市森林,必须走出认识上的误区：绿化的误区、美化的误区、亮化的误区、净化的误区。     

教你走出生活小误区

误区一:误区二:误区三:误区四:误区五:有些人用洗衣粉洗衣服时,见衣领或袖口处太脏,就在此处大一些肥皂,以为这样就会增强去污能力。其实不然,因为洗衣粉呈酸性,肥皂呈碱性,酸碱混合便发生中和反应,降低了去污能力,所以单独使用洗衣粉或肥皂,效果更佳。新旧电池搭配使用,可节约     

“三教”改革视阈下高职公共英语教学融入课程思政的误区及匡正

从教师、教材、教法三个层面探讨了高职公共英语教学融入课程思政的误区,包括理论误区和实践误区,并提出了对这些误区的匡正措施。结合辽宁农业职业技术学院英语课程改革,提出英语教学应与思政教育紧密结合,不断优化课程设计,助推高职公共英语立体化育人。     

浅析英语口语教学

论述了英语口语教学，介绍了当代学好英语，特别是英语口语的重要意义，在英语教学的实践中，总结出学好英语口语，首先要进行听力训练，掌握辨别音素、语音及语调的基本要素，其次在口语的练习中，还要多学、多读、多用、多实践，人而提高英语口语的会话水平。     

对近20年“中国英语”争论的反思——兼谈中国英语教学改革

客观派认为“中国英语”是客观存在,对立派认为“中国英语”的存在缺乏政治、社会和理论基础。由于对“中国英语”的定性缺乏同一性,使双方往往是在不同的前提下进行争论,对“中国英语”的采集也不是在同一个准则下进行。应从“语言使用”和“语言使用者”两个侧面对“中国英语”进行定性;应把国际通用英语与地域英语区别开来;应该明确在国际交往中英语言文化不是国际通用文化。     

探索英语谚语在农民工英语培训中的运用

有越来越多的农民工自觉地参加到英语培训队伍中来。农民工由于年纪大导致记忆 力不佳,学习时间又相对较少,对要记忆的内容特感困难。若在农民工英语培训中适时穿插英 语谚语,不仅有利于他们学习英语,提高英语实际运用能力,还能帮助他们了解英语国家文化, 提高思想道德修养。英语谚语教学应注意教育性、适切性、灵活性、创造性等原则。     

大学英语教学相关争论的思考简

教学定位、教学目标和四、六级考试是大学英语教学研究的重要内容,也是引发颇多争论的话题。结合大学英语教学现状,分析综合英语向专门用途英语或学术英语转型的趋势,“读写为主”和“听力领先”的if,1弊以及四、六级考试的走向,可以看出,改进大学英语教学,既需要在大学英语课程体系中突出专门用途英语或学术英语课程,也需要将培养英语综合能力作为根本目标。同时建议高校弱化四、六级考试要求,开发英语校本课程和校本考试。     

英语课堂的纠错艺术

英语课堂中,学生犯错误是不可避免的.因为英语教学实际上就是一个不断发现错误并及时纠正错误的过程.更正学生出现的错误,目的在于帮助学生习得标准地道的英语.因此,教师对于学生所犯的错误也应该有足够和充分的认识,纠错不应被视为一种批评或是惩罚.本文对纠错这一问题进行深入探讨,试图找到巧妙高效的纠错方法.帮助教师改善英语课堂的教学效果,同时也使学生英语水平得到提高.     

农科大学生英语学习状况的分析

对农科大学生英语学习状况———英语学习的动机、学习方式与学习策略进行了调查与分析 ,并提出了建议 ,对改进大学英语教学现状 ,提高英语教学质量有一定参考作用     

基于校园网络环境下大学英语写作教学的研究

主要针对目前大学生英语写作的现状,立足提高大学生英语写作水平,提出了利用校园网络教学平台来辅助大学英语写作教学的一些构思。首先介绍了写作课堂中常见的问题,然后论述了理论依据和数字化教学系统的创建,最后采用教学实践、问卷调查等实证性研究方法,分析了利用校园网络数字化教学平台对学习者英语写作能力的影响,以及学习者对此教学方法的态度。研究表明,利用上述方法可以提高大学生的英语写作水平。     

农业院校非英语专业学生英语教学策略初探

以吉林农业科技学院非英语专业本科生为对象，对确定范围内的学生进行调查分析，针对分析提出的问题，得出关于农业院校非英语专业英语教学的主要策略。这对今后进行有效英语教学、提出新的适合农业院校学生英语教学策略具有重要的启迪和指导意义。     

英汉语言文字结构与表意功能差异比较与思考

通过对英语单词与汉字在文字结构上的差异研究,发现汉字主要是通过偏旁描述世界万物;而英语是通过字母描写事物的特征。这种不同的特征描述方法反映了两种语言描述客观事物的视角的不同。英语视角差异使得两种语言在描述同一事物时表现出不同的思维模式。据此,就词汇识记、构成和词典使用方面向英语学习者建议一些有效的学习策略。     

大学英语课堂教学中教师“生态角色”定位

基于教育生态学理论,大学英语课堂教学是一个具有平等性、和谐性及开放性特征的微型生态系统.教师、学生和课堂环境是课堂教学生态系统中三个重要的生态因子.只有这三个生态因子相互之间形成动态平衡,才能优化大学英语课堂教学.因此,本文就大学英语课堂教学中教师角色进行研究,探讨大学英语教师的生态角色定位,以便创建生态化大学英语课堂,实现大学英语教学的可持续发展.