"高等数学"教材建设和教学方法的改革

众所周知,"高等数学"是高等院校学生最基础的学习内容之一,各个院校都十分重视"高等数学"的教学及其教材的选用.目前全国各种版本的"高等数学"教材不下百种,的确也有许多优秀的教材,尤其是国家教委1995年颁布"高等数学课程教学基本要求"以后,陆续又有许多高校或联合或独编,出版了适合21世纪人才培养的教材.但适用于我们农业院校的教材不易找到,目前我校使用的"高等数学"教材仍存在许多不足.如教材理论过多,应用偏少,难教难学,从而制约了"高等数学"对高等学校实现人才培养目标所发挥的作用.为此,我们以改革"高等数学"课程为己任,遵照"高等数学课程教学基本要求",参考兄弟院校的新编教材,编写出具有农业特色、符合时代需要的"高等数学"教材,并提出相应的教学方法、手段的改革.     

国外几种《高等数学》教材的比较研究

国外几种《高等数学》教材的比较研究毕世杰谢季坚（华中农业大学基础部武汉４３００７０）一、近期有代表意义的三部《微积分》为了更好地完成国家教委下达的关于编写２１世纪高等农业院校基础数学教材的任务，我们在近期国外《微积分》中选择具有代表意义的三部教材，...     

高等农业院校图书馆近况剖析

改革十年,图书馆事业有了可喜的发展。但同样面临着各种困难。为此,我们做了一些调查,希望能为恰当地估计农业院校图书馆近况提供一些依据。一、基本概况目前,全国共有高等农业院校60所(不包括林业、水利、农业技术师院等),其中本科院校44所,专科学校16所。被调查的11所本科院校均属中、小型地方农业院校,4所为城郊型的农业院校(表1)。     

结合农业院校特点的《政治经济学》教材已经出版发行

由华中、北京、沈阳、西北、西南、浙江、上海、安徽、贵州、河北等十所高等农业院校共同编写的《政治经济学》教材、已由陕西人民出版社出版、发行。这本教材是依据马克思主义的基本原理与中国实际相结合的原则和建设有中国特色的社会主义的总要求,结合农业院校的特点来进行编写的。教材不仅重点阐述了马克思的劳动价值、剩余价值、社会化大生产和地租     

高等农林院校教材建设与管理浅议

教材建设和教材管理是高等学校的一项基本教学建设和管理工作,随着教学内容和课程体系改革的不断深化,编写出版和选好用好高质量、高水平的教材,是提高教学质量的关键。本文结合工作实践,针对目前我国高等农林院校教材现状,提出如何提高教材编写质量和选用管理水平以及开展教材评估的一些看法     

发挥农业大学优势 积极参与职教中心的建设

河北农业大学是一所综合性农业院校 ,为了参与农村教育改革 ,组建了农村职业技术教育中心。中心在省教委和学校的领导下 ,树立教育为经济服务的思想 ,帮助农职中端正办学方向、促进“燎原计划”的实施 ,同时积极参与农职中教学大纲的制定和教材的编写工作 ,指导农职中实验室和实习基地的建设 ,为农职中培养“一专多能”的教师队伍 ,取得了显著成绩     

构建农业院校工程制图课程共享资源平台的实践与成效

介绍了四所农业院校联合编写精品教材、构建网络教学资源平台的实践过程,为高等教育提供了新的具有辐射作用的可示范的教学模式。     

我国高等农业院校教材建设的现状与思考

通过分析目前高等农业院校教材的发展现状和出版状况,同时对多所高等农业院校所使用教材做问卷调查,从中总结出目前高等农业院校教材存在的问题和不足,根据这些问题和高等农业教材的需求及发展趋势的判断,提出了高等农业院校教材精品化系统工程的实施策略。教材精品化是一项系统工程,需要相关主管部门、出版社以及高校共同努力才能完成。     

高职院校《高等数学》课程分块共振教学模式探讨

针对高职院校《高等数学》课程教学中的不足,提出了分块共振教学模式,具体阐述了分块化教材的编写特色、分块化教学内容的构建和分块化教学方法的实施等内容。实践表明,在高等数学教学中实施分块共振教学模式后,学生的学习积极性得到了提高,利用所学数学知识解决实际问题的能力得以加强,取得了较好的教学效果。     

应用型本科院校高等数学教材优化实践的研究

应用型本科院校高等数学教材的改革与优化是数学课程改革的一个重要环节,在吉林省教育科学"十二五"规划课题《应用型本科院校高等数学教学中学生创新能力培养的研究与实践》项目的研究过程中,项目组对此问题进行了深入细致的研究,在编写过程中贯彻"转变观念,注重科学性、加强基础、加大应用性、增加弹性、兼顾体系"的原则,将教材适度删减和补充,使教材的体例设计合理,内容具有适时性、实用性、有效性、有弹性,从而形成"理论联系实际、深入浅出、重点突出、难点分散,由单一到综合,前后衔接,浑然一体"的教材风格,达到"激发兴趣、传授知识、培养创新能力"的目的。     

全国高等农业院校首届成人教育研讨会在华中农业大学召开

在农牧渔业部教育司的领导与支持下,全国高等农业院校首届成人教育研讨会于今年1月3日至7日在华中农大召开。有26所高等农业院校的40余名代表出席了会议,并提交论文40余篇。会议遵循“十三大”精神,着重就农业院校函授教育的地位和作用,特点和规律,以及如何保证教育质量,加强教材建设等方面进行了讨论与交流 同时成立了     

预习·精讲·自学

高等农业院校高等数学课应把培养学生自学能力做为重要任务,必须从只“教会”学生的“教会式”教学法中解脱出来,实行“学导式”教学法让学生自己“会学”,更好地适应三个面向的需要。那么,如何培养学生的自学能力呢?下面结合自己几年来的教学实践谈谈一些体会和作法。     

农业院校高等数学教学存在的问题及其解决

根据农业院校高等数学教学体会进行了系统总结和思考,并对当前农业院校高等数学教学遇到的问题提出了改进建议。     

编写农科高等数学教材应注意的几个问题

农科高等数学是一门基础课,如何使学生在较少的学时内掌握基本的知识和技能,教材起着重要的作用。然而,由于没有统编教材,一些院校只好削足适履,采用工科的教材(如同济大学的《高等数学》),这显然是不合适的。因为:其一,农科高等数学课程学时少,而工科教材篇幅大、内容多,理论偏深,必须做较多的删减,既不便于教师教学,也不利于学生自学;其二,书中所列的应用实例和应用习题几乎全是工科的,这无疑容易使学生产生一种数学学后用处不大的错觉,影响学生的学习兴趣和积极性,     

全国高等农业教育发展情况(统计到1988年)

一、学校数(一)全国高等农业院校共66所。占全国高等院校1075所的6.1％。其中;农牧院校54所,水产院校5所,农垦院校5所(不含农垦师范、卫生院校),农业机械化院校2所(不含农机院校)。     

加强教材建设 保证教学需要

1984年以来,我校把提高质量,注重理论联系实际,加强教材的系统性、科学性和适应性,作为教材建设的重点。并根据统一规划和分层次编写,即国家统编,院校联合编写和学校自编相结合的精神,组织教师分别编写和出版了一批具有较好质量的本科用教材和教学参考书,计28种,810万字。铅印了42种适于研究生和本科生用的讲义和14     

高职院校《应用写作》课程岗位化教学教材编写之构想

鉴于当前高职院校《应用写作》课程岗位化教学理论及教材编写所出现的问题,在区别核心概念"岗位"与"专业"、"职业"的基础上,首次划分了高职院校《应用写作》课程适用的岗位群,并提出了围绕岗位、开放发展、紧跟时代、易于操作的教材编写原则和纸质版、网络版"双版"教材的构想,在高职院校《应用写作》课程岗位化教学改革上具有一定的开拓意义。     

“1+X”证书制度下高职园林类专业“三教”改革研究

中国的职业教育进入了新时代,高职院校必须探索“1”学历证书与“X”职业技能等级证书的有机融合,深化“三教”改革,这也是当前高职院校提高人才培养质量的重要切入点。本文以园林类专业为例,分析了深化“三教”改革的重要意义和现阶段教师、教材、教法改革的现状,提出了校企联合培养高水平教学队伍、校企共同制定专业人才培养方案、校企合作开发立体化新形态教材、校企协力打造信息化课堂教学新模式的实践路径,以期为高职院校其他专业的建设提供一些参考。     

21世纪农业经济管理专业的发展方向

在国家教育部颁发的新的学科目录中 ,二级学科“农林经济管理”实际上由“农业经济管理”和“林业经济管理”两部分构成。我校和财经、农业院校的“农林经济管理”主要侧重于前者 ,林业院校的“农林经济管理”主要侧重于后者。因此 ,本文仅就“农业经济管理”学科的发展问题谈几点看法。　　一、农业经济管理科学的来源和现状当前的农业经济管理专业主要从两部分综合而来 ,一是综合院校和财经院校的农业经济专业 ,二是农业院校的农业企业管理专业。前者侧重于宏观经济运行规律的把握和宏观经济管理 ,后者侧重于宏观农业经济运行的基础——农…     

农业院校硕士研究生幸福感影响因素研究——基于4所院校的实证调查

为探求影响农业院校硕士研究生幸福感的因素,文章采用权威主观幸福感量表结合已有的幸福感研究问卷题库,对200名农业本科院校研究生预试,调查数据通过运用SPSS19.0分析,提取并获得7个有效影响因素和幸福感影响因素量表,然后对3所农业本科院校和1所非农院校320名学生进行问卷调查。其数据运用A-MOS17.0进行分析,得到调查结果表明:在一本农业院校中,学业期待、学校特征对学生幸福感影响最大;在二本农业院校中,个性特征、就业方面对学生幸福感影响最大。与农业院校相比,非农院校的专业特征对该校学生幸福感影响较小。