百年党史教育融入高校思政育人路径探究

加强党史学习有利于大学生了解党的历史、感悟共产党人的坚定理想信念、传承红色基因。推动党史教育融入高校思政育人的全过程需要思政课教师让学生深切领悟学习党史的重要意义,把红色文化的实践性、感染性、实效性与思政育人有机结合起来,拓宽思政育人渠道,通过多样化的创新教学方法将党史学习融入高校思政育人体系之中,以探寻提升高校思政育人新路径。     

刍议新时代高校思政教育助推乡村振兴战略的措施

近年来,我国乡村发展得到了明显提高,使用传统乡村治理方法将难以满足城市建设需要。为此,有效实施乡村振兴战略,能够从根本上促进农村经济发展,是结合我国实际发展状况所提出的重要战略思想,为我国早日实现全面小康与民族复兴具有深远的现实意义。     

将"四史"教育融入高校思政课教学体系探究

"四史"教育融入高校思政课教学体系,是高校开展"四史"教育、进行思政课改革创新、落实立德树人根本任务的有效途径.在思政课教学体系中融入"四史"教育,是必要且可行的,要将"四史"教育开设为一门必修课融入思政课程体系;充分发挥教师在"四史"教育中的关键作用;以教学研究来促进"四史"教育质量的提高.     

涉农高校课程思政与思政课程协同育人的三维进路

课程思政与思政课程协同育人是涉农高校思想政治教育改革创新的重要举措,但当前涉农高校在理念、教学、队伍等方面尚未形成协同育人格局。面对上述问题,涉农高校要以理念协同为先决条件,以教学协同为核心要素,以队伍协同为关键环节,从而确保思想政治教育质量得到稳步提升。     

试论和谐社会的高校感恩教育

感恩是中华民族的传统美德。自古以来就有"滴水之恩当涌泉相报"、"谁言寸草心,报得三春晖"、"羊跪乳,鸦反哺"的古训。几千年的中国传统伦理观念特别注重知恩图报,对于忘恩负义、恩将仇报之人深恶痛绝。可是在当今的现实生活中,受各种因素的影响,高校德育缺失,大学生"感恩"意识淡化愈发严重。因此,强化高校大学生感恩教育,培养学生知恩心、感恩心,对于构建和谐的社会氛围意义重大。     

新时代提升高校思政育人效能路径探究——以重大疫情防控下大学生爱国主义教育为例

新时代提升高校思政育人效果,是高校加强思政教育与人才培养工作融合的重要举措,是深化“三全育人”改革和深入落实立德树人根本任务的重要抓手,是从根本上回答了“培养什么样的人”的关键问题,新时代在重大疫情防控下加强大学生爱国主义教育,推动高校思政育人工作建设,对于提升高校思政育人效能,培育大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大而深远的现实意义和理论价值。     

新时代西部高校思政课程建设研究

西部高校需结合实际,以构建“学生主体、教师主导”的新型师生关系为着眼点和出发点,逐步推动思政课教学模式转变、辅导员和班主任素质能力提升,形成思政课与其他课程协力同向育人的格局,推动思想课程建设的有效发展和创新。     

高校合唱课程中融入思政教育的对策建议

本文分析了高校合唱课程中融合思政教育的必要性,论述了高校合唱课程发展现状及对策建议。     

高校继续教育思政育人路径的研究实践与成效

高校继续教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着为党育才、为国育人的历史使命,但目前却缺少对高校继续教育思政育人工作的研究与实践。从学校、教师、学生层面分析了继续教育思政育人现状,从课程教学体系、师资队伍建设、思政育人模式等方面阐述了继续教育思政育人路径的研究实践及成效,为继续教育领域落实立德树人的根本任务提供了有益借鉴。     

全媒体时代高职院校提升思政教育话语育人成效研究

全媒体正影响着当代大学生的思维方式和话语特征,高职院校思政工作需顺应时代趋势,全面提升思想政治教育话语的感染力。在深入分析高职院校学生思政工作现状的基础上,提出了提升思想政治教育话语育人成效的途径,以期进一步提升思政教育的实效性。     

“中国梦”融入高校思政教育的反思

习近平总书记提出来的中国梦,其实质就是要实现中华民族的伟大复兴,即让国家富强,民族振兴,人民幸福。而实现中国梦的重要力量就是当代大学生,他们是祖国的希望与民族的脊梁。因此,我们应该把中国梦融入到高校思政教育工作中去,让大学生准确把握中国梦的核心内涵,并通过思政教育手段来把中国梦内化为大学生的个人理想,进而与国家梦想和民族梦想有机融合在一起,真正实现大学生个人发展与国家民族发展的良性互动,切实提高高校思政教育工作的实效性、针对性与高效性。     

高校外语类学生思政教育工作方法探析

如何提高外语类大学生日常思政教育的实效性是新时期大学生思政教育工作亟待破解的一个难题。遵循外语类大学生成长成才规律和教育发展规律,采用“一二三五”工作模式进行教育实践,有助于提升思政教育效果。     

新时代如何构建地方高校“大思政”格局

构建"大思政"格局是新时代实现高校思想政治工作系统化、科学化的重要环节。地方高校更应该树立"大思政"教育观念,理解"大思政"格局的内涵,为构建"大思政"格局创造条件,形成"大思政"的合力,真正实现三全育人。要对"大思政"格局提高认识,利用好一切思政资源,改变过去地方高校思政教育主体单一化的现象,为构建"大思政"做好顶层设计,为构建"大思政"格局提供环境,瞄准方向,优化地方高校"大思政"格局内容和载体,为构建地方高校"大思政"格局要搭建平台。     

新时代思政课程与课程思政协同育人机制构建的困境及对策

新时代推进思政课程与课程思政协同育人机制的构建,是落实立德树人根本任务的客观要求。当前,在“大思政”背景下,思政课程与课程思政协同育人机制在实践中仍存在教师思政素养与能力欠缺、教学管理体制和机制不健全、课程内部和课程之间缺乏协调、思政元素的认识和挖掘不够准确等阻滞因素。对此提出相关对策：提升教师思政素养与能力,强化师资队伍建设;加强顶层设计,健全“课程思政”的保障机制;健全责任分工协作机制,有效整合教育资源;深入挖掘思政元素,提升高校思政课教学实效性。     

新媒体时代高校思政教育方法探析

针对大学生课堂上出现的手机控问题,如何有效开展高校思政课程是非常紧迫的现实问题。通过考察灌输论面临的现实挑战,指出了新媒体时代大学生主体意识的矛盾性特点。由此得出如下结论:高校思政教育在开放和包容差异的课堂秩序上,开展以问题为核心的平等理性的对话活动。     

习近平法治思想贯穿融入高校思政课教学探究

习近平法治思想蕴含着丰富的科学内涵和马克思主义中国化的最新理论成果,是培育新时代高校学生最好的理论知识,将其贯穿融入到高校思政课当中是当前的迫切任务。论述了将习近平法治思想贯穿融入高校思政课教学的重要性,分析了此项工作目前面临的问题,并提出相应对策。