课程思政融入高铁乘务英语课程教学探索与实践

课程思政融入高铁乘务英语课程教学,使该门课程"活"起来,以增强学生学习课程的主动性和积极性,让学生在学习高铁乘务英语的过程中"动"起来。不仅让学生掌握课程专业性知识,还要引导学生的思想观念,塑造学生的职业道德与职业素养。探索与实践高铁乘务英语课程思政化的提升路径,将知识、技能教学效果与课程思政教育效果统一,一定程度上加强了专业课教学中思政教育的深度和灵活度,为我国其他开设本专业及相关课程的高职院校开展课程教学改革提供新思路。同时,也可为我国思政教育研究提供新的视角。     

微生物学课程思政教育的实践与思考

微生物学是生命科学类各专业的一门核心基础课程。推进微生物学教学改革,实施课程思政教育,对于实现全程育人和全方位育人具有重要意义。从课程思政理念的培育、课程思政元素的挖掘、部分课程思政案例的实施和课程思政教育的实施效果等方面阐述了微生物学课程思政教育的实践与思考,以期提高微生物学课堂育人的效果,也为其他课程的思政教育提供参考。     

价值、嵌入、实践：农业文化融入课程思政的教育逻辑

农业文化是坚定中国特色社会主义文化自信的重要载体，所承载的价值意蕴能满足课程思政教育在思想和现实层面的双重需要。在价值挖掘的基础上，结合乡村振兴时代场域对农业文化价值发挥的要求，呈现为承载世界观、人生观、价值观和方法论的鲜活课程思政案例样态并嵌入到课程思政教育中，并通过创新教学体系设计、构建耕读育人实践教学体系、完善农业文化社会服务体系等，探索推进一二三课堂深度融合的农业文化课程思政价值实现路径。     

新农科背景下《动物寄生虫病学》课程思政元素的挖掘及实践研究

课程思政是近年来在我国高校广泛推广的一种新的教学理念，核心思想是在以“知识传授、能力培养和价值塑造相结合”为课程目标前提下，将思政教育融合到各种专业课程教学之中；实现全过程、全课程育人理念。本文以《动物寄生虫病学》课程思政为例，对课程思政元素进行挖掘与实践。本授课团队梯队结构合理，教学经验丰富，教学教法成熟，通过深入挖掘专业课程内容中蕴含众多自然科学精神、人文社科内涵和社会主义核心价值观，多种途径将思政元素融入到课程内容及教学实践之中，探究课程思政挖掘路径与融合方法，调查课程思政实施的教学效果，对专业课程与思政的实践教学融合效果进行评价，为动物寄生虫病学及兽医学科相关专业课程的思政教学改革提供理论支撑、实证数据以及教学经验，为其他自然科学类课程的思政改革提供参考与借鉴。     

何为课程思政,思政课程何为?——课程思政建设的含义及其实现路径

课程思政是基于“三全育人”理念,在课程中有机融入思想政治教育元素,发挥课程的立德树人功能,以实现专业课程与思政课程同向同行的教育教学理念、教育教学方法与教育教学实践体系。课程思政主要是一种“三全育人”教育理念,是一种隐性思政教育方法,是思政教育在专业领域的具体化;课程思政与思政课程是同向同行的关系。课程思政的实现路径在于:练好基本功,提升专业教师思政育人能力;整合思政育人目标,实现知识传授、能力培养与思政育人有机统一;优化教学设计,实现专业教学与思政育人有机融合;打造立体化教学平台,优化全景育人教学环境;强化“三位一体”考核体系,提升思政育人实效。     

兽医病理学课程教学中课程思政渗透的探索与实践

思政教育是大学教育的重要组成部分。专业课教学中进行课程思政渗透是思政教育的重要渠道之一。对兽医病理学课程教学中课程思政的注意事项进行了探讨,并阐述了兽医病理学课程教学中民族自豪感和制度自信教育、辩证唯物主义世界观教育、人生观和奉献精神教育、职业道德教育、工匠精神教育的课程思政渗透方法。     

生物安全背景下的微生物学实验课程思政教学设计与实践

专业课程融入思政元素是高校思政教育协同育人的根本。微生物学实验作为一门生物类专业实践课，对学生知识传授和思政教育有重要作用。以生物安全法为指导方针，以安全为价值导向，从微生物安全事件、微生物实验室生物安全、微生物实验核心技术、微生物学实验与其他学科之间的交叉融合、我国微生物学的发展史、微生物实验生物安全法律责任、学生身边的案例7个方面融入思政元素，重塑课程思政的教学设计与实践，以实现课程思政教学目标。     

农学类专业课课程思政建设探索与实践——以教育部课程思政示范课“普通昆虫学”为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。教育部课程思政示范课“普通昆虫学”课程思政建设探索与实践经验说明：课程思政建设首先需要确立课程思政育人目标；从校本资源、学科资源和社会资源中深入挖掘思政育人元素；围绕课程知识架构，对思政元素融入教学内容进行一体化设计，重构专业知识与思政元素融合的教学内容；从修订教学育人大纲、建设课程思政教学案例库和课程思政实践育人平台等方面建设课程思政教学资源；实施基于混合式教学模式的“四协同”课程思政教学方式等。下一步应聚焦课程思政教学考核评价，继续开展课程思政建设探索与实践。     

课程思政视域下种子经营管理学教学探索与实践

“课程思政”是一种教育教学理念,是落实立德树人根本任务的重要举措。为高校有效开展课程思政教育提供借鉴,以种子经营管理学专业课程为例,分析该课程教学中实施思政教育的重要性和必要性,并总结实施该课程思政教育在教学大纲、教学内容、教学方法和教学评价各环节的主要实践。     

《智慧农业》课程教学中课程思政元素挖掘与融入

高校的思想政治教育工作是高校育人体系的重要组成部分,专业课教师更应发挥主观能动性从专业知识中不断挖掘其蕴含的思政内涵并在教学中融入的思政元素,实现知识传授与价值引领相结合.以《智慧农业》课程的教学实践为例,在分析开展课程思政重要意义的基础上,探究了专业课程的思政元素探索与创新实践,专业课教学过程中借助智慧教学平台推进高校课程思政建设,深化课程考核评价改革,将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程,提升专业课程的立德育人功能,以期对专业课程的课程思政建设提供借鉴.     

对高校课程思政教学心理化建设的思考

高校是思想政治教育的重要基地，随着时代的发展，教育环境和教育对象都发生了新的变化，简单的课程思政教育无法满足高校思想政治教育的全部要求，而心理化的课程思政则有“润物无声”的效果。本文通过剖析课程思政心理化建设的现有问题，提出了课程思政心理化的几个执行角度，为增进课程思政教学效果、增强课程思政教的德育特色提供了有益参考。     

课程思政视域下高职院校涉农专业教育实践对策探究

新形势下的高职院校意识形态工作越来越重要，基于涉农专业课程思政的教学改革实践，指出其协同育人过程中存在整体规划不够完善、主体之间缺乏有效协同、课程思政理念尚未深入人心等现实困境，提出要确立人才培养目标、提升教师团队能力、深化课程体系改革、构建思政案例库等思政教育实践对策，为高职院校涉农专业有效开展课程思政提供参考。     

农林高校课程思政建设的改革与实践——以华南农业大学为例

立德树人是高校的根本任务,也是检验高校各项工作的根本标准。课程思政建设是新时代高校立德树人的重要举措,对高校坚持社会主义办学方向,实现思想政治教育贯穿人才培养全过程,发挥各门课程育人作用,提高人才培养质量具有重要意义。研究基于华南农业大学课程思政建设实践,探讨课程思政价值内涵,分析高校课程思政建设瓶颈,构建课程思政育人体系,促进高校课程思政建设高质量发展。     

“课程思政”教学理念在高职英语教学中的应用研究

在全国推行“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型的教育背景下,如何实现全程育人、全方位育人是每个学科应该思考和探讨的一项重要内容。高职院校英语课程作为提高高职院校学生综合能力的一门公共基础类课程加入“课程思政”教学理念也势在必行。本文就吉林铁道职业技术学院所讲授的《大学专科英语》课程进行调查研究,分析了“课程思政”教学理念在高职英语教学中实施的必要性,以及推行过程中所面临的问题及如何推行。     

植物有害生物综合防控课程思政教学探索与实践

我国高等教育已进入全面建设课程思政的新时期,要求专业课程与思政课程同向同行,显性教育和隐性教育相统一,全面推进所有学科课程思政建设,形成协同效应。植物有害生物综合防控作为资源利用与植物保护领域硕士专业学位研究生必修的一门核心课程,以此门课程为例,进行课程思政融合教学的探索与实践,具有重要意义。通过明确课程思政总体设计,探索思政教育与专业教育有机融合的实施路径,创新课程思政建设体系,突出价值引领,加强课程思政研讨,强化课程评价体系建设,开展课程思政示范辐射,以实现显性专业教育与隐性思政教育的有机融合。     

基于案例教学的高校有机化学课程思政元素探究

通过具体课程教学案例，分析了有机化学课程中的思政元素，说明其应用价值和教学优势；通过个案介绍，探讨了思政教学内容，阐明了思政教育对促进学生创新能力和实践能力的作用；提出了教学建议，为高校有机化学课程的思政教育提供有益的参考和借鉴。     

“三教”改革视阈下高职公共英语教学融入课程思政的误区及匡正

从教师、教材、教法三个层面探讨了高职公共英语教学融入课程思政的误区,包括理论误区和实践误区,并提出了对这些误区的匡正措施。结合辽宁农业职业技术学院英语课程改革,提出英语教学应与思政教育紧密结合,不断优化课程设计,助推高职公共英语立体化育人。     

食品微生物检验技术课程思政教学探索

课程思政是落实"立德树人"根本任务的必经途径,将专业课程中的思政元素融入到教学的各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的统一.根据食品微生物检验技术课程理论与实践相结合的特点,分析其课程思政的必要性,充分挖掘思政元素和相关案例,将爱国情怀、科学素养、职业道德、工作习惯、环保意识等思政元素融入教学过程,并探索有效的实施途...     

生物技术专业融入课程思政元素的途径探索

教育的根本任务是立德树人。在专业课教学中融入思政元素是实现新时代高校人才培养目标的必然要求。本文以临沂大学生物技术专业建设为例，从专业入学教育、理论课思政教育平台的构建、实验和实践类课程思政建设、多元化考核机制的建立，以及教师的课程思政教学能力提高几个方面探讨了生物技术专业融入课程思政元素的途径。深入挖掘本专业课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。让生物技术教育在树立正确的价值观和健全人格方面产生联动效应，将思政元素巧妙融入学生和教师的学习和生活点滴之中，更好地培养学生成为具有健全人格和敬业精神的高素质生物技术专业应用型人才。     

高校教师课程思政能力提升策略研究

课程思政是高校落实教育教学全过程育人、践行立德树人的重要手段，教师课程思政能力决定了课程育人质量。分析了高校教师课程思政能力结构，提出了高校教师课程思政能力提升的四条对策建议：增强教师“课程思政”育人理念；提升挖掘和融合“课程思政”育人要素的能力；优化育人方式方法；建立教师“课程思政”考核评价机制。