植物生物技术研究的现状与前瞻

生物技术(Biotechnology),或称生物工艺学,是高新技术的主要领域之一。顾名思义,生物技术是借助于生物学手段以求高效能地改造生物的一种技术。农业文明的程度可发人们对赖以生存的生物界的改造程度来度量,这种改造包括生物本性和其所处的环境条件两大领域,然而二者不可等量齐观。人们越来越认识到改造生物本身的重要意义,从而产生了从无机农业向有机农业回归的思想。自然界曾给人类创造了十分丰富的生物资     

植物生物技术的应用现状及其发展前景

介绍了植物生物技术的应用，阐述了植物生物技术的发展现状和发展前景，说明了植物生物技术发展中存在问题及发展对策。     

植物生物技术应用的现状及前景

植物生物技术涉及细胞、原生质体和组织培养以及基因重组技术，在提高作物产量，珍稀植物的快速繁殖、生产人工种子、创造植物新类型、改良品种品质和增强植物抗逆性等方面有着广阔的应用前景。     

日本植物生物技术研究概况

<正> 1993年2月15日至2月28日随中国植物生物技术考察组赴日考察。短短的两周时间,我们考察了筑波农业研究中心农业生物资源研究所、名古屋大学理学部遗传研究所、京都大学农学部、静岗、爱知、兵库县农业试验场以及日本三菱化成的植物工业研究所和板田     

墨西哥生物技术的现状和前瞻

墨西哥生物技术的现状和前瞻墨西哥自然界生物多样性之丰富,在全世界名列第四。它拥有全世界绝无仅有的、可更新的动物、植物、昆虫和微生物资源。利用现代生物技术对这些生物资源进行对环境无公害的有目的的和有效的开发利用,将给墨西哥带来巨大的社会效益和经济效益。...     

关于植物生物技术的发展与思考

本文综述了转基因植物与基因组学国内外研究进展与发展趋势,简介了有关转基因生物安全问题争论的概况与背景,并提出了我国生物技术发展战略与对策的建议。     

植物生物技术应用的现状及前景

植物生物技术涉及细胞、原生质体和组织培养以及基因重组技术,在提高作物产量、珍稀植物的快速繁殖、生产人工种子、创造植物新类型、改良品种品质和增强植物抗逆性等方面有着广阔的应用前景。     

园艺植物生物技术课程教学改革的思考与实践

分析了园艺植物生物技术课程的特点,针对教学过程中发现的内容多、课时少,课程内容较抽象,课堂教学效果不佳,实验教学内容和模式陈旧等问题,采用多样化的教学方法,优化课堂讲授,提高教学有效性;以培养学生学习兴趣,提高动手能力和创新能力为出发点,构建和优化了该课程教学的新内容体系和教学模式。     

略谈植物生物技术的现状和发展

从植物生物技术实用化时代开始的1983年至今,植物生物技术的发展已经历了30年的历史,从实验室走到了大田,证明了其对粮食和饲料生产的作用.正式进入商品化应用16年,生物技术作物的全球种植面积已从1996年的170万hm2提高到2012年的1.7亿hm2.目前应用的品种主要以减少种植者投入为目标,属第1代开发产品.把育种目标转向高产、抗逆、高品质等的第2代产品发展迅速,金稻米和抗旱玉米是其中2个成功的例子.第3代的生物技术育种——用植物生产各种重组蛋白,包括药用蛋白、工业用蛋白的开发,也已取得了长足的发展,多个基于植物的生产体系不断完善,部分药用蛋白已进入不同阶段的临时试验.随着科学技术的发展,这一新的育种技术及其应用范围在不断的改进中,可以期待它在新型的可持续发展农业中将发挥更大的作用.     

园艺植物生物技术课程教学改革探索

园艺植物生物技术是一门实践性非常强的专业基础课。笔者分析了该课程教学过程中存在的若干问题,提出了"先实验后理论再综合实验"的教学模式,阐述了注重实验教学环节,优化整合教学内容,采用现代化教学手段对提高该课程教学效果,激发学生学习兴趣和提高学生分析问题、解决问题能力,以及利于学生建立独特知识体系结构的重要性。     

生物技术在植物源农药研究中的应用

综述植物细胞培养、发状根培养、植物激活蛋白以及基因工程等生物技术在植物源农药研究开发中的应用,分析其利与弊。     

园艺植物生物技术课程教学改革与实践

在原来教学改革思想的基础上,根据园艺植物生物技术教学任务和教学内容的调整,针对教学过程中新出现的教师学生专业化差别,学生教学参与感不强,优秀学生"吃不饱",以及实验教学量增加的问题,通过推行模块化教学,情景化教学,推行有条件的全英文教学,以及完善整体化实验教学,进一步构建和优化该课程教学的内容体系和教学模式。     

农学类专业植物生物技术实验教学改革与实践

分析了传统植物生物技术实验教学模式存在的问题,并结合多年的教学改革实践经验,提出了对植物生物技术实验教学进行改革的具体措施,并取得了较好的效果。     

提升园艺植物生物技术教学质量的思考与实践

针对园艺植物生物技术课程理论性和应用性强、内容抽象难懂、信息量大等特点,分析了目前课程教学中存在的问题,结合自身的教学实践,提出理论与实践教学的提升对策,强调调整教学内容、优化教学课件、改革教学方法,以及进行综合实验教学、实验教学互动。最后提出了改革考核方式,综合评定学生的学习成绩。就如何提升园艺植物生物技术的教学质量进行了思考,为今后的课程教学提供借鉴。