“三教”改革背景下高职“汽车机械基础”教学改革研究

【目的】提高“汽车机械基础”课程教学效果,培养学生的工程实践能力和职业素养。【方法】针对“汽车机械基础”课程存在涵盖知识面广,知识点零散;课程教学目标与企业对接不够深入,学生对新技术、新方法、新思路掌握不足;教学过程中的学生兴趣不是很高,课堂参与率低,学生解决问题的能力欠缺等问题,课题组开展“三教”改革背景下高职“汽车机械基础”课程教学改革。课程教学改革可以从三方面着手,即以学生为中心,以学习成果为导向,从教师、教材、教法三方面,依靠“学习通”平台,精准完成学情分析;改革教学模式、教学内容、教学方法、教学评价;开展第一课堂教学实施。【结果】通过改革,学生主体地位得到贯彻,学生积极性不断提高,课堂参与度将持续上升;学生的创造性得到尊重,能够提高机械设计能力、创新设计能力;学生的主体性得到强化,团队协作精神、工匠精神等获得了训练和提高。【结论】高职“汽车机械基础”教学改革模式对其他课程改革,有着十分可行的可复制性和广泛的应用前景。     

关于高职汽修专业汽车故障诊断创新与实践探究

在社会经济不断发展的过程中,人们生活水平有了明显提升,汽车作为重要的交通工具普及程度越来越高,对专业汽修人才的需求也不断扩大。然而,高等职业院校作为培养专业汽修人才的场所,在汽车故障诊断教学中存在着一些问题,影响了人才培养的质量。基于此,针对高职汽修专业汽车故障诊断创新与实践进行了简要探究。     

中职室内设计专业“三教”改革调查问卷分析

通过分析“产教融合视域下中职室内设计专业‘三教’改革的实践调查问卷”,从专业认可度、教师队伍及素养、教材内容及使用、教学方法及运用等方面展开深入剖析,提出适合中职室内设计专业“三教”改革实践途径的“四有”思路。     

“三教”改革背景下高职汽车专业课程建设研究——以广西农职院为例

在新时代的“三教”改革背景下,广西农职院高职汽车专业课程把“以学生为中心”和“社会服务”作为教学目标的设计本位,加强对任课教师进行“双师型”结构化教学队伍建设,对教材采取校企合作编著和线上教学资源开发,推行产教融合、工学结合的办学机制和育人机制。借助互联网科学技术手段升级教育教学方法,从而实现汽车课程的创新发展和汽车专业高素质技术技能人才的培养目标。     

浅析高职汽修专业机械制图教学改革

文章旨在阐述高职汽修专业机械制图教学中现在存在的情况并对出现的问题提出有效的解决方法。     

产教融合视域下中职室内设计专业“三教”改革的研究与实践

“三教”改革直接影响教育教学质量提升及专业高质量发展。文章基于产教融合视域下中职室内设计专业“三教”改革,分析了中等职业教育室内设计专业教学中存在的问题,并提出提升办法,通过打造“教师—师傅”混编教学和科研团队,编撰适岗的新型活页式教材,展开“三有”教学环境中的教学实践探索。     

智慧课堂视域下高职汽修专业精准化教学模式研究

我国汽车保有量的急剧增长,对高技能的汽修专业维修人员的需求也与日俱增。目前我国大部分职业院校都开设了汽修专业,进行了丰富多样的专业人才培养模式的制定,但总体感觉依然停留在"大而不专"的现状。随着职业院校扩招人数逐年增加,实施精准化的汽修专业教学活动就显得格外重要,通过实施精准化智慧课堂教学可以有效实现分层教学,提升学生专业素养,发挥课堂教学的最大价值与意义,更好的适应现代化教学需要[1]。     

“机电设备维修与管理”专业“三教”改革与书证融通研究

毋庸置疑,优化人才培养模式是保证和提升高等职业教育人才培养质量的关键。教师、教材、教法以及人才培养方案都是人才培养模式优化的关键变量,其中“1+X”证书制度聚焦“三教”改革以提升育人供给质量,书证融通的人才培养方案是“1+X”证书制度的基本表现形式,也是“1+X”证书制度的精髓所在。本研究以“机电设备维修与管理”专业为例,探索了深化“三教”改革的方法,给出专业人才培养方案的书证融通方案和课程地图,以期为“1”与“X”的融通提供借鉴。     

混合式教学构建打破汽修专业课堂教学壁垒

信息时代,教育的发展也跟随着信息化的变化而改变。尤其以课堂的改变最为显著,从传统走向信息化,从单一走向混合式。利用互联网的优势来构建新的教学模式具有诸多优点,以汽车运用维修专业传统课堂为基础,线上教学平台为载体,构建线上线下相结合的混合式教学课堂,突出教师的主导作用和学生的主体作用,让课堂效率进一步提高。     

浅谈高职院校汽修专业课程体系改革

中国汽车行业前景广阔,近年来我国汽车产量持续保持增长,增长率在19%~20%。预计到2020年,中国本土汽车产量将达到2000万辆左右,其中两成产品将进入国际市场。就拿湖北黄冈来说,近两年也新开了不少4S店,如别克、标志、大众、荣威等。高职院校汽车检测与维修专业培养与就业,应该更加注重和主要满足当地汽车维修企业的需求,兼顾汽车运输企业及其他企业的需求。     

“三教改革”背景下公差配合与测量技术课程教学改革探讨

以公差配合与测量技术课程为例,从践行职业院校“三教改革”角度探讨课程教学改革实践,介绍高职院校新形势下公差配合与测量技术课程建设的具体思路,重点探索公差配合与测量技术课程教学方式的创新形式。     

中职汽修专业学生培养模式创新与思考

目前我国汽修行业人才紧缺,而中职学校汽修专业学生素质技能无法满足企业要求。调查分析中职学生背景与汽修行业人才需求情况,结合中职汽修专业教学现状和学校面临的实际问题,提出中职汽修专业学生培养模式的改革措施,以期为培养出汽修行业需要的高技能人才提供参考。     

高职汽车运用与维修技术专业教学评价诊断要素和方法研究

教学评价作为教育质量和人才培养质量保障的核心环节,应当进行更为科学合理的完善和深度落实.对课堂教学评价诊断和改进,是从另外一个角度寻找更为恰当的教与学的方法,从而有效提高课堂教学质量.教学评价如何才能适应现代教学的发展,如何在教学诊断与改进的总体实施中发挥出应有的作用,是值得我们思考和研究的问题,推进这项工作,首先要对...     

农业高职院校“三教”改革提高人才培养质量探索与实践

高职院校是为社会输送人才的重要基地，农业高职院校应立足当今时代形势，依托“三教”改革大力推进育人改革，全面提升高等职业教育的人才培养质量和水平。从新时代“三教”改革发展趋势出发，对农业高职院校改革中面临的现实问题进行分析，从而深入开展农业高职院校“三教”改革提高人才培养质量探索与实践，探索高职院校优化人才培养的措施策略。