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以食品专业实验课程为例,深入梳理实验课程教学内容,充分分析实验课程的德育元素及资源,大力挖掘其中蕴含的丰富的思政教育元素,提升学生实验课的学习兴趣和学习动机,力求弥补传统专业实验教学的弊端,将立德树人真正贯彻到专业实验课堂中,切实发挥好专业实验课程的育人作用,把立德树人的中心环节切实落到实处. 相似文献
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高校人才培养是育人和育才相统一的过程,高校课程思政建设关系着“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,课程思政建设对于高校的发展及人的全面发展具有重要意义。“液压传动技术”课程是高校机械类专业重要的专业基础课程,课题组以“液压传动技术”课程为例,在讲授专业知识的同时挖掘课程中存在的思政元素,并融入课程教学之中。教改结果表明:课程专业知识与思政元素的融合,有利于实现育人与育才的有机结合,促进学生全面发展,培养有理想、有本领、有担当的社会主义事业建设者和接班人。 相似文献
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高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,育人方针正在悄悄发生改变。新时代下,我们更加重视德育教育。在我国高等院校思政工作会议中,习近平总书记强调,中国教育要立德树人,将中共中央思想政治方针贯穿整个教育教学中,实现课程思政的教育局面。在高职院校中,积极将课程思政融入到专业课教育教学中,从而提高学生专业素养,同时促进学生德智体美劳全面发展,本文从课程思政与“机械制图”课程教学融合进行课程思政研究,旨在为日后课程思政研究工作者提供理论基础。 相似文献
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“机械制图与CAD”课程是高职部分工科的专业基础课程,课题组通过分析目前该课程思政存在的问题,罗列课程目标,抓住主要思政元素,选择切入点合理设计教学,完善思政考评体系。结果表明,通过课程的思政教学探索与实践,有序推进思政教育与专业教育协同并进,有利于实现立德树人的根本任务。 相似文献
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在专业课中开展"课程思政"教学,对于高职院校开展立德树人教育,培养学生形成良好的职业道德有着十分重要的意义。本文针对高职"机械零件课程设计"在实施"课程思政"教学改革中面临的问题进行分析,提出改革的整体思路和实施方法,并举例说明如何将思政元素融入到课程教学中。以期对高职院校该课程的思政教学改革提供参考,对学生的全面发展提供帮助。 相似文献
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为满足“双高计划”背景下“汽车底盘构造与维修”“课程思政”的育人要求,本文论述了“汽车底盘构造与维修”课程融入思政元素的思路、方法及实施步骤,探讨了在专业知识传授过程中如何润物细无声地融入爱国、敬业、诚信和友善等德育元素,引领学生树立远大理想和正确价值观。 相似文献
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工科院校因其学科设置的专业性,长期以来德育职能主要集中于思政课程,其他学科体系和专业课程教学中,基本都以掌握专业知识和技能作为教学评价标准,对学生进行有意识且成体系的价值引导比较少,导致育人过程与培养德才兼备又红又专全面发展的育人目标相脱离,对工科学院课程思政实施路径进行探索,是有效推进大思政格局的必然要求,也是落实立德树人根本任务的有效举措。 相似文献
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新时代下,社会需要技能与德行并重的综合型人才,职业道德和人文素养的教育不可或缺.对此,文章分析了课程教育与思政教育有机融合的重要性,提出了结合数控技术专业的课程内容深度挖掘课程思政元素的方法,从教学内容、教学实施和教学评价等多方面探索实施课程思政的教学实践,旨在促进学生树立正确的人生观和职业观. 相似文献
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【目的】“传感与检测技术”课程是高职院校机电类专业的基础课程,为了发展培养各类高素质技术技能型人才,亟需在此类专业课程中融入思政教育。【方法】教学团队根据国家对高职人才的培养要求,基于高职院校学生的特点,深入研究了在专业课程中进行职业素养、能力培养和思政教育的思路。根据职业院校专业课程的特点,归纳总结了实践思政教育的方式方法,并以专业群平台课程“传感与检测技术”为例,进行了深度改革和建设。【结果】授课班级的教学效果、学生学习的成就感显著提升。课程由原先的难度较大、学生怕上的课程变成了学生喜爱的课程,教学满意度高于其他课程,期末成绩优良率达到85%以上,学生课程讨论参与度高,毕业生在实习调查中多次提到了本课程的学习,多名同学应用课程知识参加创新创业大赛并获奖。【结论】本课程的建设经验可以为高职院校专业课程思政建设提供经验借鉴,是对专业课程思政教学模式的一次有效探索。能够在提高学生专业能力和职业素养的同时,加强学生的德育意识和德育能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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“计算机基础”课程是面向高职院校全体学生开设的一门必修课程,传统计算机教学重在培养学生专业技能和专业知识,提高学生利用计算机处理各种复杂办公事务的计算机专业能力,忽视了或弱化了立德树人的教育,与社会主义核心价值观不吻合,不利于全面提高人才培养的质量。因此,在“计算机基础”课程教学过程中融入思政教育,让学生在学习计算机知识的同时又能提高道德修养和职业素养。本文分析了当前在“计算机基础”教学中融入课程思政的基本现状,探讨了课程思政如何融入“计算机基础”课程教学的对策。 相似文献
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阐述了挖掘课程思政元素的意义及课程思政元素,探讨了课程思政的具体实施办法。 相似文献