信息化教学在高职城市轨道交通类课程的应用——以三相异步电动机一次课教学设计为例

《城市轨道交通车辆电机与电力拖动》是城市轨道交通车辆技术专业学生的一门专业核心课程。随着信息化教学技术的发展,信息技术与课程的融合也不断加强与深化。文章以三相异步电动机结构及工作原理一次课教学设计为例,依托清华网络教学平台、蓝墨云班课、微信、QQ、微课和录播等手段进行信息化教学设计与实践。采用"教+学+做"一体化教学模式,以学生为学习主体,充分调动了学生的学习积极性和参与度,提高了教学效果,有效推动了课程教学改革。     

高职计算机应用专业课程与实训体系的构建

专业课程和实训体系对于高职计算机应用专业的学生就业至关重要。笔者通过论述当前高职计算机应用课程设置和实训的弊端,指出专业设置必须立足学生就业,必须讲求实用。实训体系要紧紧结合课程设置情况,针对不同学生分阶段进行实训上机操作,最终使学生的综合计算机能力得到实质提高。     

《平面设计综合实训》课程设置与实施初探

通过对<平面设计综合实训>课程设置与实施的探讨,阐述了在<平面设计综合实训>教学中如何调动学生的积极性,如何对学生实训过程和结果进行考核评价,如何进行工学结合的实施,使学生能学以致用,充分调动学生的学习积极性.     

电气控制综合实训课程改革探索

电气控制综合实训课程改革与优化,是在时代发展过程中各个领域对该专业提出的新要求与新挑战。在信息时代电气控制综合实训课程体系中,势必要具备与时俱进的知识内容,不断提升学生的综合能力,为社会各个领域输送实践性较强的综合型人才。基于此,文章通过分析高职电气控制专业综合实训课程存在的问题,提出了相应的教改策略。     

“工业机器人应用与编程技能实训”渐进式项目设计

通过分析渐进式项目的内涵和设计思路,进行了渐进式项目的设计。以华数HSR-JR62工业机器人为例,开发了三个渐进式实训项目,并将其应用于武汉交通职业学院2019级"工业机器人应用与编程技能实训"课程中。     

受电弓控制电路故障检修实训平台设计

为提高高职院校城市轨道交通相关专业学生受电弓控制电路故障检修水平和训练效率,设计此受电弓控制电路故障检修实训平台。设计上位机软件和下位机系统来实现受电弓控制电路故障的设置与恢复。通过上位机软件的设置可以操纵下位机微型计算机输出相关指令,控制电路板上的微型继电器来设置故障。该平台也可实现控制电路状态信息的采集,做到不破坏受电弓控制的继电电路就能实现实训的训练目的,在教学中能有效提高学生在继电器电路维修中查找故障的水平以及恢复电路的速度。     

简析钳工实训课程教学存在的问题及改进对策

钳工实训是钳工技能训练重要且必修的课程,而钳工技能实训是技校专业课程的重要教学环节,可有效提高学生的实践操作能力和创新能力,对于提高学生的专业技能和综合素质重要的意义。基于此,本文指出了钳工实训课程教学当前存在的突出问题,提出了钳工实训课程教学改进的相应对策,以期能提高其教学质量。     

基于技能大赛深化“自动线装调实训”课程教学改革研究

"自动线装调实训"课程是机电一体化技术专业进行岗位能力培养的核心学习领域,以大赛设备(YL-335B)为载体,结合企业真实生产环境,设计实训教学项目,融入创新教学方法和手段,实现"教、学、做"为一体,强化学生的职业能力与素养。文章通过分析"自动线装调实训"课程的现状,提出赛教融合优化教学模式、外引内育打造师资团队、加大投入改善实训条件及课程考核方式改革等措施,以期实现职业院校的赛教融合良好的教学效果。     

城市轨道交通服务英语教学的问题和策略分析

21世纪以来,社会的发展带动了城市化发展,城市轨道交通的发展迎来了巨大的契机,社会对于具备城市轨道交通服务英语能力的城市轨道交通专业人才需求量与日俱增。虽然近几年全国各高校城市轨道交通专业服务英语的教学得到了很大的提升,但是教学过程中仍然存在一些问题,不仅制约了教学效果,而且也导致了城市轨道交通专业学生服务英语的水平不达标。文章根据社会化需求和改革目标,分析城市轨道交通专业服务英语教学过程中的常见问题,提出解决问题的策略,借此进一步推动城市轨道专业服务英语教学的改革和发展。     

高职电子工艺与管理专业岗位综合技能实训课程的开发与实践

正1当前综合技能实训中存在问题的分析本院电子工艺与管理专业开设综合实训课程已有两年,但实施后发现还存在两大问题。1.1课程的综合性缺乏综合实训是指学生在完成主要专业课程的理论学习和各专项技能训练后,综合运用所学的专业知识和专项技能,在校内集中进行的综合性、系统化训练[1]。所以该课程设置的目的是整合     

冷冲压实训操作能力培养探究

就目前冷冲压实训教学情况来看,无论从教学内容或是教学形式上都比较单一。造成了学生在学完该课程后,大多数仅达到对冷冲压设备进行简单的操作,这对学生在该课程的实践认知方面造成了极大的限制,实践效果不尽人意。具体体现在,学生缺乏一定的动手能力,自主创新经验不够丰富,同时对于很多细节知识掌握不够到位,"学以致用"就更无从谈及,这种现象将会使后期冷冲压模具创新设计课程难度变得非常之大。为此,培养学生的综合实训技能,不断提高学生对专业知识的综合应用能力、创新能力和职业素养,能够为学生今后更好地从事冷冲压工作打下坚实的基础。     

OBE教学理念在工程实训铣工教学中的应用

【目的】针对当前工程实训课程授课形式传统单一和素质能力培养有限等问题,根据工程教育认证标准的要求,提出了将OBE教学理念应用到工程实训铣工教学中的教学改革方法。【方法】笔者以学生完成该课程应具备的能力为出发点,坚持以学生为中心和成果导向来合理安排教学内容、实施教学过程、评价教学成果、持续改进教学方法。【结果】融入OBE教学理念的铣工综合实训课程,充分激发了学生的创新思维能力,培养了学生的工程意识、质量意识、团队意识、创新意识等,预期目标产出效果良好。【结论】该教改方法可以充分发挥学生在铣工实训课中的主观能动性,提高了铣工实训课程教学质量,提升了学生工程素质,促进了实训教学改革。     

高校焊接课程线上线下教学相融合的研究

以应用型本科高校焊接专业课程焊接技能实训为例,探讨应用型本科焊接实训课程的教学模式,课程采用线上线下一体化教学,优化授课内容,提升职业技能.在教学过程中推进"课程思政"融入课堂教学,提升学生自主学习的意识,培养职业爱好,鼓励学生通过考取相应的职业资格证书.授课中加强过程管理,实现线上线下教学的融合,将焊接应用型人才的培...     

基于产品质量检测评价“数控加工实训”教学改革与实践

通过"数控加工实训"教学改革,优选课程教学案例和任务,建立高端的教学创新平台,以及学习效果评价方式和考核体系,帮助学生发现并解决问题,激发学生课程学习兴趣,提升学生岗位适应能力,达到培养满足企业行业迫切需要的"高技术技能创新型人才"的目标。     

城市轨道交通“订单式”人才培养模式探讨

随着城市轨道交通建设的蓬勃发展,城市轨道交通专业人才需求量日益增大,对技能型人才的培养提出了更高的要求。文章阐述了高职院校城市轨道交通"订单式"人才培养模式,对其发展现状及前景、人才培养模式探索与实践进行探讨。     

单片机测控实训平台设计

本文针对高职院校"单片机应用技术"课程难教难学问题,设计了一种单片机测控实训平台。该平台主要由单片机最小系统及各功能模块组成,能实现51/AVR系列单片机更换使用,能根据课程内容开设验证性实训、综合性实训和创新应用性实训。广西电力职业技术学院通过使用单片机测控实训平台两个学期以来,"单片机应用技术"课程的教学效果有了明显提高,学生的工程实践能力和创新应用能力也得到了显著增强。     

微课在中职工业机器人实训教学的实践和思考

工业机器人实训课程是中职数控专业中以实训为主的专业课程,此课程应用微课能有效帮助学生预习、学习和复习。本文在阐述工业机器人实训教学现状的基础上,以"常用焊接指令"实训教学为例,介绍了在工业机器人实训教学中引入微课教学的做法和经验体会,提高了教学效果。     

简析技工学校数控专业实训校本教材的设计

通过对车工专业实训教材的设计,明确车工实习的目的,优化教学方法,指定实习任务,将专业理论知识融入项目训练中,"做"中"学","学"中"做",加强校企合作,让学生能够出了学校的大门可以自信地进入企业,提高实习的教学质量,强化理实一体化教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合水平,并通过校本课程与校本教材的开发,不断提升教师的教科研能力和水平。     

“创新创业实训”与课程思政融入的分析研究

本课题以"创新创业实训"为依托,以培养学生的"大国工匠、爱岗敬业"精神为主要目标,依据实训标准和实训内容,从教学目标、思政融入点、重点举措和创新点等方面入手,探索在机械大类专业实训课中开展课程思政教育的新理论、新方法,为课程思政在机械大类专业中的推广应用提供有价值的理论参考。     

基于课程思政的“机械系统设计综合性实训”研究

本课题以"机械系统设计综合性实训"为依托,以培养学生的"大国工匠、爱岗敬业"精神为主要目标,依据实训内容和实训标准,从敬业精神、职业素养和奉献精神三个方面挖掘课程思政教学融入点。