“三全育人”背景下“材料力学”课程教学设计与改革

在"三全育人"背景下,将思政教育内容以案例形式融入"材料力学"课程教学中,通过课前引导、课中分析、课后延伸的"三步法"教学设计,使思政元素贯穿课堂内外。同时,形成包含思政素质和工程能力考核的课程评价模式,并构建以"互联网+"教学互动平台为依托的材料力学数字化思政案例库。"三步法"教学有利于激发学生学习动力和专业兴趣,不仅能对学生的思想进行积极引导和浸润,同时还提高了学生的工程应用能力。     

论《材料力学》教材中几个基本概念

以实例求解的形式讨论了《材料力学》课程教学中几个基本概念，引导学生认识到在学习理论基础课程中注重基本概念的必要性。     

从学分制看材料力学实验课的变化

材料力学实验是材料力学课程中的一个重要环节，这是因为一方面材料力学本身是对实验和实践中发现的规律进行总结而得到的理论体系：另一方面材料力学又是一门与工程实际紧密联系的学科，其目的就是为工程实际问题提供理论依据、实验手段和计算方法。材料力学实验在工程实际中也有着极其广泛的应用，随着现代科学技术的发展，工程中的力学问题越趋复杂，必须借助于实验手段来解决。因而在材料力学教学中必须把实验环节放在十分突出的位置。     

《材料力学》应力计算公式推导规律浅谈

《材料力学》是高等院校工科机械土木类专业重要的基础课之一,该课程概念、公式、推理、模型繁杂。很多同学学完以后,逻辑思维混乱,不知道具体学习了哪些知识,也不知道学习这些理论知识有什么用处?文章从《材料力学》在教学中应力计算公式推导规律进行总结研究,帮助同学们从本质上掌握学习本门课程的具体方法。     

《材料力学》考试命题设计的思考

根据《材料力学》课程的特点，提出了关于考试命题设计的几点想法。首先对考试命题的指导思想进行了讨论，然后结合《材料力学》教学的具体内容，分析了考试命题的总体设计和试题设计问题。     

创客教育背景下《材料力学》教学改革

《材料力学》是工科专业的一门基础课。结合创客教育的要求和实际教学经验，对《材料力学》课程教学方法进行探讨。实践表明，培养学生学习的主体性，理顺学习脉络，提高学习深度，以及加强实践，有利于改善课堂教学效果。      

机械基础课程教学改革的实践与思考

机械基础是理论力学、材料力学、材料学、机械制图等专业知识的基础课程，同时是一门传统的基础学科教育，在传统课程设置及教学内容中，存在一定的教学滞后性与盲目性。通过论述机械基础课程教学过程中存在的问题，提出机械基础课程教学改革的目标、任务及主要改革措施，研究结果对于提升机械基础课程的发展及教学质量提供借鉴。     

农业机械化及其自动化专业材料力学实验教学的改革设想

分析了目前工程类专业材料力学实验课程教学存在的问题．同时结合农业机械化及其自动化专业的办学思路和专业特点。学生的毕业走向和教师的科研课题,制定了相应的试验课程教学内容和计划,提出了解决此类问题的基本措施。     

材料力学实验教学改革与研究

本文以我校为例,根据本科实验教学基本要求和培养目标,结合笔者的实践,从材料力学实验课程的实验设备、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了改革和研究,取得了较好的教学效果。     

数值模拟技术在“材料力学”教学中的应用研究

针对"材料力学"传统教学方式易导致学生学习主动性差、理论知识掌握不牢靠,工程运用能力不足,而新的教学改革手段则存在成本大、耗材大及未做到理论与实践相结合等问题,课题组以材料力学中受力弯曲的T形截面梁为例,基于数值模拟方法,采用线模型建立T形截面梁的简化物理模型,构建受力过程中的数学模型,并进行数值模拟。利用数学模型的理论计算及材料力学中相应判断原则得到T形梁受载荷后的剪力、挠度及弯矩分布情况与模拟结果相吻合,验证了模型的有效性。数值模拟得到T形梁受载荷后剪力云图、挠度云图、弯矩分布情况及相应位置数值的大小,可为数值模拟技术在"材料力学"教学中的应用提供指导。     

面向应用型人才民办院校机械专业《工程力学》教学改革

以培养应用型人才为需要,针对民办高等学院机械专业《工程力学》课程教学过程中存在的问题,对课程内容、教学方法、试验建设及考核评价机制进行了研究与探讨。为突出学生创新思维能力和工程实践能力的培养,通过在教学观念、教学体系、试验教学和考核评价机制进行改革,达到《工程力学》课程面向应用型教育创新型力学人才的基本要求。      

应用型本科工程力学教学实践改革探索

工程力学是应用型本科院校工科专业的重要专业基础课程.传统工程力学教学突出知识点逻辑关系,轻视工程应用,难以达到应用型本科培养目标.应该从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,以工程实际应用核心,提高工程力学课程教学质量.     

"概论"课教学体系建设及其教学实效性探究

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表‘重要思想概论“课是高校思想政治理论课程体系的核心课程.为了搞好“概论“课的教学,高质量地实施我国高校思想政治理论课新课程方案,必须正确解决这门课在高校思想政治理论课程体系中的定位问题,正确把握和深刻领会这门课的教学目的、教学要求和教学内容,构建科学的、完整的教学体系.     

《农业机械学》课程教学改革思路

根据国家教委提出的高等农业工程教育应适应21世纪人才需要的培养目标，就《农业机械学》课程教学改革的问题，结合自己的教学和工作实践，提出了一些新的教学改革的思路。     

提高《材料力学》实验教学效果的探索

针对目前《材料力学》实验教学中存在的问题进行了分析，提出了确定学生主体地位、更新实验教学内容和实验没衍等措施。     

以研促教的探索与实践——以涉农高校科研成果转化助推实验教学为例

实验是热工基础等课程教学的重要组成部分，但传统实验多以单一原理、现象的演示或验证为主，教学达成度不甚理想。为改变这一现状，提升实验教学的综合性、生动性和创新性，开展了科研成果转化为实验教学的探索与实践。将科研项目研发的温室覆盖材料测试平台及其测试方法标准等成果与热工基础教学相结合，层次化设计成包括实验前准备、参数设定、平台操作、典型问题思考等环节的综合性实验，结合保温被等温室覆盖材料的传热特性测试，实现了抽象概念生动化、理论知识具体化、表象问题深入化，促进了学生对传热过程、传热系数、热阻及传热影响因素等教学内容的理解和系统性掌握，增进了实验教学与理论学习和生产实践的有机融合。科研成果转化助推实验教学，为强化学生创新能力培养提供了新的途径。      

“葡萄酒酿造技术”课程教学改革

以国家“十四五”规划教材为基础,紧贴专业教学标准,紧扣专业人才培养方案和课程标准,对接“葡萄酒推介与侍酒服务”1+X证书,融入“劳动精神、工匠精神、三牛精神”等思政元素,依据“中国创造、中国精造、中国酿造”理念重构“葡萄酒酿造技术”课程内容。从酿酒师岗位核心技能出发,依托产教融合项目,结合行业规范和创新要求,构建模块化课程结构,采用“阶梯型+任务驱动”教学模式,使学生在完成项目任务的同时获取知识,增加技能,提升素养。     

基于C/S的立体化教材系统的设计

计算机技术已经被广泛应用于教育教学中,立体化教材是计算机技术与传统教学手段的融合,对提高教师教学质量、学生学习质量、促进教学改革起到了重要作用。本文通过对立体化教材系统的需求分析,完成了系统的概要设计和详细设计,并细化了主要模块的基本功能,为后续系统的开发打下了良好的基础,对立体化教材系统的建设具有很好的指导意义。     

高校双语教学中存在的问题与对策

归纳了我国目前双语教学过程中存在的师资力量不足、教材选用受限、教学模式陈旧和学生水平良莠不齐等显著问题,并针对性地提出加强理论研究、注重师资队伍建设、选编高质量教材、改革创新教学模式和分层次因材施教等对策和建议,以期为将来双语教学改革和创新提供有价值的参考。      

翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用

中职教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养应用型人才的重要教育形式。为了更好地提高中职机电教育的质量和效果,很多中职院校开始将翻转课堂教学模式引入到中职机电教学过程。基于此,对中职机电教学中翻转课堂教学模式的应用进行了相关分析和探究,以期为中职机电教育提供一定的参考。