铜仁学院农村区域发展专业"农学概论"课程教学改革探讨

基于新农科背景下我国对涉农人才培养的要求,以铜仁学院农村区域发展专业"农学概论"课程改革为例,围绕课程体系与内容、教学团队、教学方法及手段、课程考核方式和培养学生"两爱"情怀等五个方面探讨铜仁学院涉农非农学专业的"农学概论"课程教学改革.     

新农科背景下水土保持与荒漠化防治专业本科实践能力培养的探索

水土保持与荒漠化防治专业对学生的实践能力要求较高,学生的实践能力决定着其毕业后服务社会的能力和社会用人单位对学生的满意度,而实践教学是提升学生实践能力的重要途径。分析了新时期水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养在教学模式、教学内容、培养体系和校外实习等方面的不足之处,并基于新农科建设的人才培养目标,深入探讨了新农科建设背景下水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养体系,提出新农科建设背景下,水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养需要立足地方发展的需求,重视应用型人才培养、及时更新教学内容、优化培养体系,根据高校自身条件适当增加"以赛促学"和"校企协同"等教学模式,着力提升水土保持与荒漠化防治专业本科生的实践能力等建议。     

农业资源与环境专业建设的改革与探索

为适应和满足社会发展及国家发展建设战略对高素质人才的需求,高校农业资源与环境专业应从充分认识专业建设背景及人才需求,从专业管理机制、教学方式及手段、教材内容、人才培养方案与课程体系、实验实践教学及师资队伍建设等方面加强专业实践教学方案改革及方向探索。     

欠发达区域农业人才培养课程设计初探

在中央提出建设社会主义新农村的政策背景下,我国欠发达区域的农村地区也迎来了新的发展机遇。其中农业人才的培养至关重要,是农村全面发展的奠基石,而人才的培养有赖于有效的教育手段和课程设计的功能发挥。本文主要以基础教育和高等教育为例进行阐述。     

农业工程教育改革的审视与思考

对农业工程教育改革与发展的社会经济背景和教育发展背景进行了深入的分析，在讨论农业工程学科性质基础上总结了农业工程师工作的特点，指出要在专业设置和课程体系两个层次上深化教育改革，培养复合型人才，全面提高人才质量     

基础农学发展现状及趋势浅析

随着社会经济的发展,我国基础农学研究水平得到提升。在这样的背景下,应加深对基础农学知识的理解,促进其服务范围的扩展,进一步分析基础农学的发展现状和趋势。基于此,阐述了基础农学发展的现状和趋势,并且提出几点加快基础农学发展的有效建议。     

乡村振兴背景下食品加工技术人才培养模式创新与实践

涉农职业本科院校的人才培养目标在于培养现代化技术技能复合型人才,能够满足乡村振兴战略下农村产业转型升级的实际人才需求。文章首先指出适应乡村振兴农村产业转型升级的食品加工技术专业人才培养模式创新实践目标,立足食品加工技术专业人才培养模式创新突破口、以实验实训基地落实人才技能两个支点,讨论适应乡村振兴农村产业转型升级的食品加工技术专业人才培养模式创新实践路径,在教学实践形式创新、技术技能服务创新、融入职业技能等级鉴定标准几个方面,明确对接乡村振兴农村产业转型升级需求的教学实践形式。通过对涉农职业本科院校食品加工技术专业实践目标确定、实施创新实践路径、课程体系重构等人才培养模式的创新与实践,促进食品加工技术专业建设能力提升、食品加工技术专业人才培养效果显著、服务乡村振兴农村产业转型升级的能力稳步提升。此举不仅为涉农职业本科院校食品加工技术专业创造良好的发展机遇,同时可成功架设城乡融合的“人才高架桥”,建构新型城乡关系,持续为乡村振兴战略实施提供可持续的人才保障“催化剂”,在满足乡村振兴人才需求的基础上,切实推动农村产业转型升级。     

山东省农业信息化建设与利用问题探析

农业信息化是现代农业发展过程中的一个重要特征,是促进农民增产增收的重要保证。分析认为山东省农业信息化建设成果的应用效率低主要是信息内容的实用性差、服务面窄,以及当前农业“从业人员”的信息素养低。提出应在政府的主导下,加快涉农信息资源的整合与传播,建立专家咨询系统,增强信息的实用性,同时加快农业信息化专业人才培养,提高农民的信息素养。     

我们是怎样上畜牧专业的《兽医学》的

党的十一届三中全会以后,随着全党工作重点的转移,党在农村各项经济政策的落实,农村产业结构调整和商品生产发展十分迅速,对科学技术和人才的需求日益迫切,对高等农业院校提出新的更高的要求,也就是说要求教育面向社会,面向经济建设,只有这样,才能适应农业生产发展的需要,才能培养出适合社会主义经济建设的合格人才。几年来,在院、系教育改革大好形势的推动下,我们根据教学大纲的要求和专业培养目     

经济新常态背景下加强我国农业科技创新的思考

通过梳理经济新常态的内涵、特征,指出在经济新常态背景下,转变农业发展模式、优化农业产业结构、推进农业现代化需要进一步加强农业科技创新,分析得出我国当前农业科技创新存在创新投入不足、创新主体创新能力不足、创新人才队伍结构不合理、创新政策法规不完善等问题,提出增加农业科技创新投入、强化农业科技创新主体建设、加强农业科技创新人才培养、完善农业科技创新政策法规等适应农业发展新常态发展的相关对策建议。     

郑州市农业企业经营管理问题和措施探究

郑州市农业发展在河南省农业发展中一直占有举足轻重的地位。步入新纪元后,郑州市逐步成立许多大小规模不一的农业企业,很多城市人和农民都转变传统思想加入到这个新行业中。但中国目前仍是发展中国家,无论在农业生产,还是在农业经营管理方面发展都较慢。再加上农业企业也是新世纪背景下提出的新型产业,所以多年来即使郑州市已成立上百家类型不一的农业企业,但无论是农业企业的经营、运营还是管理仍然存在不少缺陷。调查了郑州市现有农业企业的情况,找出了目前郑州市农业企业在经营管理上存在专业人才短缺、应对风险能力薄弱和中小企业融资难的问题,并提出了培养专业型人才,建立风险防范系统和扩宽融资渠道,实现多元化融资的措施。     

网络工程人才培养的层次性与基本素质需求研究

随着计算机网络应用的发展，网络工程专业人才已经成为信息社会的急需人才。论述了网络工程人才培养的层次性需求，并且详细阐述了培养网络工程人才的层次策略，以及网络工程人才基本素质培养问题，对培养合格的网络工程人才具有一定的指导意义。     

水土保持与生态建设专业人才培养方案的优化设计

针对现阶段水土保持专业人才培养方案的缺限和教育相对滞后于我国经济及城市化快速发展的实践,提出了水土保持专业人才培养方案的改革思路和优化设计方法,以及优化设计后的人才培养方案实施。如此培养出来的水土保持与生态建设专业人才,将更能适应行业的市场需求、适应社会的岗位需求。因此,该方案的优化设计具有一定的指导意义和现实意义。     

生态文明视角下的农业生产模式探析

"五位一体"是新时代中国特色社会主义事业总体布局,进入21世纪以来,我国社会主义发展十分注重物质文明、精神文明、社会文明、生态文明,当前我国建设逐渐朝着民主、文明、富强的方向发展。生态文明视角下我国农业生产模式越来越多样化,选择适应生态文明要求的农业生产模式是一项重要工作。基于此,分析了生态文明的概念和生态文明建设对农业生产的要求,进而分析了生态文明建设要求下的农业生产模式选择。     

乡村振兴与农业工程学科创新

乡村振兴作为农业农村现代化的长期目标和全方位发展过程,为涉农学科提供了空前巨大的创新与调整空间。该文旨在探讨农业工程学科在这一新的历史机遇与挑战面前,如何确定学科调整与优化的方向,为乡村振兴战略的实施提供有力的科技与人才支撑。近年来,以新工科、新农科建设为标志的新一轮学科布局调整,十分注重引入新技术与产业革命成果,用信息、数字技术和人工智能改造、提升传统工科和农科;相对而言,针对乡村振兴引发的农业农村现代化道路扩展与发展形态变革对学科创新的需求则重视程度不足。农业工程因其对农业农村现代化的特殊与关键性作用,理应更重视社会经济发展模式与结构调整对学科创新的影响及其对应关系。当前形势下,农业工程学科创新应重点关注以下几方面的问题：1）乡村振兴战略的实施为农业工程学科的创新与拓展开辟了新空间,提出了新要求;2）农业工程技术体系的开发推广将从以农业生产领域为主向依托农业农村资源而形成的多产业融合领域延伸;3）农业工程人才培养与科研体系建设要面向乡村生产生活和生态系统构建的全领域全过程;4）农业农村各产业及区域系统性建设要与城乡融合发展和推进农村治理体系与治理结构现代化的需求对接。现阶段,关于农业工程学科创新与扩展的新领域和新方向,在下述几个方面存在十分紧迫的现实需求：1）农村电子商务工程;2）乡村景观营造与维护工程;3）乡村新业态生产空间营造;4）乡村生态环境工程;5）乡村社会经济管理与治理体系和治理结构系统工程。     

农业科技服务人员科技素质系统性培养对策

农业面临着发展转型,社会主义新农村建设步伐加快,这些都加剧了农业科技服务的需求。然而科技服务人员的科技素养表现出明显的滞后性。基于这一背景,通过丰富科技素养培养形式,联姻高职院校培养主体,完善科技素养培养机制,发挥法律和制度的强制性效应,并落实科技素养培养资金,从而对科技服务人员科技素养提升进行系统性设计,切实提高科技服务人员科技素养培养质量,为农业发展和新农村建设提供人才支持。     

乡村振兴背景下中国数字农业高质量发展路径研究

党的十九大报告明确提出了乡村振兴战略,在当前智能化技术及现代化技术不断发展的背景下,高度重视数字农业农村的建设发展将能够更好地推动我国农业发展建设,将"互联网+农业"充分衔接起来,进而为推动农业结构优化升级转型奠定良好基础。当前,许多农村在建设数字农业的过程中依然存在一定的不足之处,因此对中国数字农业高质量发展路径进行探究。     

农业高技能人才队伍建设现状及培养优化路径

随着社会的进步,工业的高速发展,原来的农业反哺工业开始向工业反哺农业转变,农业是我国建设的根本和基础,需要加快农业的发展速度。农业的发展同样离不开高技能人才,大力培养农业高技能人才不仅能够促进农业的快速发展,而且能够使国家更加繁荣昌盛。对我国农业高技能人才培养的现状,存在的问题进行分析,并且提出了农业高技能人才培养优化路径,旨在促进我国农业快速健康地发展。     

农业技术推广现状分析与对策探究

改革开放以来,我国的农村发生较大变化,农业产业结构不断调整以适应社会发展需求。在农村地区,农业技术推广为我国农村的发展作出了较大贡献,但随着市场经济体制改革的深入,我国农业技术推广体系已不适应当前农业发展的需求。基于此,分析农业技术推广的现状,并介绍了农业技术推广体系存在的问题,同时进一步对农业技术推广体系建设提出具体的对策和建议。     

农业院校高职计算机与信息工程学科培养方向的思考与定位

为了适应“数字地球”的需要，我国确定了”数字农业”的建设目标，并不断加大农业信息技术研究的投资力度。农业院校以此为契机，在积极拓展其学科研究领域的同时，应用型人才的培养应成为农业院校高职教育的发展方向。