工程制图课程思政的实践与思考——以一堂课程思政示范课为例

课程思政是当前高校思想政治教育工作的新模式。本文以一堂工程制图课程思政示范课为例,讲解机件形状表达方法中的剖视图。首先构建了工程制图课程思政建设的总体框架,充分挖掘教学知识点中的思政元素,通过案例实施探讨知识点与思政元素的有机融入方式,并通过学生匿名问卷调查和教师代表的听课反馈来评估课程思政的教学成效。最后提出了课程思政建设中的几点思考。     

农业高校课程思政建设的实践与思考

高校课程思政作为一种教学理念,是专业知识教育的拓展与强化,尤其是对于农业高校,如何提高专业教育与思政教育融合度,对培养学生的家国意识与匠人精神起着不可忽视的作用。本文以农业高校课程思政建设为例,重点对课程思政目的、课程思政改革目标、课程思政重点实施手段等3个方面进行探讨,试图找到从思政课程到课程思政的可行路径,以期为高校课程思政教育的科学建设提供有益参考。     

高职院校机械制图课程思政教学实践探索

深化课程思政建设,落实立德树人是新时代高等教育需要完成的任务。以高职院校工科专业基础课机械制图为例,通过建设高水平师资团队、增设思政教学目标、调整教学方法、挖掘思政案例、优化评价方式几个方面介绍了课程思政教学实施过程中的具体措施,为职业院校专业课程实施课程思政教育提供参考。     

机械精度设计课程思政教学的思考与探索

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将课程教学与思想政治理论课融合,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。针对课程思政内容与专业课程内容融合后的教学难点,结合机械精度设计课程的育人目标,深入探索课程思政落地实施的必要性,开展课程教学和案例建设,对于构建具有爱国主义教育培养内涵的思政课程框架,打造新时代高水平人才培养体系,具有重要意义。     

思政教育背景下《工程材料》课程的教学改革

我国教育工作的根本任务在于立德树人,如何发挥高校课堂教学中每门课程的思政教育功能是教学改革的关键。本文针对工科专业课程《工程材料》的课程特点,就如何将课程思政内容融入到专业课程内容及教学实施的各个环节做了探讨。一是必须明确《工程材料》课程的教学目标中的素质目标;二是结合课程思政进行教学内容和教学方法的设计;三是制定与课程思政内容相关的考核方法。     

高职教学中课程思政的实施路径探析

课程思政是将思想政治教育理念贯穿于课程教学过程的实践活动,与普通的思政教育相比,其具有综合性、潜在性以及影响持久性的特点。高职作为我国职业教育系统的重要组成部分,思政教育可以为学生提供思想道德引导,为其未来发展打下坚实的基础。针对当前高职教学中思政弱化的倾向,需要就课程思政开发创新变革。基于此,文章结合高职教学的实际,通过实践视阈下的高职课程思政现实分析,探寻在高职教学中实施课程思政的有效路径。     

《PLC控制技术及应用》课程思政的探索与应用

课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程、使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。文章以《PLC控制技术及应用》为例,结合课程思政的要求和专业课程的特点,充分挖掘了课程内容中蕴含的思政元素,探索课程思政在专业课中的实施路径。     

“课程思政”在电气类专业核心课程中的实践效果分析——以新疆农业大学电气工程及其自动化专业为例

"课程思政"要求课程教学必须坚持立德树人的原则,在专业课程教学中开展思想政治教育,挖掘课程自身的德育元素,将思政教育贯穿于整个专业课教育中。课题小组以新疆农业大学电气工程及其自动化专业核心专业课为例,将电气162班和电气172班作为调查对象,从学生对"课程思政"的态度、教师的执行情况、思政元素的挖掘和专业课程的融入方式等方面出发,通过问卷调查的方式定性定量评估专业课"课程思政"的实施效果,为专业课教师如何不断完善"课程思政"教学案例的设计,有效提升准确把握课程蕴含的思政元素的能力,做到"思政"与"专业"有机融合,提供了思路。     

课程思政理念下“机械系统设计与实践”课程教学研究

课程思政是国家大力实施的一项重要的教育政策,要求教师们承担起立德树人的任务。"机械系统设计与实践"作为一门重要的专业核心课程,实施课程思政有助于提升教师的课程思政教学能力,有助于培养学生的爱国情怀,提升学生的思想道德素质,对提升国民素质、培养技术技能型高素质人才具有重要意义。针对高职院校机械大类学生的学习特点,本课题从教学设计、教学内容、挖掘思政元素和教学体系评价等方面对课程思政实施的全过程进行了探索和分析。通过课堂教学分析发现,在专业课程的教授过程中,融入思政元素,可有效提升学生学习的积极性与参与度,可有效提升学生学习的效率与教学的质量。     

新工科教育背景下课程思政教学探索与实践——以机械制造工艺学为例

新工科专教育背景下,专业课程教学中通过融入课程思政,加强思想政治教育,以实现专业教育与立德树人并举的教育目标。机械制造工艺学为机械类本科专业核心课程,具有专业综合性和实践性强的特点。文中以机械制造工艺学课程思政教学为例,介绍了课程思政的探索与实践,分析了课程中的德育素材,进行了案例展示,并对课程思政进行了探讨,以期为机械类专业课程思政改革提供参考和借鉴。     

机械类专业创新设计能力培养分析

高等职业教育是我国教育的重要组成部分之一，是培养高素质人才的重要基地，应重视专业的思政教育建设。采用文献调研法和问卷调查法系统论述了机械专业思政教育实施现状，并对机械专业中蕴含的思政元素进行整合，提出未来机械专业思政教育的实施途径，完善教学手段，丰富教学模式，研究结果为探索课程思政背景下机械类专业人才创新设计能力的培养提供参考，同时为其他专业的思政课程教育发展提供借鉴。     

基于"课程思政"的电路分析课程建设探索与实践

为实现立德树人这一根本教学任务,按照价值引领、知识传授、能力达成的总体要求,进行课程思政教学改革.首先,对电路分析课程思政现状进行分析.其次,围绕课程教学融入思政教育的实施途径,以电路分析课程为例,修订课程教学育人目标,将课程中的思想政治教育资源与教学进行融合,完善教学策略与方法,建立考核反馈体系与评价方式.在此基础上...     

农业机械学课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人任务和将社会主义核心价值观融入教育教学全过程的重要举措。以农业机械学为例,探讨在高等院校农机专业的专业核心课程中实施课程思政教学的基本途径与保障方法。以“农机文化”与“工匠精神”两个重要思政元素为切入点,紧紧围绕知识传授与价值引领相融合这一核心目标,打造课程教学标准与课程思政体系,为提升高等院校农机专业学生的思想道德意识和培养新时代农机装备创新人才做出贡献。      

高职会计专业课课程思政的教学改革实施路径研究

高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。     

园林绿地规划课程教学改革与课程思政协同建设研究

基于专业教育与思政教育相融合发展的大背景,以教书和育人协同发展为目标,分析园林绿地规划课程融合思政教学的重要意义,根据课程特点和现存问题提出课程教学与课程思政协同建设的措施,为园林专业课程融合课程思政的教学改革提供参考。     

《金融时间序列分析》实施课程思政教学的探索

在学科知识传授过程中,融入思想政治教育相关内容,可达到思想政治教育同专业知识形成协同效应,教学效果良好。本文对金融时间序列课程的知识点和思政进行了融合,做到思政融入和专业知识能够衔接流畅,并从实施思路和重点措施两方面对《金融时间序列分析》实施课程思政教学进行了探讨。     

农业物联网技术与应用课程思政教学探索

阐述了农业物联网技术与应用课程思政教学的必要性,探讨了农业物联网技术与应用课程思政教学的实施路径。     

“汽车电子控制技术”理实一体课程教学改革探索

本课题结合课程建设和全面贯彻学生思想政治教育的思想,提出了"汽车电子控制技术"理实一体课程教学过程中专业知识与思政教育的有机结合。以教学目标为导向,采用多种教学策略及方法,从整个教学过程的课前、课中、课后进行思政的融入,通过探索课程教学中思政教育的内容,发挥课程思政的协同育人效应。本课题以"磁电式曲轴位置传感器的检测"为例,探讨了如何在课程教学过程中进行思政教育的有机融合。     

“机械零件课程设计”课程思政教学改革与探索

在专业课中开展"课程思政"教学,对于高职院校开展立德树人教育,培养学生形成良好的职业道德有着十分重要的意义。本文针对高职"机械零件课程设计"在实施"课程思政"教学改革中面临的问题进行分析,提出改革的整体思路和实施方法,并举例说明如何将思政元素融入到课程教学中。以期对高职院校该课程的思政教学改革提供参考,对学生的全面发展提供帮助。     

工匠精神培育目标下高职课程思政教学改革路径研究

工匠精神培育是高等职业教育"立德树人"的灵魂,课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政与工匠精神的内涵要素相同,课程思政建设与工匠精神培育的实施路径相近,课程思政培育工匠精神具有可行性,同时职业院校课程教学对工匠精神培育体现不足的困境决定了高职课程思政培育工匠精神的必要性。本文从重组教学内容、创新教学方法、整合教学资源三方面入手,针对性提出了具体的高职课程思政教学改革路径及策略。