强化高等农业院校农业推广工作的必要性分析与措施研究

高等农业院校具有进行农业推广工作的丰富人力资源和智力资源,是一支重要的农业科技推广队伍。强化高等农业院校的农业推广工作对农业具有直接的推动作用,并能够促进高校的科研和教学工作。基于此,文章提出了强化高等农业院校进行农业推广工作的若干推动措施。     

加强高等农业院校实验技术队伍建设的举措及思考

高等农业院校建设高水平实验室,除了要求实验室具备先进的硬件设施外,更要有一支高水平、高技能、结构合理、人员稳定的实验技术队伍。本文分析了目前高等农业院校实验技术队伍现状及存在的主要问题,并对问题进行了原因分析,提出了加强高等农业院校实验技术队伍建设的举措,以期为高等农业院校实验队伍建设提供思考和借鉴。     

高等农业院校职业农民培养路径探析

在乡村振兴战略背景下,从社会服务、人才支持、开辟生源新渠道和促进产教融合及科研成果的转化推广等方面,阐释高等农业院校培养职业农民的意义和优势。从高等农业院校农科类人才培养、农村劳动力再培训和农业专门人才短期培训的角度分析高等农业院校农业专门人才培养现状。构架高等农业院校职业农民培养路径图,涉及学员选拔、高等农业院校人才培养过程和培养效果三个主要环节,旨在打通职业农民教育的准入,体现高等农业院校在职业农民培养中的核心地位,使职业农民培养成为高等农业院校人才培养的重要组成部分。提出高等农业院校职业农民培养路径实施的建议,即建立学历教育与非学历教育间的转换机制;加强理论知识与实践技能在教学中的融合;搭建高等农业院校科研创新与科技推广通路;引入第三方评价机制等。     

高等农业院校科技创新平台建设

论述了加强高等农业院校科技创新平台建设的必要性,分析了高等农业院校科技创新平台建设过程中存在的主要问题,提出了高等农业院校科技创新平台建设路径:一是加强科技创新团队的引进和培养,提升科研团队创新实力;二是加强科技创新平台实验技术人员队伍建设,做好科研保障工作;三是增加资金投入,全面开放科技创新平台;四是鼓励科研成果转化,增强服务农业产业发展能力;五是建立合理的科技创新平台考核评价机制,激发科研人员创新潜力。     

对高等农业院校实验技术队伍建设的思考

农业高校的实验室它是一个可以提高教学质量的重要场所,更是一个可以反映学校教学质量、科研水平、管理水平的标志。但是目前我国农业高校对实验室的建设尤其是实验技术队伍的建设重视不够,培养和建设一支高素质的实验技术队伍,是当前农业高校在加强实验教学和科学研究水平的重点工作,高等农业院校必须加强实验技术队伍自身的创新,让实验技术人员在创新教育中发挥更大的作用。     

建设高素质的『村官』队伍

建设新农村，关键要有新农民，关键的关键，要有一支较高素质的“村官”队伍。因此，建设这样一支队伍，是推进社会主义新农村建设的重中之重。     

试论高等农业院校大学生科研能力的培养

本文着重论述了我国高等农业院校大学生科研能力培养的重要性,并运用大量事例说明了大学生特别是高年级学生是高校科研队伍中一支不可忽视的力量。作者还从总结本校实践经验的角度,提出了农业高校加强大学生科研能力培养可采取的一些途径和方法。     

美国大学农学院科研管理的几个特点

1985年,在农牧渔业部的组织领导下,我同西北、西南和南京农业大学科研处、研究生部的同志一起,对美国高等农业院校的科研管理工作进行了考察,觉得美国高等农业院校科研管理工作有几个突出特点,是值得我们借鉴和参考的。一、教学、科研、推广紧密结合 美国大学里的农学院,教学、科研、推广三项任务是紧密结合的。 他们能够做到教学、科研、推广三结合,一是对三结合重要性有明确的认识,二是有国会通过的有关法令作保证。1862年,林肯总统批准《莫里尔法》,亦称赠地学院法。联邦政府赠地帮助每个州至少建立一所农学院,普及农业教育。1877年,国会通过     

组织高等农业院校电教教材建设工作的实践与体会

一、根据教学需要,加强教材建设,是高等农业院校电教工作的中心任务高等农业院校电化教育工作起步于八十年代中期,这一时期,通过世界银行贷款项目,各重点高等农业院校陆续引进了电化教育的设备,逐步开展了电化教育工作。为把电化教育推向全国高等农业院校,我部于1986年组织了全国高等农业院校电教协会,在我部教育司的领导下,组织联络全国高等农业院校开展电化教育工作,其宗旨是:沟通     

高等农业院校教学、科研基地的功能定位与建设

高等农业院校教学、科研基地不仅是教学实习、科学研究的重要基地,还是学校对外展示的重要窗口。准确把握高等农业院校教学、科研基地的功能定位,着力加强高等农业院校教学、科研基地的建设,对于保证创新型农业人才的培养和促进农业经济的发展意义重大。     

加强学科队伍建设 以创新求发展

一、指导思想 科学技术是第一生产力,人的因素是首要因素.随着市场经济体制的建立、上海"一个龙头、三个中心"战略目标的实现,我所正处于科研体制改革攻坚阶段,现阶段的改革和将来的发展不仅要靠一支坚强的领导干部队伍,更要靠一支稳定的人才队伍、一支宏大的高水平的专业技术队伍.我们要坚持四项基本原则,坚持改革开放,根据科技工作要面向经济发展的方针,围绕"出成果、出人才、出效益",充分利用上海的地理和科技优势,充分发挥我所特长,力求在2010年把我所办成一个有专业特色、有较强自我发展能力、在国内外有较高声誉,立足东海、服务全国、面向世界的综合性海区水产研究所.     

高等农业院校重点学科队伍现状与对策——浙江农大重点学科队伍案例分析

高等农业院校重点学科队伍现状与对策——浙江农大重点学科队伍案例分析樊龙江李安华陈莉华徐国权（浙江农业大学科研处杭州３１００２９）重点学科建设是目前高校一项极其重要的工作，它是学校科研上水平、教学上档次的关键所在，而学科队伍则是重点学科建设的基础，也是...     

首次评聘工人技师的尝试

工人，是高等农业院校一支不可缺少的重要办学力量。为了调动他们的积极性，激励他们不断进取，提高素质，更好地完成岗位工作，农业部决定在高等农业院校工人队伍中开展评聘工人技师活动．根据农业部的部署，     

发展院校科技 为经济建设服务

一、农业院校的科技优势 高等农业院校学科比较齐全,拥有一支高水平的科技队伍,源源不断的本科生、硕士、博士研究生,同国外高校的广泛联系,丰富的资料,先进的实验设备,快速的信息,多学科的协作和相互渗透,这一切都构成了农业高校科学研究独特的优势。据1991年统计,全国高等农业院校有专任教师25427人,在校研究生3600多人。在全国高等农业院校中有36所建立了科研机构(研究所、室 )248个,其中部属院校145个,省属院校103个,研究人员编制达2900多人。参加科技活动人员32535人,其中高职人员6443人,在研究     

高等农业院校应尽快实行总会计师制度

高等农业院校实行总会计师制度，是建立和完善社会主义市场经济体制的客观要求，符合国家现行法规规定。实行总会计师制度，有利于推动学校教学、科研、推广、创收等工作的深化改革。本文对高等农业院校实行总会计师制度的依据、必要性、可能性以及总会计师应处理好几个关系等问题进行了论述和探讨。     

要高度重视对青年教师队伍的建设

目前,高等农业院校教师队伍中一大批学识卓著,经验丰富的老教师因为年迈体衰而陆续退离教学岗(?),与此同时由于“文化大革命”耽误了一代人,造成了教师队伍青黄个接的严重局面。据不完全统计,全国农业院校中35—45岁的教师占教师总数不足10％。因此,教师队伍年龄断层问题已成为各高等农业院校普遍关注的问题。如何解决,不外乎二条:一是延缓老教师退离年限,这是有限的;二是加速对青年教师队伍     

农业院校师资队伍的现状分析与提高途径

高等农业院校肩负着培养各种农科人才的重要任务,教师是承担和实现这一任务的主体,因此建设一支结构合理、素质优良、充满活力的师资队伍是高等农业院校一项具有战略意义的大事。本文通过对东北地区几所农业院校师资队伍结构现状的分析,谈谈     

关于教学实验农场几个问题的探讨

在工作实践和深化改革的过程中,对如何办好教学实验农(牧)场(以下简称农场),认识不很一致,需要探讨的问题很多,如下三个问题笔者认为比较重要并作了初步探讨。 一、关于教学实验农场 的特点问题 教学实验农场是高等农业院校进行教学、科研、示范、推广的重要基地。所以,教学实验农场在经营管理方面,不仅要遵循经济发展规律,而且要遵循教育规律和反映科学研究工作的特点。这说明教学实验农场     

高等农业院校试验农场的功能重新审视与释放

高等农业院校试验农场不仅是教学、科研和学生实习的重要基地,还是示范推广先进技术,促进科技成果转化的良好平台。重新审视其功能并使其发挥应有的作用,是提高高等农业院校办学水平的重要途径,对高等农业院校职能的实现具有重要意义。     

高等农业院校扶贫工作的历史探索与现实推进

高等农业院校积极参与扶贫工作,既是党和人民赋予的神圣使命,又是履行社会服务职能的具体体现。山西农业大学作为一所高等农业院校,70年以来持续发挥自身独特优势,积极投身扶贫事业,历经"向工农开门""主攻两山,抓住平川""科教兴农""坚持两个贴近,突出八个重点""精准扶贫、精准脱贫"五个阶段,形成了"三围绕三突出"的经验,即"围绕教育扶贫,突出扶贫与扶志扶智扶德相结合;围绕产业扶贫,突出脱贫效果的可持续性;围绕精准扶贫,突出因地制宜分类施策"。未来,山西农大将继续发挥高等农业院校特有优势,有机衔接扶贫开发与乡村振兴,有力提档升级特色农业产业,将扶贫与扶志、扶智、扶德有机结合,奋力打造"懂农业、爱农村、爱农民""三农"人才队伍,全力投身后2020年代扶贫工作,助力地方经济社会发展。