陕西关中乡村振兴战略下乡土特色景观规划设计探究

乡土特色景观作为乡村中的本土资源,其开发与建设对于乡村振兴发展有着十分重要的作用,伴随着美丽乡村建设的倡议深入推行,社会经济发展在乡村振兴建设方面也给予了越来越多的重视。乡村的特色景观与自然环境,经过合理的规划与建设,可以充分体现出乡村丰富的文化内涵与优美的生态环境,对于乡村旅游业等的开发与经济发展以及现代化新农村建设有着重要的影响。     

生态宜居视角下的蚂螂河村落景观规划设计

随着乡村振兴战略的提出,建设生态宜居的村落景观成为新农村建设的重要任务,该研究在对国内外相关领域研究分析基础上,提出将生态策略介入村落景观建设。选取蚂螂河村景观规划实证案例为研究样本,从村落的地形调整、水体治理、生态堤岸营建,栖息地恢复和村庄绿化5个方面出发,探讨运用生态策略实现蚂螂河村落景观提升的设计目标。由此为当前的生态宜居乡村建设提供参考,实现村落环境的生态功能改善与景观美景度提升的双重效益。     

基于乡村振兴背景下的红色文旅景观规划 ——以延安宝塔区赵家岸村为例

为响应以习近平同志为核心的党中央号召,努力开启我国全面建设社会主义现代化国家的新征途,积极寻访红色印记弘扬红色基因,发挥红色遗产所在地的重大意义.在乡村振兴、西部大开发战略背景的支持下,以西北农林科技大学首个乡村振兴示范镇——延安宝塔区河庄坪镇赵家岸村为试点进行景观规划,期望打造乡村振兴样板村,深度发掘、传承红色基因,...     

基于布迪厄场域理论的城市生态墓园设计

随着城市人口的激增,人地关系日趋紧张,我国墓园用地面临的主要问题是传统墓园占用空间过于集中、空间使用率低、墓区环境建设缺乏人文内涵,同时,城镇化与人口老龄化的发展趋势,让高品质建设的生态墓园成为城市的稀缺资源。为满足当前城市公共墓园园林化、节地化、人性化的发展需求,推进墓园环境建设,运用布迪厄社会学理论场域分析方法,从文化场域、社会场域、经济场域3个维度分析了忆庐生命文化纪念园设计,探讨了生态墓园绿色空间的实际使用需求与社会文化价值,总结未来墓园空间可持续发展的设计路径,以期让生态墓园为祭祀、扫墓等传统活动服务的同时,能更好地满足人们的心理及行为需求。     

社区共建花园自然教育场域设计与自然教育活动开展研究

笔者阐述了城市化进程中自然教育对于公众和环境的紧迫性和重要性,社区共建花园实施自然教育的可行性以及社区共建花园基于自然教育的场域设计,并以深圳市社区共建花园“企鹅花园”为例,通过文献分析法、案例研究法、实地调研法等研究方法,对其功能分区、植物选配、设计原则和自然教育活动等加以分析,为社区共建花园可持续开展自然教育活动提出建议,以期推动社区共建花园场域自然教育进一步发展。     

基于“美丽乡村”视角下的鲁中地区乡村景观规划设计探究

结合鲁中地区的地理、气候、景观、地势以及地域文化等多项元素,对"美丽乡村"视角下的鲁中地区传统乡村景观规划设计进行分析究。     

乡村振兴战略背景下的湖州港胡村乡村景观规划设计

以湖州市港胡村为研究对象,基于“乡村振兴”理念,对乡村的景观进行规划设计研究。运用文献研究法、调研分析法对村域现状景观资源进行调研,分析港胡村乡村景观要素,对比港胡村景观资源现状的优势与劣势,针对现有优势资源打造一个独具特色的乡村,避免千村一面的现象。港胡村景观规划设计在原有用地布局的基础上,充分利用当地旅游资源,打造生态旅游,统筹考虑现状发展诉求以及周边村庄发展对其影响,合理优化村庄布局,明确未来发展定位,建设“一心两轴五区”的景观空间结构,推进乡村振兴建设。     

基于乡村振兴视角的乡村民宿景观规划设计——以晋中市为例

随着乡村振兴战略的大力推进,民宿作为一种植根于乡村的新业态应运而生.但目前在民宿建设中存在景观单一、地域文化不突出、定位不明确等规划问题.针对这种现状,结合晋中民宿建设现状,选取晋中市3种主要建设类型乡村民宿进行研究,分别从自然生态、人文、建筑3个方面分析景观特征,从产业、生态、文化3个方向分析主题定位,对晋中民宿景观...     

园林景观设计课程教学实践探索

通过对园林景观设计课程的教学实践研究,探索一条适合我国园林景观设计课程教学发展的道路。     

“旅游+”视角下的山水型特色小镇景观规划——以广州市从化区南平静修小镇为例

“旅游+”在我国进入服务业引领的新型城镇化新形势下应运而生,建设旅游项目目的地作为地方政府发展农村经济、完善基础设施、解决农民就地就业问题的优先途径。其中,基于自然风光和农村风情,打造山水型特色小镇成为乡村建设的一种主流方向。以广州市从化区南平静修小镇为例,通过分析其景观现状,依托南平村优美的山水景色和古朴的乡村风貌,挖掘农业特色产业和本土民俗文化,从生态景观、生产景观、生活景观和文化景观4个方面阐述“旅游+”视角下的山水特色小镇景观规划策略,从而从多角度提升南平静修小镇的景观效果,以期为中国乡村景观规划理论体系与实践应用技术等提供一定借鉴。     

乡村振兴背景下的乡村景观规划设计——以咸阳市杨凌区大寨村为例

党的十九大指出：三农问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好三农问题作为全党工作的重中之重。在乡村振兴大背景下,通过科技下乡、文化进村、实地走访等方式,对咸阳市杨凌区大寨村进行以“杨凌乡村振兴源头与融合”为主题的调研,对乡村景观设计的发展模式提出了新的思路。     

乡村振兴背景下“产教融合”助推黔东南县域农特产品品牌设计实践教学研究

以产教融合为驱动,从“重设计、塑品牌、构反思”角度入手,探讨黔东南县域农特产品品牌设计实践教学路径与方法,以黔东南县域下鸿乐源、黔林绿叶公司开展校企合作为契机,研究将品牌设计如何融入产品、品牌设计如何服务实践教学。通过鸿乐源公司项目实践,探索适合高职院校品牌设计课程教学模式,希望为高职院校艺术设计类品牌设计课程实践教学提供借鉴,这也对助推黔东南县域农特产品的品牌推广有一定的价值。     

线上线下混合式教学在景观规划设计课程中探索与实践

景观规划设计课程作为环境设计专业重点课程之一。在疫情时期,传统的授课模式存在不足之处,线上线下混合式教学就显得非常必要。根据景观规划设计在传统教学中产生的问题进行反思,总结出适合本课程教学的合理模式,以期为教师和学生提供一定的参考。     

乡村振兴战略背景下园林类设计课程多维目标的构建

在我国乡村振兴战略背景下,园林、风景园林、园艺等专业人才培养内涵将进一步拓展。反映在实践设计类课程中的改革却较少。通过深度分析园林设计类课程中的教学目标,结合乡村振兴中的建设与发展需求和农业社会发展底层逻辑,对课程教学目标进行进一步的拓展,并论述了具体的实施途径。对未来的园林设计课程教学改革与课程教学设计具有一定的实际价值。     

现代种苗产业下的“种苗学”课程教学的改革与设计——基于浙江农林大学的课程教学实践

苗木培育的理论与技术是林学专业学生必须掌握的一项重要理论与实践技能。浙江农林大学林学专业根据现代苗木培育理论与技术的发展方向,结合南方林木的生产特点,分析该校种苗学课程的现状,从课程内容、教学方法及课程实习等方面对种苗学课程进行改革与实践,以充分体现种苗学作为林专业的核心课程对专业培养的作用。     

乡村振兴背景下涉农专业融入耕读文化的实践——以高技农艺专业耕读教育设计实践为例

人才振兴是我国乡村振兴战略的重要一环,涉农专业与院校作为向三农领域输送人才的重要载体,应积极响应国家期许,研究、融入、传承耕读文化,弘扬中华民族优秀人文精神。通过分析耕读教育现存问题,记录高技农艺技术教育中融入耕读文化的过程,研究实践效果。     

“风景旅游规划”课程思政教学设计与实践

“风景旅游规划”是东北农业大学风景园林专业的必修课,也是黑龙江省第二批线上线下混合式一流课程。以“风景旅游规划”课程为对象,结合专业特色,基于教学内容体系,深挖各个单元思政元素,将思政教学有机融合于一流课程建设中,融合于“线上线下”混合式教学设计中,引导学生构建基于社会主义生态文明观的风景旅游规划系统思维,培养学生爱国精神、科学素养、创新意识。研究成果对于风景园林相关专业课程的思政建设具有一定借鉴与启发作用。     

新时代背景下课程思政在专业概论课程中的教学与实践

专业概论是一门专业前导课程,结合新时代背景下新农科和现代化农业对专业人才的迫切需求,以及园艺专业的人才培养目标,挖掘课程相关的思政元素、切实有效地与专业教育相融合,引领学生的思想观念和价值追求,引导学生深入领会习近平“三农”思想,切实提高学生专业素质、职业素质和创新能力,以更全面服务于区域经济发展。     

植物景观设计课程的项目式实践教学设计

植物景观设计是环境设计专业景观设计方向的核心基础课之一,实践性很强,但存在教学的图片式、虚拟式、理论式的问题,使设计脱离实践。本研究将项目式实践教学法融入课程中,选择不同尺度绿地类型,将植物造景的理论知识应用到植物材料选择、尺度比例搭配、配植形式的空间表达及调研踏勘和工程实施中。研究结果显示,实地调研、测绘太原工业学院景观资源,提高了学生植物选择、种植尺度及工程制图的准确性;不同绿地类型的方案设计锻炼了植物景观的构思理念、配置形式、空间要素的设计表达;学科竞赛形式的成果转化实现了课程的实践性和社会性。项目式实践教学课程设计的完善,评分机制的优化,可以为课程的应用性和特色化发展提供参考。     

基于在线课程平台下《园林设计》课程混合式教学实践探索

本研究主要基于在线课程背景下,结合风景园林专业应用型人才培养目标,探索混合式教学模式在《园林设计》课程中的教学设计与实践探索,结合本校在线课程资源的建设,完善专业核心课程教学体系的框架,培养符合人才培养目标的创新、应用型风景园林专业本科毕业生。