乡村振兴背景下“产教融合”助推黔东南县域农特产品品牌设计实践教学研究

以产教融合为驱动,从“重设计、塑品牌、构反思”角度入手,探讨黔东南县域农特产品品牌设计实践教学路径与方法,以黔东南县域下鸿乐源、黔林绿叶公司开展校企合作为契机,研究将品牌设计如何融入产品、品牌设计如何服务实践教学。通过鸿乐源公司项目实践,探索适合高职院校品牌设计课程教学模式,希望为高职院校艺术设计类品牌设计课程实践教学提供借鉴,这也对助推黔东南县域农特产品的品牌推广有一定的价值。     

乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才的实践探析——以玉林师范学院为例

乡村振兴战略实施促使各高校重新定位人才培养方向和途径。立足于乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战，提出人才培养新思路：以乡村振兴需求为导向，促进多学科交叉融合；以课程思政改革为保障，培育学生服务乡村振兴职业价值观；以地方乡村振兴项目为基础，搭建校地实践教育平台；以地区优势特色产业为结合点，创新乡村振兴产教融合机制。本研究从人才培养方案、课程体系、课程思政、实践教学、产教融合和导师制度等方面，提出乡村振兴背景下园林专业应用型人才培养的新举措，为我国园林专业应用型人才培养的理论体系与实施途径提供一定支撑。     

基于产教融合、校企“双向赋能”人才培养模式创新与实践——以风景园林设计专业为例

通过开展风景园林设计专业职业技能岗位需求调研，分析调研结果，针对风景园林设计专业毕业生在就业中面临的问题，提出风景园林设计专业产教融合、实现校企“双向赋能”的长效机制，人才培养的新路径，“四位一体”实践教学体系以及综合评价及动态监测体系等对策，真正实现校企“双向共赢、多项公益”。     

产教融合背景下《插花与花艺设计》课程教学模式的探索与创新

随着人们生活水平的提高,花艺越来越受到大家的青睐,插花人才需求日趋增长,而高职院校的任务正是为社会培养高素质技能型人才。当前,产教融合是提高高校人才培养质量的有效方法,高职院校需要加大对产教融合的重视程度。因此,如何在产教融合的背景下进行课程教学模式探索与研究是高职院校面临的重要问题之一,以《插花与花艺设计》课程为例,探索新的教学模式,以期为促进高校教育与产业更好地融合提供有效的建议和方法。     

“寓教于绿”的校园景观规划设计——以秦皇岛高等职业技术学院为例

秦皇岛高等职业技术学院绿地规划设计,主要分为前广场设计和后游园设计2部分。前广场设计采用中轴对称的规则式布局,采用列植的配置手法,突出主要建筑——图书馆的雄伟气势,形成间接大方、庄严典雅、具有时代感和亲切感的海滨校园广场效果。小游园设计是自然式布局,突出游园的意境美。     

三峡坝区生态园林工程建设实践探析——以“截流纪念园”、“秋意园”为例

园林建设走生态之路是落实科学发展观和生态文明理念的必然要求。文章分析三峡工程建设对环境的影响,指出三峡坝区生态园林工程建设思路,阐述三峡坝区生态园林建设实践。     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

基于地方实践的果旅融合发展分析——以山西省临汾市为例

在乡村振兴战略背景下，山西省临汾市结合自身优势，大力发展观光农业、休闲农业和现代农业庄园，果旅融合产业发展走在了山西省前列。经调研发现，目前临汾市果旅融合产业发展主要依托观光采摘、以核心品牌带动乡村建设升级2种形式，虽然发展态势总体良好，但也存在发展模式单一、果业受气候条件制约、软硬件管理服务水平滞后等一系列问题。针对以上问题，探讨了临汾市果旅融合发展对策，以期为今后临汾市果旅深度融合发展提供建设性意见，也为山西省果旅融合发展提供可以参考的案例。     

高校“风景园林工程”课程线上线下混合式教学改革探索——以宿迁学院为例

“风景园林工程”课程是园林专业的主干课程之一，具有多学科性、综合性、实践性等特点，需密切结合行业需求以明确课程目标，以课程考核评价改革，开展技能比赛、技能证书为引领，培养学生学习兴趣；从多媒体教学优化、充实实践实习内容、开展项目教学法及线上线下混合式教学等方面对课程教学改革进行探讨，以期为“风景园林工程”课程教学改革提供一定借鉴和参考。     

高职院校插花与花艺设计课程教学改革实践——以东莞职业技术学院为例

以东莞职业技术学院为例,分析了插花与花艺设计课程的实际教学问题、教学内容及课程考核体系3方面,为该校及其他高职院校插花与花艺设计课程提供实践教学指导。     

浅谈产教融合背景下校企共建生态科普教育基地的策略——以广西生态工程职业技术学院为例

产教融合、校企合作是职业教育现代化改革方向之一,对校企共建生态科普教育基地策略的研究,能为高职院校职业教育高质量发展、人才培养高层次提升提供有效途径。近年,广西生态工程职业技术学院在如何推进校企协同合作、双向资源共享、发挥科普功能等方面进行了有效性尝试并取得积极成果。学院通过技术服务互通、科研成果转化、人才共育共享的方式与政府、企业联合打造校内外生态科普基地,达到深化产教融合、促进校企合作的目的,目前拥有校内重点生态科普基地8个,科普体验站点40个,校外合作型生态科普基地6个。从农林生产实践、生态文化建设等视角总结生态科普教育基地建设策略,并提出建设意见,以期为同类型案例提供参考。     

园林雕塑与历史文化的有机结合——以驻马店市“重阳文化园”设计为例

园林雕塑与历史文化的有机结合,不仅改变单调的园林景观,而且使人们感受到艺术美,以及所在城市的历史文化品位,以充分发掘当地的人文资源及历史文化古迹,对打造现代化的历史名城及经济的发展有一定的创新。以驻马店市"重阳文化园"为例,探讨如何将园林雕塑与历史文化有机结合,运用雕塑设计艺术的原理和设计理念,从而体现历史文化的完美表达。     

"科研育人"匹配城市发展,提高"市校融合"效果——以吉林市为例

时代不断发展,城市科技创新中,地方本科高校是主要场所,也为国家科技创新带来极大影响.科研育人越来越成为本科教育领域重点关注的理论和实践问题.本文以吉林市为例,深入研究"科研育人"匹配城市发展下,如何提高"市校融合"效果.     

大学校园景观改造设计探究——以贵阳学院“拾梦小径”景观改造设计为例

大学校园是在校师生进行生活学习的重要场所。校园景观自身也具有其独特的四大属性:开放性、文化性、生态性、独特性。通过对贵阳学院"拾梦小径"的改造设计实践活动,还原了校园景观自身所具有的四大属性。并且通过尝试文化性、学生实践性内容的引入,使得校园景观的外延意义得到进一步地扩展。     

苹果园生草实践研究——以陇东地区苹果园生草试验为例

依据陇东地区苹果园生草的实践,着重从苹果园生草品种的选择、栽培模式、土壤理化性质及生态效应等方面进行了深入分析,并对陇东地区苹果园生草品种选择提出了建议。     

基于“校企合作、协同育人”的园林专业实践教学体系改革探究——以园林设计课程教学为例

随着社会的不断发展,城市绿化美化备受重视,因此,园林专业也迎来了发展机遇。近年来,在新疆农业大学科学技术学院园林专业人才培养过程中,非常重视为学生提供实习实践的机会,让学生通过实践可以更加深入理解相关的理论知识,并能将书本知识应用起来。其中,采用"校企合作、协同共育"的教学形式,尤其能给园林专业发展带来新的机遇。以园林设计课程为例,探究基于"校企合作、协同共育"的园林专业实践教学体系改革措施。     

高职院校“课程思政”改革的探索与实践——以“经济林栽培”课程为例

课程思政是新时代背景下的一种课程教育体系,回答了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这个根本问题。课程是专业育人的落脚点和主渠道,是教师“教”与学生“学”的重要平台,同时承载着专业人才培养目标实现的重要使命,深度挖掘、梳理和重构课程中的教学资源与思政元素,可以有效推动高职院校的课程思政建设和人才培养质量。以“经济林栽培”课程为例,论述了高职院校实施课程思政的意义、现状与困境,并探索“经济林栽培”课程思政的可行性建设途径,为高职院校专业课程思政建设提供可参考案例。     

乡村旅游与产业融合的规划设计探析 ——以福建省南靖县山城兰谷特色小镇为例

在国家大力实施"乡村振兴"战略的大背景下,以福建省南靖县山城兰谷特色小镇的规划为例。从乡村旅游结合产业融合的视角,探究了在这一角度下的特色小镇规划设计,促进形成具有"造血"功能的新型乡村发展模式。     

校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式初探——以吉林省经济管理干部学院为例

分析了高等职业(高职)学院校园绿化和高职学院园林工程技术专业实习实训基地的现状。并以吉林省经济管理干部学院为例,初步探讨了园林工程技术专业课程教学与校园绿化管理相结合的模式。指出利用高职学院校园绿化的优势,在校园内建立园林校内实习实训基地,通过良性运行,可达到教师、学生和学校三赢的目的。     

地域文化背景下的城市广场设计探析——以宿迁西楚霸王广场为例

地域景观是对城市文化和历史的延续与体现。以宿迁西楚霸王广场为例,从宿迁地域文化背景入手,着重分析了该广场作为城市公共空间,在总体布局、空间结构、分区规划、绿化种植设计等方面的地域空间展示功能。