“翻转课堂”教学模式在家畜寄生虫学实验教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学形式,颠覆了传统的教学模式。笔者将翻转课堂教学模式引入家畜寄生虫学实验教学中,设计具体的教学方案并进行了初步应用,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,取得了很好的教学效果。     

探讨翻转课堂在动物营养与饲料学实验课程教学中的应用

本文将翻转课堂教学模式应用于整个课程的教学环节做为案列。结合《动物营养与饲料学实验》课程教学要求,以及本学校实验课基础条件,深入探讨翻转课堂教学模式用于实验课程中的优势和现阶段存在的问题。     

基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统的开发及应用

移动互联网环境下,家畜寄生虫学课程教学存在课堂教学师生互动少、教学资源缺乏系统整理、学生学习主动性不强、考试模式单一等问题,影响课程授课效果。构建基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统,能够有效辅助教师课堂教学,调动学生的学习兴趣和主动性,实现师生间的即时沟通互动,优化课程考核方式,从而大幅提高了学生对该课程的学习兴趣和学习效果。     

翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》教学中的应用

翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。     

新农科背景下翻转课堂在《家畜环境卫生学》教学中的探索与应用

在新农科背景下,该文基于翻转课堂,探索并实践家畜环境卫生学的教学新模式。首先剖析了当前课程的教学现状,然后从课程资源设计,课堂活动组织,课程知识内化、拓展,课后知识巩固和课程价值引领5方面构建翻转课堂教学模式,并对其课程考核模式进行改革。翻转课堂在本课程中的实施,可以进一步提高学生自主学习、团队合作的能力和创新意识,激发学生的学习积极性和学习潜能,对于提升教学效果具有重要的促进作用。     

高职数学建模翻转课堂教学模式的优势特征及其教学操作

随着翻转课堂教学模式的广泛传播,本文尝试在高职数学建模课程中应用翻转课堂理念,构建了数学建模课程的翻转课堂教学模式,并通过选修课《数学建模》进行教学实践,采用对照实验与调查问卷的研究方法分析和评价教学效果,归纳总结了该教学模式的适用范围及改进措施。     

翻转课堂教学模式在配合饲料学教学中的应用

翻转课堂是当前全球教育界广泛关注的一种教学模式,应用效果得到了认可.本文总结了翻转课堂教学模式的主要优势,将翻转课堂应用到配合饲料学的教学中,并对教学实践中发现的问题进行反思,以期为配合饲料学教学改革提供一定参考.     

基础生物化学双语课程翻转课堂教学模式的探索与实践

本文以西南大学西塔学院生物技术专业基础生物化学双语课程为例,对比了传统教学模式及翻转课堂教学模式下开展基础生物化学双语课教学的情况,并对该课程期末考试试卷、平时成绩进行了综合分析与评价。结果显示在翻转课堂教学模式下学生成绩有所提高。通过此次教学实践,笔者针对基础生物化学双语课翻转课堂教学存在的问题提出了一些思考和对策,以期为提高本科基础生物化学双语课程的教学质量提供借鉴与参考。     

翻转课堂在生物发酵技术实践教学中的应用

翻转课堂是一种新的教学模式,在多门课的教学实践中取得了显著的教学效果。笔者研究了翻转课堂在生物发酵技术课程实践教学中的应用,在研究现有教学模式的基础上,构建了适合本课程的翻转课堂教学模式及评价体系,并在本课程的教学中应用,取得较好的教学效果。     

基于微课的动物解剖与组织胚胎学翻转课堂教学模式探究

为了提高学生对动物解剖与组织胚胎学课程的学习效果,结合教学过程中积累的经验,将翻转课堂教学模式引入教学中,探究基于微课的动物解剖与组织胚胎学翻转课堂教学模式,提出具体实施方案及授课流程,在教学过程中进行初步应用,并评估该教学方法的有效性和可接受性。     

项目教学数字化翻转《大学计算机基础》

紧跟时代改革步伐,为满足教、学方式多元化发展的需求,激发学生探究和创新的热情,将项目教学数字化应用于《大学计算机基础》课程中,拓展"教"与"学"场所,循序渐进实施翻转课堂教学模式,引领学生向学习方式多样化进军,实现自学能力的升华。     

基于网络教学平台的人体寄生虫学课程形成性考核评价体系设计与实践

基于网络教学平台的人体寄生虫学课程形成性考核评价体系,将课堂教学与网络教学紧密结合,改变了传统教学方法的局限性,不但可以调动学生的积极性和主动性,而且师生双方可以根据反馈信息及时了解教学活动中存在的缺陷与不足有针对性地进行改进和完善,促进教学改革和教学质量的提升,对人体寄生虫学课程形成性考核是一种积极有益的探索。     

基于E-Learning立体化教材的翻转课堂教学设计——以高职“影视特效”课程为例

当前,教学新技术的不断涌现,有力促进了高校课程教学改革,也对高校教师提出了更高的要求。本文以高职"影视特效"课程为例,探索如何在高职课堂教学中有效利用立体化教材实施翻转课堂教学模式改革,并设计了具体教学方案。     

基于翻转课堂模式的《产品逆向设计》课程设计方案研究

本文以翻转课堂教学理念为基础,对高校《产品逆向设计》课程进行教学设计,选取"车载多用途物品架"作为大案例,将大案例分解后以子项目为任务驱动教学,并进行了实践应用,并构建了应用慕课网络平台进行课程实施与教学组织模式,提出了开展翻转课堂式教学的教学设计策略以及构建了翻转课堂式教学设计的一般模式。     

基于翻转课堂模式的实操类课程教学研究

随着翻转课堂作为一种新的教学模式在众多的课堂教学改革中异军突起,越来越多教学工作者将此种模式引入自己的教学课堂中。在高职院校中实操类课程占有很大的比例,面对参差不齐的学生,如何有效实施实操教学当前高职院校普遍面临的困难,基于翻转课堂的教学模式为学生不同层面的学习需求提供了可能。本文将从实操类课程教学研究的实际出发,结合翻转课堂的各项特点,讨论翻转课堂在UG课程教学上的应用。     

基于翻转课堂模式的高职公共英语教学设计与实现

2011年在美国各地兴起的"翻转课堂",很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望,为教学改革的开展提出一种新思路。文章利用翻转课堂的模式设计了一个高职大学英语的教学方案并予以实施,在教学实践中证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。     

计算机辅助在少数民族学生《兽医寄生虫学》教学中的应用

《兽医寄生虫学》内容繁多,生活史复杂抽象,汉语水平相对薄弱的少数民族学生在课程学习中存在较大困难。经过摸索和实践,塔里木大学兽医寄生虫学课程组基于计算机辅助教学,在提高少数民族学生课程学习能力和综合素质培养等方面取得了较好的应用效果,同时也缓解了课程学时不足的问题。介绍了该模式在教学中的应用,以期对少数民族学生相关课程的讲授提供一定的参考。     

《软件项目管理》课程翻转课堂教学模型的设计

为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容"完成教学管理系统——需求规格说明书"为例,展示了翻转课堂的实际教学过程和良好的教学效果。文中还进一步探讨了翻转课堂是从以往传统方式下从注重教师"教"向注重学生"学"的转变,是填鸭式的"教"、被动式的"学",向教师引导式的"教"、自主探究式的"学"的一种转变。结论是:翻转课堂,值得在今后的教育教学改革中进一步深化和推广。     

翻转课堂教学模式在《中西医结合内科学》教学中的应用探讨

随着"互联网+"时代的快速发展,"翻转课堂"教学模式逐渐被我国各层次、各学科的教学所引用.文章介绍了翻转课堂的概念和翻转课堂教学模式的优势,探讨了翻转课堂应用于《中西医结合内科学》教学中需解决的问题,研究了《中西医结合内科学》教学中采用翻转课堂的教学意义.《中西医结合内科学》采用翻转课堂教学模式有利于提高教学质量和教学...     

兽医药理学翻转课堂教学模式的探讨

兽医药理学是动物医学专业基础兽医学与临床兽医学的桥梁课程。课程内容中引入病例分析,并采用翻转课堂教学法进行实践分析。结果显示,翻转课堂与传统教学中进行病例分析均使学生学习兴趣增加;采用翻转课堂教学模式课堂活跃,学生参与度高,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。