以能力为导向的通信网络优化课程群的模块化探索

模块课程构建总体思路是面向能力培养,注重知识应用,依据专业能力,重构模块内容;模块相互支撑,消除内容冗余,引入自主学习,培养学生个性化发展。安徽新华学院在应用型本科定位的基础上,结合通信工程专业发展的需要,对通信工程网络优化课程群进行了模块化改革,实践证明这些改革和举措可以有效的提高应用型本科通信工程专业学生的实践和创新能力。     

应用型本科院校数学专业计算机类课程模块化教学改革的探索与思考

在学院开展模块化教学改革的形势下,秉承培养应用型本科人才的办学定位,对数学专业计算机类课程模块化改革进行探索。本文分析了数学专业计算机类课程的现状,对模块课程进行合理转换,探讨了《程序设计》和《数据结构与算法》模块课程整合的思路及内容和考核方案等。     

家畜外科手术学项目化教学改革初探

文章对家畜外科手术学项目化教学改革进行了初步探索,从课程项目化教学目标、项目化教学模块设计、项目化教学实施及项目化教学考核等方面进行了阐述。坚持学生为主体,项目为载体,教师为主导,实践为主线的教育思想定位,注重培养学生的独立性和自主性,提高学生的实践操作能力和创新能力,旨在培养出具有临床兽医职业能力的应用型人才。     

以就业为导向的微机原理课程一体化教学改革研究

微机原理是一门理论性和应用性强、学生反映相对难学的专业基础课程。从培养高素质应用型人才的角度出发,探索微机原理课程的"理论教学+实践教学+科技创新"三位一体的教学模式,构建以能力培养为核心,分层次、模块化、系统化的教学实践体系,探究培养具有工程实践能力的高素质应用型本科人才。     

地方应用型高校《生物统计学》教学改革探讨

《生物统计学》是农科类和涉农类高校动物科学、动物医学等本科专业的一门重要专业基础课,为大学生的专业课学习、毕业论文的试验设计与数据分析、参与科学研究、从事生产实践等奠定基础。针对课程特点通过优化课程内容,提高教师的业务水平,改善教学方法,改进教学手段,培养学生的学习兴趣,开展上机操作教学,改革课程考核方式,以提高地方应用型高校《生物统计学》课程的教学质量。     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

模块化教学法在猪生产课程改革中的探索与应用

文章分析了目前我国中职院校《猪生产》课程教学现状与存在问题,结合多年该课程教学实践经验,提出本课题立项,对模块化教学法在该课程中的应用进行了研究与探索,从《猪生产》教材编写模块、课堂理论教学模块、生产实践模块和成绩考核模块等方面进行综述,以期课改成果能在更多的职业院校推广应用,为社会培养能适应现代化、集约化、自动化和信息化养猪生产的专业技术型人才.     

基于OBE理念的基因工程课程群改革与实践

课程群建设是推进一流专业和一流课程建设的重要抓手和内容。为培养生物类专业高素质应用型本科人才,笔者将OBE理念应用于基因工程课程群建设,系统设计教学目标,整合优化教学内容,完善教学体系和教学模式,构建持续改进的质量保障体系。结果表明:改革后基因工程课程群教学质量有效提高,增强了生物类专业学生的从业能力。     

应用型本科院校植物学实验课程模块式教学初探

在应用型本科院校人才培养目标及教学计划调整的背景下，研究建立一种模块教学模式，以保持植物学实验教学内容和学科体系的完整。根据生物类各专业特点，整合实验教学内容，建立层次化、模块化实验教学内容体系，利用现代化教学手段实施多种途径的教学方法和完善全面综合的考核机制，从而优化教学内容，合理衔接后续课程，使学生在有限的学时下，有效掌握理论知识，提高实践能力。     

基于OBE理念下食品营养学课程设计与教学方式的探索

成果导向教育（OBE）是一种符合当前社会对实践应用型人才需求的教育培养模式。以淮阴师范学院生命科学学院为例，探讨了“食品营养学”课程在人才培养目标达成度、教学内容设计、知识模块构建、教学方法应用，以及课程考核5个方面基于OBE理念下的改革尝试，以期为地方高校食品专业和农林生物专业该课程的教学提供借鉴和参考，为探索培养区域型高素质人才提供新的思路。     

加强应用型人才培养的机械制图课程教学模式改革思考

根据我校应用型学校人才培养的定位和《机械制图》课程特点,提出教学中存在的不足,采取理论教学与实践教学相结合的改善措施,提高学生对该门专业基础课程的重视程度和学习积极性,培养学生专业基础知识能力和实践能力,从而提高教学质量和教学效果。     

地方应用型高水平大学化工原理实验教学的研究

创建地方应用型高水平大学,需要加强应用型课程的建设,着力培养学生的实践能力和创新能力。化工原理实验是化工类专业学生工程实践能力的重要基础课程。本文以黄山学院为例,从提高学生主动学习能力的角度,在教学设计、教学过程、考核方式等方面对化工原理实验教学的改革进行探讨。     

“电子技术”教学方法改革初探

我校致力于培养高素质应用型、技术技能型人才的培养,为了适应我校的人才培养定位,在教学过程中除了必要的理论分析能力外,更要加强实践应用能力的培养。借助仿真软件强大的虚拟实现功能,在电子技术课程教学过程中以实际的工程项目为载体,在课堂教学、实验教学和实习教学中嵌入仿真设计,充实教学内容,以实现应用型、技术技能型的培养目标。通过该教学方法的实施,对比结果显示,学生的实操能力确实得到了提高。     

多维实践教学方法促进本科生对生物统计学的学习效果

文章针对生物统计学课程实践性和应用性的特点,探讨了如何通过加强实践教学来提高学生应用能力的方法。从树立以"能力测试"为中心的考试观念入手,通过互联网辅助小组学习和文献研读小组学习等方式对学习效果的影响进行了研究,同时观察了参加兴趣试验对课程学习的促进作用。实践证明,两种教学方式以及适当的课外创新试验均有助于培养学生对生物统计学的学习兴趣,提高了教学效果,培养了学生试验设计能力和统计分析能力。     

培养语言应用能力 提高高职商务英语专业教学水平

高职教育是以培养应用型高级人才为目的,因此高职商务英语专业教学应以培养学生应用英语语言为目标。本文从课程设置、教学方法和教学手段等几方面,探讨了高职商务英语专业教学如何培养学生的语言应用能力。     

结合模块化实践教学 推动应用建筑人才培养

本文立足于应用型人才培养的现实需求,通过对传统建筑教学模式和当前建筑学实践教学环节的解读分析,结合学院多年的实践教学经验和研究,提出模块化实践教学的新模式。将传统实践教学课程体系整合成建立审美的美术写生、突出专题的建筑认知、注重方法的古建测绘、强调应用的综合技能四大模块,并着重分析各个模块的具体教学内容、方法和目的,尝试探索一种适宜地域实践教学、培养应用型人才的新体系。     

基于应用型人才培养的机械制图教学模式研究

根据《机械制图》课程特点以及教学目的 ,通过分析传统教学模式存在的不足,立足学校应用型人才培养的定位,从培养目标、培养模式两个方面对该课程的教学改革与创新提出建议,意在培养学生的学习兴趣和动手能力,从而使教学质量和教学效果得到相应的提高。     

牛生产实习课程的实习方法完善与实践

生产实习是提高学生综合素质的实践教学环节。校企实习基地建成以来对生产实习教学模式进行研究改进,以创新和创业型人才为培养目标、以参与牛生产全过程为导向对牛生产实习课程方法和内容进行完善和实践;用开放教学理念和方法把该课程分成教学实习、生产实习、科研实习和兴趣实习等4个实习模块,按实习模块化实施开放式的实习方法明显提升了学生实习兴趣和专业实践能力,提高了其观察问题和解决问题的能力。     

基于应用型人才培养的工具软件应用模块教学初探

针对应用型人才培养和企业需求之间的差距,合肥学院自动化专业在模块化教学改革中,新设工具软件应用作为一门专业选修模块,以能力输出为导向构建工具软件应用的模块化教学模式,并建立完善的教学方法和考核方式。近几年的实施情况表明,该模块的执行能够有效支撑应用型人才培养目标和毕业要求的达成。     

《食品企业管理》课程教学改革初探

目前食品企业管理课程的教学,存在教学方法单一、教学理念滞后、理论课时与实践(实验)课时分配不合理等突出问题。本文主要探讨为食品企业培养动手能力和创新能力强的应用型管理人才,食品企业管理课程的教学改革,包括教学方法、教学理念和学生能力培养等方面。