高职院校《团队训练》课程的设计与实施——以常州信息职业技术学院为例

《团队训练》课程以"体验感悟成长"为理念,以团队训练项目为载体,以训练高职学生团队精神等为出发点,通过情景体验式教学设计,使课程教学与社会对人才的素质需求紧密关联,突出技能型人才职业素质的养成。通过实施,学生已逐渐显现出合作意识强、团队能力高、职业素养好等诸多效果。     

高职畜牧兽医专业双师教学创新团队建设模式改革与实践

<正>为建设一支思想素质高、教学能力好、科研水平强、创新能力优的双师教学创新团队，沧州职业技术学院(以下简称我院)畜牧兽医专业与当地大型畜牧生产企业进行校企合作、产教融合，把课堂办在企业生产一线，校企合作联办产业学院，在服务社会中打造专业团队，探索并践行“企业课堂+产业学院+社会服务”三轮驱动双师教学创新团队的建设模式。1 背景与问题习近平总书记在十九届五中全会上提出“三个新”,即新发展阶段、新发展理念和新发展格局。     

高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设及实践 ——以内江职业技术学院为例

高职院校课程思政教学团队的建设是推动高职院校思想政治教育创新,将社会主义核心价值观融入人才培养全过程,推动人才培养素质培优的重要力量.以内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队的建设为例,通过发挥课程思政教学团队优势,汇聚形成强劲整体合力,打造有专业特色的课程思政体系,提升专业教师的立德树人能力,更好地培养服务"三农"的高素质技术技能人才.     

动物科学专业动物生产教学团队建设的研究与实践

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。随着畜牧业的迅猛发展,动物科学专业动物生产教学团队课程涉及内容量日益增大,加之实践性强,受到越来越多的挑战。本研究在目前团队现状的基础上,通过进一步完善教学团队、完善课程与教学资源、丰富实践类课程教学方式和方法等方面提升团队建设水平,以期提高学生的实践动手能力和综合素质,提高教学和人才培养质量,同时为其他院校相关团队的建设提供参考。     

基于实践教学的动物科学专业人才培养体系构建

动物科学是农业院校的重点学科,实践教学是动物科学专业重要的教学模式。为解决目前动物科学专业人才培养体系中实践教学薄弱、"重理论轻实践"等问题,笔者对目前动物科学专业人才培养体系实践中存在的问题进行了分析,并根据具体问题从专业实践教学方案改革、教学师资团队实践能力提高、创新人才培养实践、教学平台建设等方面提出意见和建议,希望能对有效解决目前动物科学专业教学过程中存在的薄弱环节、提高学生的动手能力和综合素质、完善专业人才培养体系提供思路。     

兽药销售经理如何培养团队士气

兽药企业销售部已升级为以营销为中心的营销服务体系；对销售员的考核不再只看业绩，而是更注重企业文化与营销素质综合能力相结合的考核；原来开发了客户就安排技术员，到现在理性的安排还要与企业人力资源优化配制相结合……种种变化对销售经理的要求也越来越高。那么在团队建设方面，销售经理该如何培养团队士气呢？     

基于新时代背景下动物医学人才培养的基本素质探析

文章围绕动物医学人才培养“何以可为”和“有何可为”两大要素,从理论与实践教学双融合、现代化中西兽医结合、实践和理论教学与时俱进方面进行探讨,从而培养出在专业素质、职业精神和学术道德上优秀、符合新时代要求和社会发展的动物医学人才,打造素质高、能力强的兽医队伍。     

专业化发展视角下的高职优秀教学团队建设研究--以常州旅游商贸高等职业技术学校为例

五年制高职教师专业化发展为优秀教学团队建设打下了基础，优秀教学团队建设为教师专业化发展提供了平台，因此在教师专业化发展基础上的优秀教学团队建设应从优秀教学团队带头人建设、优秀教学团队组织建设、优秀教学团队成员专业能力建设等方面入手，以优秀教学团队促进教师专业化发展。     

动物生产学教学团队建设的探索与实践

高校教学团队建设是提高教学质量的重要举措之一。文章结合教学团队建设必要性、团队改革思路与措施、政策与激励机制等方面的探索,阐述动物生产学教学团队建设过程中出现的问题,为教学团队的建设与发展提出了建议与对策。     

大学生创新团队对提升大学生创新素质的影响

在高校创新教育的实践性探索中,大学生创新团队的建设及成果引起各界广泛关注。笔者通过调查大学生创新团队对学生的培养过程,提炼出影响学生创新能力提升的因素有主观因素、训练内容、师资力量、平台与支持、反馈与激励五个一级指标,并针对大学生创新团队如何更有效提升大学生创新素质提出了建设性意见。     

高职院校教学团队建设问题与思考

教学团队建设有利于推动师资队伍建设,提高教师的教学能力、科研能力与创新能力,对提高人才培养质量有重要作用。本文分析了高职院校教学团队现状和存在的问题,并通过剖析,提出了高职院校教学团队建设的措施。     

兽药企业如何组建销售团队

1困扰销售团队发展的三大瓶颈 1.1人才匮乏,优秀人才总是处于短缺状态 有许多兽药企业销售团队中的大多数成员,并没有接受过专门的销售训练,销售能力更多的是来自于自己的"本能"及实践过程中的"探索",而许多销售团队的领导人带队能力也仅仅是一些"过去的经验",特别是那些刚刚从销售一线提起来的管理者,做销售是一把好手,但做管理却又差了很多.     

甘肃农业大学“草坪学”课程建设成效及开展课程思政的思考

"草坪学"课程是高等农业院校草业科学专业的核心专业课,同时也是风景园林、观赏园艺等专业的重要专业课程。甘肃农业大学的"草坪学"课程建设特色明显,成果显著。为更好地落实高校立德树人的根本任务,实现人才培养的目标,"草坪学"课程团队在总结过去课程建设成果的基础上,分析开展课程思政建设的优势,提出"草坪学"课程思政建设的目标和具体措施,以期将思想政治元素贯穿于"草坪学"课程教学的全过程,实现知识、能力、素质的一体化培养,构建"学术立教、学德树人"的教学生态环境。     

兽药学类大学生职业素质养成教育的实践探索——以河南牧业经济学院药物工程系为例

职业素质是兽药学类大学生能否顺利就业并很快适应工作进而取得成效的重要影响因素。通过问卷、访谈等调研,理清兽药学类大学生职业素质存在的问题,并分析产生问题的原因,探索创新职业素质养成教育的新模式,以培养高素质、高技能兽药学类应用型人才,实现兽药学类大学生就业与行业人才需求的有效对接。     

高职畜牧兽医专业群教师教学创新团队建设研究与实践

<正>1教师教学创新团队的建设背景伴随着我国职业教育的蓬勃发展,职业院校师资队伍的概念已经从“教学团队”演进为“教师教学创新团队”。2019年1月,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,首次提出“探索组建高水平、结构化教师创新教学团队”。2019年6月,教育部印发了《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》（教师函〔2019〕4号,以下简称《建设方案》）,明确指出“经过三年左右的培育和建设,     

兽药企业的团队建设及管理

一、团队建设的五个阶段 1．成立期成员士气很高，对于公司的发展充满信心，热忱度很高，但工作能力低。员工之间彬彬有礼，处于高意愿、低技能的时期，对公司管理、权力有依赖。这个时期的员工用一句话来形容：看山就是山，看水就是水。     

依托教学团队发展促进教师专业化建设

教师是学校的主体,依托优秀教学团队的发展,寻求促进教师专业化建设及学校内涵发展之路,可谓一举双得。吉林农业大学"动物微生物学"系列课程教学团队于2007年获批为首批吉林省优秀教学团队。多年实践证明:设置合理教学梯队、实化教学改革、将科研转化教学,以学科为发展沃土,以人为本,给予教师最大的发展空间,是实现教师专业化建设、保证教学质量、促进学校内涵发展的有效途径,值得借鉴与参考。     

地方高校食品科学与工程专业“双能力双平台”实践教学体系的构建与探讨

文章针对目前我国地方高校食品科学与工程专业实践教学的不足,指出通过构建校内实验模拟平台与校外实习训练平台(双平台)是提高大学生创新能力和工程能力(双能力)的可行途径。同时,详细说明了地方高校食品科学与工程专业"双能力双平台"实践教学体系的构建方案、内容、流程和保障措施,并结合实例说明"双能力双平台"实践教学体系良好的实施效果。     

《兽医临床诊断学》教学实践中的思考

《兽医临床诊断学》是普通高等院校动物医学专业学生必修的专业核心课程之一,该课程具有知识点多、信息量大、实践性强等特点,使得教师讲解难度增大,学生理解起来费力,影响课堂教学效果。在国家"以本为本"教育理念倡导下,广东海洋大学《兽医临床诊断学》教学团队顺应国家和社会发展的需要,积极推动该课程的教学改革。同时充分考虑到本校生源及学科专业实情,力求在有限的教学条件下寻求合理的新型教学方案,使教学效果最佳化,促进学生全面发展。随着教育现代化的发展,学生的学习途径和方式越来越多样化,这对教师提出了新的要求。因此,要提高教师专业能力,丰富教学过程,为国家培养专业知识和技能过硬的兽医类人才。为提高自身专业素质和授课水平,笔者借鉴了相关教育教学研究文献,向经验丰富的教学名师学习,并结合教学实践过程中对教师、教学、学生的认知和理解,提出几点思考。     

赴企业挂职锻炼引发的思考

为加快"双师型"教师队伍的建设,学校选派专业教师赴企业挂职锻炼,在笔者挂职锻炼期间,主要有三个方面的体会:明晰企业需求,教学方法从理论教学向项目教学转化,培养对口人才;感悟企业思维,教师能力从专业能力向职业能力转化;感知企业文化,促使毕业生具备"企业"素质。借着"挂职锻炼"的东风,为教学、教改、教研积蓄能量,厚积薄发,再次扬帆起航!