定制式专业硕士人才培养模式探索

专业硕士教育相对于学术硕士培养最大的特色是培养出适应于社会和企业的应用型创新研究生人才。本文研究了校企合作定制式专业硕士培养模式,实现了了高等教育和企业人才需求之间的合作,满足了社会对应用型创新人才的需求,对研究生教育以及高校发展都有着重要及深远的意义。     

基于德国双元制职业教育理念的高职应用型人才培养模式研究

双元制职业教育是德国职业教育的核心,培养了大批高素质的技能人才。双元制教育模式的大学比普通大学具有很多的优势,校企共同培养,学习与实习交替进行的教育模式,使学生毕业直通就业,这对我国职业教育的发展有着很大的借鉴意义。     

基于Systemview应用型人才培养的通信原理教学研究

以通信原理该课程的特点和培养应用型人才为背景,本文提出了一种基于Systemview面向项目的实践教学方法 ,并对教学组织、实践内容进行阐述,给出了一个完整的开发案例且加以分析,以期对培养应用型人才教学起到一定的参考作用。     

大规模定制服务业的顾客保留驱动因素模型

在高度竞争的市场环境下,顾客是可以选择与企业的关系的,其选择的决定因素有两个：顾客的价值判断和顾客的感情偏好。文中在大规模定制服务业的背景下,研究顾客保留的驱动模型,将顾客价值与顾客消费情感作为顾客保留的原始驱动因素,并且研究顾客价值与顾客消费情感和顾客满意、顾客忠诚以及转换成本如何驱动大规模定制下服务业顾客保留的形成,建立驱动模型,并分析模型的特点。     

基于创新人才培养的化工原理教学方法探索

化工原理是生物工程、化学工程与工艺等专业重要的专业基础课。为适应经济社会发展的需要,培养创新人才,在教学中采用了实例教学法、归纳总结法和研究性教学等教学方法。实例教学法通过实例引出教学内容,提高了学生的学习兴趣和培养了学生的创新意识;归纳总结法将课程知识有机的归纳整理,培养了学生的综合能力和创新精神;研究性教学提高了学生在教学过程中的主体地位,培养了学生的创新思维、创新能力。     

基于创新人才培养的化工原理教学方法探索

化工原理是生物工程、化学工程与工艺等专业重要的专业基础课。为适应经济社会发展的需要,培养创新人才,在教学中采用了实例教学法、归纳总结法和研究性教学等教学方法。实例教学法通过实例引出教学内容,提高了学生的学习兴趣和培养了学生的创新意识;归纳总结法将课程知识有机的归纳整理,培养了学生的综合能力和创新精神;研究性教学提高了学生在教学过程中的主体地位,培养了学生的创新思维、创新能力。     

基于职业发展的秦巴高校人才培养模式研究

人才培养模式改革是高校改革的重点,校企合作、工学结合的人才培养模式改革是推进高职教育改革的核心。文章以职业发展为目标,研究了地处秦巴地区的高校如何深化校企合作、工学结合的专业人才培养模式改革,提升高职学生、特别是畜牧相关专业学生的职业素质、职业能力、职业习惯和职业道德,服务老区经济社会发展和民生改善。     

基于企业开发规范的软件人才培养模式研究

培养软件技术专业学生拥有良好的开发规范,是学校与企业的共同愿景。文章在现有软件技术专业开发类课程教学中,将企业开发规范纳入日常的教学之中,制定软件开发课程教学重点,优化软件开发类课程教学内容,构建基于企业开发规范的教育体系,优化项目训练,建立基于企业开发规范的考核体系,以提高学生的代码规范能力,进而提高学生软件开发项目实战效果与质量。     

基于技能大师工作室引领的汽车钣金人才培养模式研究

汽车钣金人才培养要紧密结合行业发展和岗位需求,论文分析了汽车检测与维修技术专业(3+2钣金方向)人才培养模式的现状,提出了基于技能大师工作室引领的汽车钣金人才培养模式建设,引入真实的企业生产项目到实际教学中,使学生在实战化实践项目中不断激发学习兴趣和提高技能水平,使技能大师工作室成为教师专业能力提升的助推器和孵化器.     

德国双元制职业教育模式对我国高职人才培养的启示

我国高职院校是社会新型技能化人才培养的摇篮,然而当前高职人才业务技能、综合素养普遍较低。德国双元制职业教育模式取得了实质性成效,为社会培养出了一大批先进性、有用型人才。因此,需要学习和借鉴德国双元制职业教育模式,从而来达到增强高职人才技能和素养的目的。     

德国“双元制”职业教育人才培养模式及其启示

德国双元制职业教育人才培养模式是德国科技、社会经济发展以及传统师徒文化共同的产物,对德国的职业教育产生了深远的影响,为德国的经济发展培养了大批高素质、技能型人才。我国非常重视职业教育的发展,笔者通过分析德国双元制职业教育的培养模式、运行机制,希望能够从中获得一些启示,推动我国职业教育的发展。     

小群体大规模的养牛模式

水城县是贵州省西部贫困县,属国家级扶贫开发重点县之一,最低海拔635米,最高海拔2861米,是贵州省畜牧大县之一。近年来,水城县从草山草坡面积大、饲草饲料资源丰富的实际出发,大力调整农村产业结     

基于SAP的企业信息化人才培养模式研究与实践

企业数字化转型需要大量工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。我校在软件工程人才培养过程中通过增设学科融合的企业信息化方向,采用2.5+0.5+1的人才培养模式,基于OBE理念构建学科融合的SAP人才培养课程体系,搭建多学科的师资团队,通过深度校企合作、搭建实践教学云平台、企业真实项目案例、产学研结合、实习-就业-毕业设计一体化的教学模式全面提升学生的实践能力,对其他高校企业信息化人才培养有一定的借鉴意义。     

基于TRIZ理论的高职院校创新人才培养模式研究

TRIZ是一套成熟的创新理论和方法体系,本文讨论了把TRIZ理论融入到学校课程体系的策略,提出了以课程为载体,研究室为平台,研究性学习为主线的基于TRIZ理论的一个动态、开放式的创新教育模式。     

基于产学研联合的兽医专业硕士人才培养模式研究

以黑龙江省教育厅硕士研究生教学研究改革项目和黑龙江省教育科学规划课题为平台,以培养勇于创新、精通技术、实践能力强的兽医专业硕士为目标,以促进兽医专业硕士研究生教育与社会经济紧密结合为出发点,在黑龙江八一农垦大学兽医专业硕士培养过程中,建立了＂产学研＂联合的兽医专业硕士人才培养模式。该模式以学院为主体,联合并依托研发能力强的企业集团和科研院所等专业相关的企事业单位,共同建设研究生教育平台。通过＂基地＂的联合共建,实现高校、科研单位和企业优势互补与资源共享,形成产学研密切合作的研究生培养和科技开发创新模式与机制,利用该模式进行兽医专业硕士培养取得了突出的效果。     

基于地方经济发展的高校本科应用型人才培养模式研究

地方本科院校的应用型人才培养要适应地方经济的的发展,培养模式应该与地方区域经济特点、产业结构、人才结构等紧密结合。建立以"应用能力和职业素质"教育为核心、以企业需求为导向、"校企合作"的人才培养新模式。     

基于校企合作的我国高校创新型人才培养模式研究

建设创新型国家需要大批创新型人才,高校担负着为国家培养高素质创新型人才的重要责任。本文基于我国高校现行创新型人才培养模式的分析,深入研究其存在的突出问题,在此基础上提出促进我国高校校企合作创新型人才培养的对策建议。     

基于泛在学习生态系统的创新人才培养模式研究

本文从生态学的视角出发,以云教育平台的建设为支撑,研究基于泛在学习的云教育生态系统。依据江苏科技大学物联网工程专业培养目标,以工程教育专业认证的核心理念为指导,构建以人为本的物联网工程专业创新人才培养模式。     

基于地方经济发展的高校本科应用型人才培养模式研究

地方本科院校的应用型人才培养要适应地方经济的的发展,培养模式应该与地方区域经济特点、产业结构、人才结构等紧密结合.建立以“应用能力和职业素质”教育为核心、以企业需求为导向、“校企合作”的人才培养新模式.     

基于AGIL模式的医学信息人才培养

本文应用AGIL模型应用于医学信息人才培养诸方面,从适应功能、目标达成、整合功能、维持功能等四个方面进行分析,分析出当前存在的问题,提出调整方式。