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工匠精神是一种职业精神,它体现在于职业道德、职业能力、职业品质,是从业者的一种价值取向和行为表现。而根据当下中国经济转型的升级需求,学生工匠精神的培养成为了高职教育必不可少的一部分,工匠精神无论对于企业、高职院校还是学生个人的生存发展都起到了重大的作用。正是因为如此,集结各种有效资源,通过各种有效手段和方法来培养学生的工匠精神成为了高职院校的重大任务。 相似文献
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随着高职院校教育改革深入开展,为了进一步提升高职院校的人才培养水平,高职院校要充分将工匠精神融入到实践课堂中,加强学生工匠精神,促使学生通过对工匠精神的学习与理解,不断提高职业素养。通过对工匠精神具体分析,总结了工匠精神的价值,探索了工匠精神融入高职院校教学的途径,希望能进一步提升高职院校的人才培养水平。 相似文献
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从"中国制造2025"的背景出发,指出当代高职学生培育"工匠精神"的重要性,从哲学层面、技术层面以及实践层面划分大学生"工匠精神"的三个层次,研究各层次各因素对工匠精神的影响和相互作用。最后,通过构建"体验+培养+实践"工匠精神教育平台,让学生在体验、实践中培育"工匠精神"。 相似文献
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正当前,我国的部分大学生受精致利己主义和娱乐至上思想的影响,表现出诚信意识不高、敬业精神缺乏、团队协作意识缺乏、创新创业意识缺乏等职业精神缺失的问题。对于此问题,大多数人只看到了高校教育质量不佳这个直接原因,却忽略了因高校质量文化欠缺所造成的人才职业精神缺失这个间接原因。高职院校是国家培养高素质、高技能人才的主要渠道,如何在李克强总理提倡"培育精益求精的工匠精 相似文献
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<正>为了在日益激烈的市场竞争中谋求长远发展,内江师范学院在"十二五"规划文件精神的引领下,确立了以转型发展为主题,由过去教学科研型转向教学应用型大学,坚持以地方经济社会发展需要和就业为导向,以培养"应用型、创新型、复合型"人才为培养目标。在这种转型过程中,教学方式、内容、手段等都需要相应发生变化,但无论怎样变化最终目的都是加强学生能力的培养,而实践性教学环节又是培养学生能力的关键,野外实习是实践性教学环节中的重要组 相似文献
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动物科学专业本科人才的培养以理论基础扎实、生产实践能力强、科技创新意识高、懂管理、有技术、会创新的应用型人才为目标。文章介绍了在产业转型升级、地方性本科院校转型发展的背景下,河南牧业经济学院新升本科专业——动物科学专业为适应地方经济产业发展需求、提高人才培养质量,构建的"三层次两实践四能力"的"324"实践教学体系,以使学生的理论知识得到巩固,实践能力得到提升,综合素质得到发展,为地方经济社会和产业发展培养实践能力强、有创新能力和创新精神的应用型高级人才。 相似文献
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在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高职学生作为最具创业活力和潜力的群体,文章以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例,以工匠精神在高职旅游管理专业的人才培养为研究目标,立足于目前旅游人才市场的需求,论述工匠精神融入双创人才培养的具体模式,着重培养学生的"大众创业,万众创新"的精神. 相似文献
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高职院校作为培养具有工匠精神的复合型高素质技术技能人才的主要阵地,肩负着为经济社会发展培养工匠人才的伟大使命。基于对新时代下工匠精神内涵、发展过程及其影响的了解,对当前高职院校工匠精神培育现状进行分析,从而进一步提出培育新时代高职院校工匠人才的有效路径,为培育具有工匠精神的人才提供理论和机制构建的参考。 相似文献
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工匠精神是一种职业精神、一种品质追求、一种创新动力。工匠精神的培育离不开教育,尤其是离不开职业教育,通过对职业教育现代学徒制和工匠精神内涵研究发现,现代学徒制是培育工匠精神的前沿阵地,工匠精神是提升现代学徒制人才培养质量的推动力量,因此笔者提出了以创品牌、提品质和增品种相呼应的工匠精神三个文化层次,总结了传承与发展相结合、借鉴与创新相结合、理念与实践相结合的指导原则,最后提出了现代学徒制有效培育工匠精神的五个途径。 相似文献
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2016年3月,李克强总理作政府工作报告时首次正式提出"工匠精神",写入《政府工作报告》后,让"工匠精神"成为名副其实的高频词。可见在产品快速迭代的今天,国家对工匠精神的重视。在本人看来,"工匠精神"的涵义主要体现于对本行业的执着,钻研和热爱,将产品的专业和专注做到极致,而如此的工匠精神,与福艾生物科技(江苏)有限公司的职业精神不谋而合。今天我们有幸采访到福艾生物科技(江苏)有限公司市场及业务发展总监许东,作为福艾的高管之一,他低调务实却又能力卓绝,对工作的执着及专注与福艾是如此契合,接下来让我们听他讲述多年来深耕饲界的思考与判断及他眼中的福艾。 相似文献