高职院校教师挂职锻炼与“双师型”教师的培养

我国高职教育的目的是培养德、智、体全面发展的社会主义专门人才,高职院校担负着培养生产、建设、管理、服务等第一线需要的专门人才的重要使命,而高职教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质,教师的数量、素质、结构和能力在高职教育发展进程中起着关键作用。要实现职业     

高职院校“双师型”教师培养规划探索

注重提高教师实践能力,优化教师队伍双师结构,是高职院校内涵建设的一项重要措施。建设一支高素质的双师型教师队伍,打造品牌专业,办大、办活、办强学校,是实现高职教育又好又快发展的关键。     

高职院校“双师型”教师培养机制的构建

文章阐述双师型教师内涵,并剖析我国高职院校双师型教师培养存在的问题,构建高职院校双师型教师培养机制,实现双师型师资队伍建设,加速高等职业教育发展的目标。     

独立学院“双师型”教师认定标准研究

双师型教师队伍的建设是独立学院改革人才培养体制,提升办学质量,培养应用技术型的人才迫切需要,然而对于双师型教师认定的量化指标研究较少。针对独立学院的现状及发展要求,立足新乡医学院三全学院,提出职业道德、基础教学和科研实践3个方面及助教、讲师、教授3个层次,构建独立学院双师型教师的认定体系。     

产教融合背景下高职院校“双师型”教师培养路径研究

<正>1高职院校“双师型”教师队伍建设的现实意义随着社会主义现代化建设目标的提出和科学技术的快速发展,当前社会对人才数量以及知识结构的需求都发生了显著变化。高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国和人才强国战略过程中占有重要地位,是我国教育事业发展的重要领域。在这样的情况下,高职院校的发展必须适应社会需求。     

探究高职院校室内设计专业“双师型”教师团队的发展培养

如今职业教育的发展得到国家的空前重视,行业对高职院校人才的培养也提出了更高的要求,因此在高职院校中需要大量的双师型专业教师,既可给学生传道授业,又可胜任行业的实践工作。双师型教师的培养一直是高职院校的一个难题,是阻碍高职教育质量提升的重要因素之一,室内设计专业的实践性非常强,以往理论为主实践为辅的教学团队远不能达到人才培养要求,如何培养一支符合高职教育与社会行业需求的双师型师资队伍,对加强高职院校院校教学建设、培养行业人才、促进行业发展都有不可低估的重要意义。     

独立学院“双师型”教师的认定与培养策略研究

根据2014年国务院常务会议决定,独立学院向应用技术型高校转型已成为必然。独立学院双师型教师队伍培养和认定是独立学院转型发展和保证教育教学质量的关键环节。本文在分析双师型教师的含义的基础上,提出了双师型教师的认定方式和双师型教师培养的策略。     

畜牧兽医专业“双师型”教师培育举措

国务院在促进国家经济发展战略中,提出了供给侧结构性改革,高职院校如何给行业企业供给适合其发展的实用型人才,其关键因素又决定于师资力量,因此"双师型"教师队伍的建设是高职院校发展的重要条件。湖北三峡职业技术学院动物科学教研室畜牧兽医专业在"双师型"教师培养中进行了一系列的尝试,通过领导重视、完善培育制度,采取将"双师型"教师培育与学生实训实习有机结合,将"双师型"教师的培育纳入绩效考核范围,学院与企业合作共同培育"双师型"教师等举措,取得很大成绩,现畜牧兽医专业"双师型"教师比例达100%。     

航海高职教育“双师型”教师队伍建设模式的研究

针对实践性很强的航海高职教育来说,建设一支双师型教师队伍,是办好航海高职教育的根本保障。本文通过对航海高职教育双师型教师的内涵和目前航海高职院校双师型师资队伍的建设现状分析,提出了我国航海高职教育双师型师资队伍建设的有效途径和培养措施。     

应用型民办本科院校双师型师资建设探讨——基于四维二层培养模式视角

随着高校转型的推进,对应用型民办本科院校双师型师资队伍的建设提出了新的要求。本文构建了四维二层双师型师资培养模式,包括政府、合作企业、高校和教师四个维度的管理,以及企业专家入校指导、教师到企深造两个层次的培养,以期能提供一定的借鉴。     

教师专业成长需求和培训实效——“西部计划”高校英语教师海外培训评估研究

本研究以西部计划高校英语教师海外培训——阿伯丁项目为研究对象,首先从学员培训前的需求和专业发展期待入手,对学员所在院校对培训的要求进行评估,然后对培训后的实效做出总结,并尝试性地探讨学员对课程设置的评价。为教育资源的均衡发展和如何提高培训实效提出可借鉴的思路和基础。     

OBE理念下应用型本科高校“双师型”教师培养研究

本文客观阐述了OBE理念的概念,应用型本科高校双师型教师培养的意义,当前我国应用型本科高校双师型教师培养存在的主要问题,基于OBE理念提出了今后应用型本科高校双师型教师培养的科学措施。     

民办高职院校“思想政治理论课”研究性教学法的研究

本文介绍研究性教学法的含义及实施路径,阐述实施研究性教学法的重要意义,明确应遵循民主原则、说服引导原则和实事求是原则,提出要处理好教材系统性与教学针对性、学生主体性与教师主导性、课堂集体指导与课后个别指导、研究性教学法与其他教学法的关系。     

民办高职院校教学方法研究

研究对当前民办高职院校的学生特点及当前教学的实际,有针对性地提出了案例式教学、讨论式教学、激励式教学和模拟式教学方法,并就如何有效运用教学方法进行了阐述,为民办高职院校教学发展提供了新思路。     

湖南西部地区乡村教师培训需求调研及对策研究——基于沅陵县乡村教师培训需求实地调研的分析

通过对沅陵县52所乡村园校的问卷调查和座谈调研,发现当前乡村教育中存在:教师资源分布不合理、师资队伍学科结构不合理、教师队伍整体素质偏低、骨干力量薄弱、多媒体等现代教学设备缺乏、乡村教师专项培训项目过少、培训经费欠缺等问题。借助当前"国培计划"大好环境做好乡村教师的培训工作,需要做好几个方面的工作:针对问题,科学解决;内外结合,系统建设;高屋建瓴,引领发展。     

基于行动学习视角的高职“双师型”教师教学能力发展研究

高职"双师型"教师教学能力是高职教育质量的有力支撑,研究的理论支点选择行动学习理论。行动学习理论视角下高职"双师型"教师教学能力发展具有实践性、反思质疑、团队合作、成人学习特点。行动学习价值体现在提高学习能力、批判性反思能力、团队凝聚力和行动力、彰显教师主体作用及提高解决问题能力等方面。笔者提出通过优化教师知识结构,提高教师教学素养;以教学反思质疑,提高教师教学能力;发展教师教学研究能力;创设真实工作场景,提高教师实践教学能力;依据教学数据信息等策略促进高职"双师型"教师教学能力发展的建议。     

大数据背景下高校双师型教师区域实践研修模式研究

文章针对传统研修模式从课堂听—课堂讲—课堂讨论的局限性,提出了双师型教师需要走出课堂、走进企业、联合区域内高中小学教师,基于大数据背景下不同类型教师的需求,按照兴趣爱好、专业背景在大数据软件平台支撑下自行组合交流研讨。对于有效解决教师竞赛、学生竞赛、企业发展、教师科教研成果的问题,提供较好的解决思路,具有一定的新意。     

民办本科院校大学生“三创”能力培养实践与研究

从创意出发,加之以行动,推进创新成果,赋予创业精神,创造出新价值。在夺取新时代中国社会主义伟大胜利的行动下,加快建设创新性国家是我国发展的战略。高校如何为之不断输出创新型人才,是我们教育者需要研究与实践的一个重要任务。民办本科院校大学生三创能力的培养也是本文的研究方向。     

创建民办院校“3+1”党员管理的品牌

民族的才是世界的,只有具有自己特色的品牌才能够在市场竞争中生存并发展。本文就民办院校3+1党员管理的建设、管理的重要作用以及民办院校3+1党员管理品牌建设做出了简要的论述。     

关于示范性高等职业院校建设中“双师型”教师队伍建设的思考

教高[2006]14号文件是示范性职业院校建设的指导性文件,文件对"师资队伍建设"内容规定:制定"双师型"教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法,聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠兼职,促进高水平"双师"与"双师"结构教师队伍建设.针对这个问题,笔者查阅了大量文献,并进行了一系列的调查研究,下面谈谈对此问题的理解.