高校与饲料企业协同培养创新创业人才的探索

创新创业人才是饲料行业持续良好发展的首要因素.当前时代下,饲料产业已发展至规模化的生产营销模式,创新创业人才的短缺在很大程度上制约了饲料行业的发展.高校与饲料企业协同培养创新创业人才具有积极意义和迫切需求.高校与饲料企业联合培养人才,在提升饲料行业从业人员技术水准、提升饲料行业总体水准方面有明显的现实意义.高校与饲料行...     

高校创新创业人才渐进式培养模式的实践与探索

创新创业教育是推动国家创新驱动发展的重要措施,是以大学生创业带动就业的重要途径.创新创业教育是贯彻高校学生四年的教育活动,文章基于以学生为本的教育理念,注重协同教育机制,通过创新创业教育实践总结出创新意识—专业实践—创业实践的创新创业人才渐进式培养模式.     

多元协同培养动物科学专业创新创业人才的探索与实践——以东北农业大学为例

高校创新创业教育是建设创新型国家、深化供给侧结构性改革的有效途径。畜牧产业作为衡量国家农业发达程度的重要标志,受到越来越多人的重视与关注。畜牧产业高素质人才的培养,主要由高等农业院校动物科学专业来完成。笔者以东北农业大学为例,通过文献研究,结合学校创新创业人才培养实际,分析了当前动物科学专业创新创业人才培养的现状和主要问题,提出了完善动物科学专业人才培养质量标准、创建多元人才培养模式、优化课程体系建设、进行个性化专业化培养、发挥学校整体优势和构建多元协同的"三导师"育人模式等举措,培养符合当前畜牧产业需求的动物科学专业创新创业人才。     

校企融合培养宠物行业高技能人才的探索与实践

河南牧业经济学院坚持立足省情办学校、围绕行业办专业的办学理念,走产学研密切合作,校企生良性互动的办学道路,人才培养质量、行业针对性和岗位适应性显著提升,得到行业、企业的广泛认同,赢得了良好的社会声誉.2006年适应宠物行业发展需要,设立了宠物养护与疫病防治专业,该专业以宠物疾病诊疗、宠物美容与护理、宠物生产与营销等领域的技能培养为重点,培养适应宠物这一特殊行业需要的高级专门人才.依据宠物行业一对一诊疗、服务为主的特点,几年来探索建立了以宠物疾病临床诊疗、宠物养护与训导等为主要技能模块,以项目化课程为主体,以宠物医院、宠物美容院职业实践为主线,以毕业文凭与宠物医师、宠物美容师等职业资格证书接轨的双证书模块化宠物养护与疫病防治专业校企融合、共育人才的专业培养体系.     

高职院校学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济的转型、快速发展,各行各业都需要大量的具有创新创业能力的高技能型人才。目前我国高职院校的创业教育还处于起步阶段,介绍了温州科技职业学院在学生的创新创业培养工作方面的实践经验,以期为高职院校的发展提供参考。     

关于校企合作培养高级技工人才的探索

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企合作,工学结合是高级技工教育的必经之路。     

多元协同培养水族科学与技术专业创新人才的研究与实践

本文针对水族专业人才培养中存在的瓶颈及相关教学问题,探讨了水族人才多元化协同培养模式,从完善人才培养方案、构建立体教学资源、创新教学模式、建立实习实践基地、训练创新创业、开放办学等角度开展了研究与实践,有效解决了水族水产专业区分度不高、水族教学资源短缺、水族教学模式单一、水族实习基地短缺的问题。     

基于现代学徒制的校企协同育人机制探索与实践

推行校企协同育人的现代学徒制是加快发展现代职业教育的重要内容,现代学徒制是深化产教融合、校企合作的重要途径。德资企业对机电类现代学徒制人才的大量需求,极大促进现代学徒制联合办学的开展。通过教育部现代学徒制第一批试点项目,长沙民政职业技术学院、湖南工业职业技术学院与博世汽车部件(长沙)有限公司,校企双方基本形成基于现代学徒制的校企协同育人机制,在探索校企协同育人机制、推进招生招工一体化、完善人才培养制度与标准、建设校企互聘共用的师资队伍、建立体现现代学徒制特点的管理制度、互惠互利、共建共享实训基地机制建设等方面做了大量探索与实践工作。     

现代畜牧业协同创新的实践与探索

协同创新是推动畜牧科技进步和技术创新的重要途径。由河南农业大学牵头的现代畜牧业河南省协同创新中心,协同科研院所与产业化龙头企业,针对产学研协同创新运行方式进行了实践与探索,实现了"政产学研用"。实践证明,互信是协同创新的前提,互补是协同创新的条件,互惠是协同创新的动力。     

校企联合培养高等畜牧人才工作探讨

畜牧业是关系人民生计的重要产业,经过20多年的发展,我国畜牧业逐步由最初的恢复期过渡到目前的快速发展期,呈现良好的发展态势。党的十六届五中全会作出了建没社会主义新农村的战略决策,为农业和农村经济注入了新的活力,也为畜牧业发展提供了新的机遇。然而,畜牧高等教育与畜牧行业之间仍存在着明显的供需错位现象,在就业过程中常出现一些企业招不到合适人才,而培养出的人才却找不到合适工作的局面,解决这一供需矛盾则成为广大企业和高校面临的共同问题。     

校企联合共建创新实践基地的建设实践

本文基于卓越工程师教育培养计划的通用标准和内涵要求,以构建符合产业背景的课外科技文化活动平台为建设目标,针对校企共建环境下创新实践基地的管理机制、培训体系、竞赛组织、指导队伍建设等环节进行了详细阐述。     

高职农业院校为农业信息化培养技能型创新人才的探索与实践

现代科技的发展和各项政策的支持为农业信息化发展提供了机遇,人才的缺乏会制约我国农业信息化的发展。高职农业院校应充分发挥自身资源优势,紧扣行业人才需求,调整和探索高技能创新型农业信息化人才培养的途径和策略。     

产教融合校企协同育人的人才培养模式探索与实践

结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据.     

“政校行企”多元协同共育技能型创新创业人才的实践

高职院校“政校行企”多元协同是培养和发展技能型创新创业人才的有效路径。在当前的教育模式下,政府、学校、行业及企业各有定位,在技能型创新创业人才培养实践中,应不断加深多元协同主体的利益驱动,规范沟通协调机制。同时在教育教学过程中,创新创业课程应实现理论和实践一体化,提高教师队伍的能力,并在技能型创新创业人才培养中形成多元化投资机制,保障人才的高质量输出。     

校企合作培养模式在中职学校的实践与探索

<正>校企结合模式是指学校与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础,以人才、技术、效益为结合点,利用学校和企业不同的环境与资源,以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。校企结合模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程。以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培     

校企融合的计算机类专业创新培养模式探索

针对当前新技术层出不穷、快速迭代的产业实际,指出目前地方应用型高校计算机类专业人才培养模式存在的不足,从产业实际需求、校企协同、校企共建专业、实训基地建设等几个方面研究新型的人才培养模式。在校企深度融合的背景下,形成了以信息产业及教育政策、本地区信息产业实际、和高校专业建设为三个支点,以培养创新型人才为最终目标的人才培养模式。现已取得良好的实施效果。     

“金字塔”式杰出人才培养模式在高职校企协同育人教育中的探索与实践

随着社会对高水平、技能型的人才的需求越来越多,高职杰出人才的培养也越来越重要。相对于本科学生,高职学生在学习过程中,提高了动手能力、技术技能、工程素养,但能力参差不齐,因此,对所有的同学采用同一种培养方式,显得不合时宜。以差异化培养为导向,对学生分流分层培养。强化实践教学体系设计,探索个性化人才培养,针对不同水平的学生采用不同的培养方式。单凭学校自身条件,肯定不如引入多方校企协同育人,结合各方优势,进而推进金字塔式杰出人才培养模式的探索与实践。     

校企融合的锅检行业应用型人才协同培养模式的研究

自1998年专业调整合并之后高校培养人才的适应面变宽,同时也造成专业对口性降低、知识的深度不够。针对过程装备与控制工程专业来说,目前锅炉压力容器检验人才需求缺口较大。本文通过对南京工程学院过程装备与控制工程专业培养模式的研究与分析,探索校企高度融合的锅检行业应用型人才的协同培养模式。     

培养电子信息类自主创新型人才的探索与实践

信息化社会对人才的要求越来越高,培养电子信息类自主创新人才是电子类高校的一个非常重要的任务。本文针对本科创新人才培养模式的理念进行了探索和研究,并从教学内容、课程设计、教学方法、实践环节等各方面的改革探索进行了总结,推动了高校创新人才的培养。     

动物医学专业开展创新创业教育的探索与实践

阐述了黑龙江八一农垦大学动物医学专业开展创新创业教育活动的情况,并针对师资队伍建设、创新创业平台建设、人才培养及实践教学模式、管理体系及激励机制等环节进行了简要论述.创新创业教育活动的思路和做法有一定的针对性,也具有一定的可操作性,可为相关专业的教学实践提供一些借鉴与参考.