高职“牛羊生产”课程教学改革的思考

1 高职牛羊生产课程教学改革的意义 1．1高职牛羊生产课程教学改革是我国畜牧业发展战略调整的需要目前我国畜牧业产业结构调整的核心是大力发展草食家畜，走节粮型畜牧业之路。自从“十一五”规划提出到2005年，畜牧业产值占农业总产值的比重达到33％。调整重点是，稳定发展猪鸡产业，加快发展牛羊和优质肉鸡产业，突出发展奶类和优质细毛羊产业。我国已初步形成了以黄海、淮海平原为中心的中原肉牛产业带，其次是东北三省和内蒙古东部的东北肉牛带。肉羊产业带主要在新疆和内蒙古，其次在河南、山东、河北、江苏和安徽5个省农区。奶牛产业带主要集中在东北、华北的大中城市的郊区。牛羊生产已成为一个投入回报率高的朝阳产业，成为农民增收和就业的重要途径，对解决三农问题意义重大。     

高职院校《牛羊生产》课程教学改革与创新的思考

课程建设与改革是高职院校狠抓内涵建设,提升学生就业能力的一个重要途径。课程改革应坚持以职业岗位能力的培养为重点,要与职业岗位要求相结合。结合乌兰察布职业学院的实际情况,从课程培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程改革进行全面的探讨,提出了具有高职院校特色的《牛羊生产》课程的教学改革方案,以突出学生实践技能,从而实现校企对接,零距离就业。     

高职《牛羊生产》课程的教学改革与创新

课程建设与改革是高职院校狠抓内涵建设,提升学生就业能力的一个重要途径。在分析传统《牛羊生产》课程教学重要特征的基础上,还应对用人单位进行充分调研,建立新型的校企深层合作机制,采用＂工学交替＂的人才培养模式。提出了基于工作过程、具有高职院校特色的《牛羊生产》课程的教学改革方案,以突出学生实践技能,从而实现校企对接,零距离就业。     

高职高专《牛羊生产》课程教学改革与实践

根据高职院校教学特点,结合《牛羊生产》课程具体教学活动,从教学内容、方法、考核体系等方面进行教学改革探索,以期培养出既具扎实专业理论功底,又具实际操作能力的高职高专学生。     

高职《牛羊生产与疾病防治》课程的改革与探索

随着高职课程的专业需要,课程的设计更注重了理论实践一体化的理念,畜牧兽医专业课程的实践教学重要性日益凸显,因此,提出＂基于工作过程＂的教学思想与理念。针对高职《牛羊生产与疾病防治》课程的适用性和实用性,尝试对该课程从教学理念、教学模式、教学方法、教学内容及考核方式等多方面进行教学改革与实践研究,以找到更好、更适合现代教学的教学模式来,从而培养出更适合社会和企业需要的畜牧兽医专业人才。     

《牛羊生产》课程课堂教学改革与实践

《牛羊生产》是畜牧兽医类专业的核心专业技能课之一,课堂教学是教学活动的重要方式之一,是培养现代牛羊生产业对生产第一线的技术操作人员和经营管理人员的主要途径。从充分备课、娴熟授课和耐心辅导3个方面提出了《牛羊生产》课堂教学改革的对策。     

基于工作过程的《牛羊生产》课程开发探讨

基于工作过程的课程开发应坚持以职业岗位能力的培养为重点,课程的开发要与职业岗位要求相结合,结合延安职业技术学院的实际情况从课程培养目标、教学模块、学习情境、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程开发进行全面的探讨,旨在提高学生的职业能力和综合素质。     

《牛羊生产》精品课程建设探索与实践

从课程体系建设、教学模式改革、师资队伍建设、教学方法、实训基地建设和网络资源建设6个方面入手,探讨了《牛羊生产》精品课程建设过程的具体实施措施,以期为畜禽生产类精品课程的建设提供参考。     

牛羊生产技术课程教学改革的现状

近年来,咸阳职业技术学院在教学中开展了基于工作过程的教学改革与实践,取得了一些经验,现就牛羊生产技术课程开展学习领域教学改革的情况总结如下。1确定学习领域的课程内容在课程教学团队的领导下,校企双方组成课程     

《猪生产学》课程教学改革与创新研究

《猪生产学》是动物科学专业的重要专业课之一。本文主要探讨了《猪生产学》课程的教学内容、教学改革原则以及教学中存在的问题,从教学内容改革、教学方法改革和加强师资队伍的培养等方面入手,提出了《猪生产学》课程改革的措施。通过这些实施改革措施,旨在培养适应现代化、集约化、自动化的和信息化养猪生产的高素质专业人才。     

浅谈"千担优质茧村"建设方案

国家在"十一五"规划中高度重视"三农"工作,出台了一系列"三农"政策,国内掀起了建设社会主义新农村,加快农村产业结构调整的高潮.其间蚕桑业仍是较多地区农业生产的一个主要项目.     

高职院校《牛生产》课程教学改革的探讨

《牛生产》是高职院校畜牧兽医专业的主要职业技术课程之一,根据牛生产行业企业和岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求而设置的一门实用性较强的课程,在整个专业教学计划和课程体系中占据相当重要的地位。从工作岗位需求入手,在《牛生产》课程内容、教学情境、教学方法与手段、成绩评价等方面进行了不断的改革,取得了良好的教学效果。     

农业高职院校动物传染病课程教学改革的思考

<正>动物传染病课程是研究动物传染病发生和发展规律以及预防、控制和消灭动物传染病的一门技术课程,使学生学会识别、诊断动物传染病,能够分析病因、制订防制方案、组织实施防制技能等,培养的学生应具备动物疫病防制工作的现场应变能力、     

牛羊"北繁南育"推动现代农牧业产业结构调整

近年来我国农业结构调整方兴未艾,无论是畜牧业为主的北方还是以种植业为主的内陆地区都取得了许多种草养牛养羊的经验。但是在我国加入W TO的今天,只有将我国农业资源从宏观上进行有效配置,才能以最低成本获得最佳经济效益,才能提高农畜产品的国际竞争力,参与国际经济大循环。这就要求我们在农业结构调整过程中,从战略角度将我国北方(北)草原畜牧业与内陆地区(南)种植业结合起来,充分发挥两地的区位优势进行现代农牧业生产。1南北结合是我国农牧业生产结构调整的方向农业生产结构调整是在保护生态环境的前提下有效配置农业生产,从而获得…     

高职《家畜繁殖学》课程教学改革与实践

<家畜繁殖学>是高职院校畜牧兽医专业的一门重要的专业基础课,属于学生必修的骨干课程之一.该门课程主要包括动物生殖生理、动物繁殖技术和动物繁殖力的评价与动物繁殖管理技术等内容.为了适应高职教育的发展,体现高职教育的特色,在教学过程中作了一些探讨,希望有益于高职学生的学习与发展.     

基于市场需求导向羊生产学课程教学改革的思考

深化课程教学改革,建立基于市场需求导向的课程教学体系,是动物科学专业发展和技术人才培养面临的重要任务。羊生产学作为农业院校动物科学专业的专业课程之一,具有较强的理论性与实践性。针对羊产业市场需求导向的专业技术人才培养,通过对羊生产学课程教学内容拓展、课程教学方式方法改革和加强实践教学,提高学生的专业兴趣、强化教学效果、提升教学质量,从而为培养适应现代羊产业发展的专业技术人才奠定了基础。     

《牛生产学》教学改革与创新探讨

根据《牛生产学》理论性及实践性相结合的特点,以培养双创型人才为目标,分析教学过程中存在的问题,以培养学生的能力为中心,在教学方法上采用多样化教学,并在考查方式上进行尝试,从而实现对学生综合能力的培养。     

《牛羊生产与疾病防治》课程的实践技能体系的探索和实践

高职课程的本质特征是工学结合,是通过工作过程来完成学习任务。牛羊生产与疾病防治作为畜牧兽医专业的一个重要学习领域,对于学生职业能力的培养起着非常重要的作用。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,职业教育的最     

《养羊生产技术》课程教学改革探讨

《养羊生产技术》课程是高等职业院校畜牧专业的一门核心专业课程,也是畜牧兽医专业的一门必修课程.在整个专业课程体系设计中占有很重要的地位,该课程具有很强的实践性和可操作性.本课程在教学过程中,要求学生不仅须理解和掌握一定的基础理论知识,特别是要求学生具备与生产相结合的、熟练的技能操作和应用水平,学生通过对该课程学习和实践操作技能的掌握,能在拓宽就业、毕业后进入社会促进养羊生产上发挥重要作用.