农林经济管理专业人才培养方向探讨

以国际旅游岛建设、“211工程”大学建设和国家级特色专业建设点为契机,突出热区、海洋、应用型、复合型和国际化特色,探讨海南大学农林经济管理专业人才培养方向,提出划分“热带农业产业经济与贸易”、“食品经济与管理”、“渔业经济与管理”3个培养方向。     

农林经济管理专业学生实习实践探索

农林经济管理专业实习对于加深学生对“三农”问题的深入了解、提高学生分析经济、社会现象的能力和增强学生的职场适应能力具有重要作用。然而,由于愿意接收学生实习的企业单位较少,政府在大学生实习中的协调管理不到位,部分学校对学生实习采取放任的态度,部分学生提供虚假的实习材料,使实习效果大打折扣。建议高校应加强对农经实习基地的建设,将学生被动实习变为主动实习;同时,政府应倡导企业承担社会责任,为大学生实习提供便利。     

农林经济管理专业开展环境管理课程教学的思考

随着资源环境问题的日益严重,农林经济管理专业不断向资源环境领域扩展,如何将源于环境科学领域的环境管理引入农林经济管理专业是一个需要探讨的问题.因此,阐述了农林经济管理专业开设环境管理课程的必要性,并从知识结构、思维方式等方面分析了农林经济管理专业开设环境管理课程的特殊性,从课程设置顺序、课程内容设计、教学方法创新等方面对环境管理课程教学提出建议.     

农林经济管理专业教学改革的思考

结合农林经济管理本科专业人才培养目标定位和实现目标定位的现实矛盾分析,从课程设置、教学内容、教学方法等方面提出了改革的具体建议.     

农林经济管理品牌专业的建设构想——基于对河北农业大学农林经济管理专业61名大学生的调查

为了提高农林经济管理专业的建设水平,通过对61名农林经济管理专业在校大学生进行问卷调查,从学生的视角提出品牌专业的建设构想,同时,也从学科建设合理性的角度进行综合分析,进而提出在关注学生需求的同时注重学科体系完善性的品牌专业建设,并进行动态化管理.     

我国农林经济管理专业发展对策探讨

本文剖析了农林经济管理本科专业改革发展中存在的问题,分析了本专业人才的需求状况,明确发展思路,并据此提出发展对策建议.     

农林经济管理专业实践教学环节改革初探

一、当前农林经济管理专业实践教学存在的弊端从我们对全国部分农业高校农林经济管理专业实践教学的调查看，传统做法是：学生在课堂上学完实务课程后，安排到实际业务部门“见习”或“预岗”操作,毕业前夕再到对口业务部门进行综合性的毕业实习，由此完成专业技能的培养过程。然而，随着市场经济体制的改革和社会环境、经济条件的变化，这种实习方式正面临诸多制约而难以尽如人意，日益暴露出较为突出的缺陷：1. 实践教学时数难以保证大多数农业高校的农林经济管理专业的实践教学由于实习经费紧张，不得不把本该分阶段进行的课程实习…     

卓越农林经济管理专业人才培养的探索与实践

为了贯彻落实"卓越农林人才培养计划"关于复合应用型农林人才培养模式的任务,并结合北京农学院"3+1"本科人才培养要求,北京农学院农林经济管理专业从培养目标的调整、培养方案的提升以及课程结构和体系的优化、双导师制的推行、远程教育平台的搭建、"涉农企业深度培养"模式的构建、"六位一体"实践教学平台的建立、师资队伍的建设、实践教学基地的稳固、考评体系的完善等方面,对卓越农林经济管理专业人才培养进行了有益探索和实践。     

农林经济管理一级学科

农林经济管理是北京农学院传统优势学科．经过30多年的发展。科研实力得到了质的飞跃．2008年农业经济管理学科被遴选为北京市重点建设学科．2009年．农林经济管理教学冈队被评为北京市优秀教学团队．2010年农林经济管理专业被评为国家级特色专业．2010年农林经济管理被遴选为一级学科．2011年学科负责人何忠伟教授被评为教育部新世纪优秀人才。     

农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性与可行性

本对农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性及实施校内模拟实习取代传统实习方式的可行性进行了初步探讨。     

公共事业管理专业的定位与发展研究

公共事业管理专业发展十年,依然面临着定位难、发展难的现状,专业的发展只有确定好培养目标与发展方向才能找准发展途径与方法。根据中国公共管理事业及公共管理教育的现状,该专业应该定位为为基层培养公共管理和服务人员、培养非政府组织创业与服务人员、培养具有公共关怀、公共责任与公共能力的现代公民、培养具有现代公共精神的本地经济与社会发展服务的建设者。在此基础上切实完善课程体系、教学模式、提高师资力量,即能走出专业创新发展与稳步提升的坦途。     

农业经济管理专业人才培养模式研究简

介绍了农业经济管理专业人才培养模式,从培养方法、管理体制、课程教学、培养交流、教材与教学建设几方面,提出了农业经济管理人才培养模式运行策略.     

中外合作办学项目课程思政的思考——以云南农业大学中新农林经济管理专业为例

为贯彻落实立德树人的育人目标,发挥好课程的育人作用,提高高校人才培养质量,本文以云南农业大学中新农林经济管理专业合作办学项目为例,研究如何应用课程思政主渠道,讲好中国故事,培养学生经世济民、德法兼修的职业素养,把马克思主义立场观点和方法的教育与学农、知农、爱农有机结合起来,在知识传授、能力培养之中塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。     

我校二级管理体制下院级教务工作之思考

在校园二级管理模式下,校级教务部门主要着眼于全局,具体的教学事务则是由学院教务办公室负责,这就使得院级教务工作出现了新特点。本文就我校二级管理模式试行近一年时间来,学院教务工作中面临的新问题谈谈如何提高学院教务办公室的工作成效。     

海南省农机化现状及推广管理对策

介绍了海南省当前的农机化现状,指出其存在的不足及其弊端,详细分析了造成海南农机化停滞不前的原因,并提出了海南农机化推广及管理的策略。     

网络信息技术在农业高校食品学科教学中的应用与探索

为适应新形势下农业高校食品学科的教学要求,本文阐述了网络信息技术在食品学科教学中应用的意义,通过网络信息技术与传统教学模式有益结合,提高了食品学科教学质量,同时对农业高校食品学科实现信息技术课程化进行了初步探索。     

对于国家农业科技园区内空间布局过于分散问题的思考

部分国家农业科技园区存在功能区空间布局分散的问题,造成技术创新和试验基地、技术服务基地、生产加工及物流示范基地等功能模块间的地理位置相距过远,阻碍了集成创新功能的发挥。出现这些问题的主要原因是对农业科技园作为集成创新和区域农业发展的一种“空间措施”的认识不到位。农业科技园是现代农业而不是常规农业的发展模式,而现代农业的一个特征是空间集聚,这是农业科技园作为现阶段农业集成创新模式的基本条件之一。建议农业科技园在建设过程中应明确支持现代农业形式的定位,园内核心区功能模块的空间布局应适当集中。     

土地资源管理特色专业建设与实践--以海南大学为例

该文介绍了我国特色专业建设的背景,对土地资源管理专业高等教育的发展现状及办学特色进行了分析。以海南大学为例,从专业目标定位、课程体系、师资队伍、实验室、教研平台等方面对土地资源管理特色专业建设进行了研究与探索。