高职高专国际商务英语函电课程教学改革探索

国际商务英语函电是一门实践性很强的课程,旨在培养学生掌握国际商务贸易流程中各个环节信函的英语写作方法。而在高职高专院校实际的教学中,国际商务英语函电的课程存在着一系列不尽如人意的情形。分析了国际商务英语函电实际教学过程中存在的主要问题,针对课程教学效果提出了可行性改进和创新的方法,以实现国际商务英语函电的教学目的和任务。     

图式理论教学观对大学英语阅读教学的启示

本文对图式理论教学观进行了阐释,探讨了读者不能读懂文本的原因并且分析了图式理论教学观在阅读中的作用,然后提出图式理论教学观对大学英语教学的启示,最后指出大学教师应该在课堂上充分调动学生大脑中已经储存的图式构建新的图式,使两种图式知识相互融合,从而提高的阅读理解能力。     

图式理论下的英语应用文写作思维构架

本文以图式理论在英语应用文写作思维构架中的应用为研究体,主要从三种图式,即形式图式、语言图式和内容图式在英语应用文写作中的作用和在英语教学中应采取的策略两方面进行深入的探讨和分析。旨在让学生通过对这三种图式的应用,能够在短时间内构建一个上好的英语应用文思维框架,输出一篇佳作,进而提高学生英语写作能力和语言应用能力。     

商务英语函电教学初探

随着改革开放进一步深化,我国与世界各国的对外经济贸易关系有了更加广泛的发展,国际贸易往来和经济交流合作日益增多,与世界经济贸易接轨的步伐也越来越近,因此培养出既通晓外语,又懂得外贸知识的人才就显得尤为重要.我校审时度势,为商务英语专业三年级的学生开设了商务英语函电作为必修课,旨在使学生能正确地掌握商务英语函电的基本知识,并能熟练地加以运用.     

英语新闻主题图式建模——一项基于TIME语料库的实证研究

本研究首先使用语料库分析工具提取TIME英语新闻语料库关键词,然后通过关键词的语义分析和心理图式理论的运用来构建英语新闻主题图式模型。该模型不仅能够概括语料库提取的关键词和语义特征,还可以清晰地展示英语新闻关键词词性特征、专有名词类别、内容主题分布的规律、主题图式的结构布局。这种主题图式的构建和激活不仅可以提高语言学习者阅读理解速度和质量,还可以提高词汇识别能力,优化学生的知识结构和语言认知能力,对英语教学尤其是词汇教学具有积极的指导意义。     

认知图式与大学英语整体阅读教学

作者以认知图式理论和它的发展为基础, 从内容图式、文化图式和语篇教学三个方面阐述了大学英语整体阅读教学的必要性。通过对本课题的研究, 可得出如下启示: 语篇教学法的运用效率与学生图式知识的建构成正相关, 因此, 阅读教学应最大限度地赋予学生更多的新知, 尤其是文化背景知识, 在其大脑中建立尽可能多的新图式     

当前贸易融资业务的供需矛盾与对策研究

基于释意学派口译理论和图式的信息处理模式，分别从宏观和微观两个层面构建了口译信息处理图式模型，旨在用图式揭示口译认知过程中译员的信息处理机制。研究表明，口译过程中译员的背景知识图式不断地被外界刺激层层激活，在自下而上和自上而下的信息处理模式中存储信息、提取信息，完成口译过程中理解、表达以及介于两者之间的意义形成等一系列操作过程。     

语域理论在高职院校外经贸英语函电教学中的运用初探

本论文以系统功能语法的语域理论为指导,对山东省农业管理干部学院外语系报关专业两个班级的学生外经贸英语函电写作进行分析与研究,试图得出掌握外经贸函电英语的语域特征,有助于快速提高高职学生外经贸英语信函的写作能力的结论,旨在为高职类学校的外贸函电写作教学提供参考和借鉴。     

浅析图式理论下英语听力理解教学

图式是人类脑中对过去的经验或知识的存储,也就是我们日常提到的背景知识。英语听力理解过程实质是一个将新输入的信息与脑中原有的相关信息进行相互作用、相互映射的过程。影响英语听力理解的先存知识、既有图式,主要包括语言图式与背景图式。本文阐述了图式理论与听力理解的关系以及如何以图式理论作指导提高学生的英语听力水平和理解能力。     

基于网络博客的外贸函电写作教学模式探究

博客(Blog)作为一种新兴的网络技术发展异常迅速,也引发了许多对其教育应用的探索。通过该网络工具提升我国大学英语写作教学也已成为了国内外语界专家和学者的关注焦点。外贸函电作写作为一门对英语写作和外贸实务都有较高要求的课程,是否也可以通过该方法来提高其教学效果呢?本文分析了外贸函电写作教学现状和教学博客的相关理论基础和学习策略,尝试将博客的理念和技术引入外贸函电写作教学中,探讨基于网络博客的外贸函电写作教学的创建方式和模块设计,提出如何利用网络博客实现外贸函电写作教学的新模式。