中等职业学校《畜产品加工》课程考核改革的初步探索

《畜产品加工》课程考核的改革以改变传统的中等职业学校以理论知识点为基础的终结性考核评价方式,以过程考核为主,采取以能力为本位的"阶段考核+过程考核+终结考核"的考核方式。本着考核范围的全面性、考核指标的系统性、考核主体的多样性、考核方法的综合性原则,改革考核方式、考核形式、考核方法、考核比例,着重考核学生掌握技能情况,并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。     

浅谈县区兽医实验室人员培训、考核的实施程序

正培训是组织为了开展业务、培育人才,采用各种方式对员工进行有计划的培养、训练的管理活动。绩效考核是组织运用特定的标准和指标,对员工的工作行为、工作业绩进行评估,并对员工的工作行为和工作业绩进行正面引导。1兽医实验室人员培训、考核的目的健全兽医实验室人员培训、考核的管理要求,提高兽医实验室检测人员检测技术、职业道德、业务能力,以此来保证县区兽医实验室的检测质量。2兽医实验室人员培训、考核适用范围     

《饲料质量分析与品质检测》课程实验考核模式改革与实践

针对《饲料质量分析与品质检测》课程实验长期以来考核方式存在的弊端,尝试通过教学改革建立一套能够有效反映学生学习成绩的科学合理、公平公正的实验课考核模式。实践表明,学生从思想上转变了对实验课的认识．极大地提高了学生的积极性、主动性及分析问题和解决问题的能力。     

基层兽医实验室能力建设的实践与思考

正宜宾市有10个县级基层兽医实验室,长期以来,由于建设投入不足,仪器更新迟缓,目前有4个实验室尚未通过兽医系统实验室考核验收。某些检测工作在大部分实验室开展频率低,不具备病原学检测能力,工作开展较为被动,基层兽医实验室的能力建设亟待进一步加强。1强化基层兽医实验室能力建设的措施1.1开展集中监测,提高检测水平1.1.1组织方式根据全市动物疫病监测计划,     

《机械制造基础》课程考核方式改革研究

在高等教育中,课程考核方式的改革一直是研究的热点问题。作者对《机械制造基础》课程的考核方式改革进行了研究,将以前较单一的以期末考试和平时出勤为主的考核方式改革为课上刻下的多目标考核,对学生多方面能力的提高起到了积极作用。     

高校课堂教学改革考核方式改革的设计与实践——以《社交礼仪》课程为例

从高校课堂教学改革要有与之匹配的课程考核方式出发,以《社交礼仪》课程为例,阐述了课程考核改革注重对学生的"过程考核",分析了整门课程"过程考核"的成绩设计,论述了平时成绩考核方式的设计,笔试测试考核方式的设计,期末礼仪节展演部分考核方式的设计,最后总结了高校课堂教学改革考核方式的改革,不仅完成学生对知识的掌握,还包括了对学生的能力提升和素质培养。     

高职《农产品安全检测技术》课程项目化教学改革探讨

《农产品安全检测技术》课程项目化教学整体设计以培养学生的职业能力为出发点,结合职业岗位需求,以工作过程为主导,设计学习型工作任务,重构教学内容,改革教学方法和考核方式,改进评价手段,以提高课程教学质量,使学生切实掌握农产品安全检测的方法和技能。     

基于提高工程实践能力的施工课程教改研究

针对土木工程施工课程中存在的不利于提高实践能力的问题:教材内容和实际施工脱节、教学组织不合理、师资队伍建设不够完善以及课程考核方式单一,提出了及时更新教材和工程实际相结合、引入案例讨论分析,弱化以教师为中心,强化以学生为中心,提高学生解决问题的能力、给教师搭建平台,增强教师的教学和工程实践能力、弱化考试成绩,注重平时成绩,增加实践能力考核方法,完善课程考核方式等解决方法。     

2019年柳州市县(区)兽医实验室检测能力比对实验结果的分析报告

为贯彻落实《兽医系统实验室考核管理办法》和《农业农村部办公厅关于做好2019年兽医实验室检测能力比对工作的通知》(桂农厅办函[2019]124号文)的要求,我中心于2019年8月6日至10日组织了我市5个兽医系统实验室(2019年三江实验室通过了自治区验证考核未参加本市实验室能力比对实验)开展检测能力比对工作,现将检测能力比对实验结果的分析如下。     

农业部畜牧兽医器械质量监督检验测试中心通过现场评审

农业部畜牧兽医器械质量监督检验测试中心日前通过了农业部和国家认可委组织的实验室资质认定和部级质检机构审查认可现场评审。评审期间．评审组通过审阅中心质量体系文件和记录、考察实验室现场、现场试验考核、抽查原始报告和检验记录、现场提问、笔试和座谈等方式对实验室的质量管理体系运行的符合性和检测能力进行了现场评审和考核。     

高职会计专业实践教学考核评价体系创新研究

高职教育突出培养学生的实践动手能力,注重进行实践教学方面改革,但对于实践教学的考核评价体系却存在着考核体系不完善、考核方式单一等问题,本文旨在研究多元化的实践课评价考核体系,真实反映出学生的实践动手能力,实现高职教育的目标。     

云南省文山壮族苗族自治州兽医实验室建设现状调查

为了解文山壮族苗族自治州兽医实验室建设现状及检测能力水平,采用问卷调查、检测工作调查、现场调查等方式,对实验室建设状况、运行情况、仪器设备、人员配备、开展检测项目以及生物安全防护等方面进行调查。结果显示:文山壮族苗族自治州8县(市)动物疫病预防控制中心兽医实验室建设基本完成,6个县级、1个州级实验室通过省级考核验收,兽医实验室正常开展血清学检测工作,存在实验室基础条件有限,实验室检测仪器设备配置不足;检测技术人员缺乏,检测能力薄弱;实验室管理体系建设不完善,生物安全意识薄弱等问题。面对当前重大动物疫病的防控需求,建议从兽医实验室的建设、规范化管理、生物安全防护、人员的检测能力、技术及硬件仪器设备等方面提高各县市兽医实验室综合技术能力,从而为文山壮族苗族自治州兽医实验室的有序发展奠定基础。     

计算机公共基础课无纸化考核体系题库建设探讨

计算机公共基础课注重培养学生的计算思维及实际应用能力,采用无纸化考核方式能够更好的检测学生对课程的掌握情况,而课程试题库的质量直接影响着无纸化考核的效果,高质量的课程试题库同时也是课程建设的一个非常重要的因素。本文结合教研中心多年来试题库建设的经验,探讨了提高试题库质量的部分方法、措施,对公共计算机基础课程教学质量的提高具有一定的帮助作用。     

经管类专业英语课程考核体系的研究

职业教育重在技能上的培养,针对目前经管类专业英语课程教学中考核形式僵化,考核结果不能反映学生真实能力的状况,笔者结合此类英语教学的特点并根据具体的教学实践,对经管类英语课程考核方式的改革进行了探索和尝试,旨在更加有效地提高学生专业技能和实践通用能力,以达到培养学生综合职业能力的目标。     

“十三五”期间山东省聊城市兽医实验室发展现状

为了解“十三五”期间山东省聊城市兽医实验室发展现状,采用问卷调查、现场查看、查阅档案、座谈交流等方式,对聊城市兽医系统实验室及第三方兽医实验室的资质、检测能力范围及生物安全级别、基础设施仪器设备、人员配备、检测能力比对情况、检测数量等方面开展调查。结果显示：“十三五”期间聊城市兽医实验室发展迅速,全市9家兽医系统实验室全部通过省级考核,并且配备分子生物学检测仪器设备;2家第三方兽医实验室均通过CMA认证;但同时上述兽医实验室还存在发展不均衡、仪器设备老化、检测人员不稳定、检测能力不强等问题。建议“十四五”期间从硬件设施、人员、检测水平等方面全面提升兽医实验室综合能力,更好地保障畜牧兽医事业健康发展。     

永州市非洲猪瘟检测实验室能力建设现状调查

自我国发生首例非洲猪瘟以来,永州市在湖南省率先开展各级非洲猪瘟检测实验室建设.为了解全市非洲猪瘟检测实验室能力水平,掌握实验室应对处置非洲猪瘟疫情能力,作者采用问卷调查、走访调研、检测能力考核等方式对实验室建设情况开展全面调查,对实验建设管理运行过程中存在问题进行分析,并多维度地提出工作建议,为其他地区非洲猪瘟实验室建...     

湖南疫控系统兽医实验室能力建设现状及建议

为加强疫控系统兽医实验室能力建设,2010年湖南省开始组织实施兽医实验室考核及检测能力比对工作。全省疫控系统共有兽医实验室127个,截止2017年底,全省共91个兽医实验室通过考核验收,整体通过率为71.70%。通过实验室考核验收和检测能力比对,湖南省疫控系统兽医实验室在整体环境设施、仪器设备配备、检测能力、检测质量和生物安全管理水平等得到明显提高,但专业技术人员不稳定、仪器设备老化和经费投入不够等问题普遍存在。为保障养殖业健康发展和公共卫生安全,兽医实验室能力建设任重道远。     

要闻

＂十二五＂农产品质量安全监管将着力构建五大体系 全面提升五大能力 1月10日,全国农产品质量安全监管工作会议在四川成都召开,会议指出,＂十二五＂期间将深入贯彻落实科学发展观,坚持走中国特色农业现代化道路,把加快转变农业发展方式作为主线,把农产品质量安全作为现代农业建设的关键环节,坚持“源头入手,标本兼治”,强化保障能力建设,     

对生活饮用水细菌总数、总大肠菌群的检测

为了提高生活饮用水细菌总数检测和总大肠菌群生化鉴别水平,并顺利通过中国国家认证认可监督管理委员会组织的能力验证考核,上海建科检验微生物实验室从人、机、料、法、环、测几个方面着手,制定了相应的检测实施方案。不同的检测员根据考核盲样各自独立操作,并在细菌总数结果统计时进行互相验证计数;在总大肠菌群生化鉴别时,使用两种不同的生化试验来验证。实践证明：采用此方案能够准确检测生活饮用水细菌总数和总大肠菌群,并达到能力验证考核要求。     

闯关游戏式汽车构造考核的研究分析

高职院校注重培养大国工匠重视实操技能,汽车构造作为汽车检测与维修专业的核心课程,通过将传统的一纸定成绩的期末考试方式变为闯关游戏式考核方式,对比分析发现能调动学生学习的积极性,使其不仅具备相当量的基础理论知识,而且拥有优秀的维修动手能力,所做工作为今后职业教育课程改革提供了一定的依据。