印度高等农业教育体系探索

194 7年印度独立后,逐步形成了自己独特的高等农业教育体系。这一体系包含了传统意义上的农科大学直属学院、大学级农业科学中心系科、纳附大学直属农科院系、附属学院、学院级研究所(站、校)等,其典型的特征是农科大学的公立性及教育、科研与推广结合性。校名的人地名结合性及农科性;尽管有庞大的农业教育体系,但在农科专业人才培养规模方面没有显示出优越性。     

印度高等农业教育的做法值得重视

1982年9—10月间,我们在考察印度多熟制的同时,参观了五所高等农业教育机构,看到印度高等农业教育近年来有很大的发展。 第一,农业教育受到高度重视,办学条件相当好。印度有许多私立大学,但农业大学绝大多数是政府办的,印度政府把     

与生产密切结合的印度高等农业教育

(一) 印度十分重视发展高等农业教育,近年来各农业大学为农业战线培养了大批毕业生,以适应农业生产发展的需要。如奥里萨邦农业和技术大学自1962年8月建校以来到1986年,已培养了兽医、农业工程、电力和机械、渔业等专业毕业生4800余名。此外,还为基础科学和人文科学学科培养了112名研究生。喀拉拉邦农业大学每年培养的专业     

印度高等农业教育支撑农业科技进步的经验与启示

印度农业近年来发展很快,取得了令人瞩目的成就,其农业科技在推动农业发展的进程中发挥了重要作用.印度富有特色的高等农业教育在推动农业科技进步中作出了重要贡献,分析和认识印度高等农业教育支撑农业科技进步的经验,对加快中国农业科技创新体系建设,推动农业科技进步和农业发展具有重要的参考价值.     

高等农业教育

一、结合的原则。1.方向性原则,包括坚持人才培养的社会主义方向,牢固树立为“三农”服务的思想,不仅要结合生产实际训练学生的操作技能,而且要发掘生产实际对学生的精神影响。2.以农业科学技术为结合点原则,要通过培养掌握现代农业科学技术的优秀人才和开发农业科技新成果来促进高等农业教育与生产劳动相结合。3.互惠互利共同发展的原则,学校通过结合促进教育与科研的发展,地方     

高等农业教育

94020305在市场经济条件下深化农业高等教育改革/叶伟衡/l教育研究一1993,(l2)一34一37 随着改革开放和国家经济体制的变化,农业高等教育面临许多新情况:1、农村发生了历史性巨变,出现了以经济市场化、产业综合化、集镇城市化人口流动化、观念现代化为标志的现代化趋势;2、农业高等教育面对市场经济的挑战,形势严峻,等价交换原则、公平竞争原则、成本与效益原则、利益原则对农业院校的生源冲击很大;3、社会对农业的地位与作用的观念时有波动,在利益驱动机制下,作为社会效益、生态效益高而直接经济效益低的农业不能被真正摆到首位,甚至随意破…     

高等农业教育

,4030492影响出国留学人员因素浅析与对应措施/高京清11高等农业教育一1994,(l卜54一56 影响出国留学人员的因素可以从宏观与微观两个方面来分析.宏观因素即留学人员所处的国际环境、派出国与所在国吸引人才的政策;微观因素.即留学人员个人的利益、意志与追求.目前,在外留学人员未归有以下几种情况:l、有的已获得绿卡或有较稳定职业和固定收人,配偶或老人全在国外,子女已进中小学.2、从事博士后研究的留学人员,有的承担重要研究项目,事业上获得成绩受到重用.3、攻读博士学位的留学生关心的是取得学位后能否在国外找到理想工作,在去留问题上…     

高等农业教育

940 10072少数民族地区高等农林教育发展战略探讨/赵炯11农业教育研究一1993,(3)一巧一21 一、发展少数民族地区高等农林教育的制约因素:l、经济发展与全国差距甚大,无力支撑科教发展;2、基础教育薄弱,难以为高教输送更多的优良考生;3、其它制约因素包括社会因素、认识水平、宗教信仰、语言障碍等,以及高等农林教育系统本身的有关因索.二、民族地区高等农林教育发展战略,要立足于发展,求助于改革.教育要发展必须主动地适应社会主义建设习刊k发展的需要,在发展的同时应加速改革步伐.三、发展民族地区高等农林教育抓基础教育和体制改革:(一)树…     

高等农业教育

9704()293确立学校跨世纪发展目标,实旅系列改革新举措/翟虎渠//高等农业教育一1997,(4),一11一13 南京农业大学的跨世纪发展目标是:力争通过15年的奋斗,把学校建成以农为主,农理结合,农、、理、经、工、文多学科协调发展、教学与科研并重,具有鲜明南方特色、面向全国的综合性农业大学。为此,学校两年来改革步伐加快,力度明显加大,并取得了一定的成绩。主要措施有:1.实行开放式办学,整合利用社会资源。学校以联合办学为突破口,以“整合利用社会资源,实现优势互补,利益共享”为工作思路,最大限度地发挥了学校人才和技术优势。在联办土管学院…     

高等农业教育

94040682《中国近代高等农业教育史》出版 由南京农业大学农业教育研究室周邦任、费旭主编的《中国近代高等农业教育史》1994年9月已由中国农业出版社出版.本书上起中国高等农业教育肇始的1902年,下限至1949年中华人民共和国成立之前.全书划为清末、民初、北洋军阀统治、国民政     

高等农业教育

96030344为把中国农业大学建设成为一流新型社会主义大学而奋斗/毛达如//高等农业教育一1996,(一)一s一6 中国农业大学是1995年经农业部、国家教委和国务院批准,由原北京农业大学和北京农业工程大学组建,于1995年n月20日在北京成立的。中国农大是以农、工为主兼有文、理、经、贸、管学科的新型综合性农业大学,分设东、西两个校区,东校区的学科设置以工程学科群为主,西校区的学科设置以农业生命学科群为主。成立中国农大有利于学科互补,资源共享,进一步提高办学质量和效益,使办学目标更加适应农业向产前、产中、产后,农工贸一体化,一、二、三…     

高等农业教育

95odo5J121世纪世界与中国农业发展趋势及其对高等农业教育的影响/朱道华//高等农业教育一1995,(3)’一5一7 农业仍然是21世纪经济、社会发展的热点,可以发展成为具有强大生命力的新型产业,其基本特征将是:从科学化农业发展成高科技农业;从机械化农业发展成自动化农业;从传统农业发展成持续农业;从农业产业体系发展成综合产业系统。从中国的情况看,农业仍将是发展的瓶颈,农业与农村产业结构的演变和农业技术变革是一个突出的因素。必须大力发展农业科技、教育事业,以解决21世纪面临的间题。高等农业教育一方面可为农业科技、应用、推广、管…     

高等农业教育

,5010034高等农林教育改革和发展的若干建议/高等农林院校现状调查组11中国高教研究一1994,(5)一56一62 本文是国家教委高教司于1993年2月至4月对京、苏、闽、桂、湘、豫等15省市的22所高等农林院校进行调查的报告,共分三个部分.一、高等农林院校改革和发展的基本走向:积极调整     

高等农业教育

97010034进人21世纪的中国离等教育追求什么样的教育质t/王义道//北京大学学报(哲社版)一1996,(6)一24~28 作者认为:以下因素将对21世纪的全球高等教育产生重要影响:科技进一步突飞猛进;工作的专业化与综合化相结合;人与自然的关系将从紧张趋向和谐;竞争非常激烈而合作更加猫要;国际化与区域化并存.为此,21世纪人才须具备以下主要素质:1.建立不断学习、终身学习的观念;2.具有独立获取知识、发展自己的能力;3.学会做人;4.形成表达、交流和组织的能力。概括起来就是两种态度两种能力.怎样才能培养出这些素质?1.教学过程必须把传授知识与塑造人…     

高等农业教育

96020189全国农科单位博士后流动站学科名单//中国教育报一1996,2,22一 国家教委公布全国博士后流动站设站单位及学科名单,其中农业院校有:中国农业大学:农学、畜牧、兽医、农业工程;沈阳农业大学:农学;东北农业大学:畜牧;南京农业大学:农学、兽医;浙江农业大学:农学;福建农业大学:农学;山东农业大学:农学;华中农业大学:农学、生物学;瑚南农业大学:农学;华南农业大学:农学;西南农业大学:农学;四川农业大学:农学;西北农业大学:农学;中国农科院:农学、畜牧、兽医;中国科学院土壤研究所:农学;解放军农牧大学:兽医;另有江苏理工大学:农业工程。(…     

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据本刊综合有关报道,1995年3月15日农业部召开部长办公会,由8个司局的负责人参加会议,听取南京农大申请农业部对其进行“ZH工程”部门预审的汇报。洪级曾副部长在会上作了总结性发言,指出“211工程”是一项长期的建设,从全国布局来讲,在南方要有一所部属的、以农为主、向综合性方向发展的学校,农业部原则同意南京农大申报“211工程”部门预审,要求南京农大以积极争取进入“211工程”作为深化改革、促进发展的契机,进行多层次、全方位的发动,并制订出一个好的发展规划来。 95020216北京农业大学“211工程建设规划”通过农业部预审 据本刊综…     

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97020151 当前我国高等农林教育改革应注意的几个问题/戚业国,周学秋//河北高教研究.—1996,(2).—8～11 本文对当前我国高等农林教育改革中面临的急待解决的问题作了探讨,一共有五个方面。1.高等农林教育应当面向市场还是国家。由于农业在我国国民经济和社会稳定与发展     

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98020064对全面修订普通高校农林本科专业目录工作的认识与思考欢劝贵友,刘超//高等农业教育一1997,(6)一3一6 全面修订农林本科专业目录已成为本世纪末我国高等农林教育面向21世纪教育教学改革的迫切而重要任务,正在有序、顺利地进行,与以往几次相比,这次修订工作的力度最大,但也最平稳最顺利。作者认为,修订工作应遵循下述原则。1.适应性原则,一是要适应我国农业、农村经济体制和经济增长方式的根本性转变以及农村社会的深刻变化对农业人才的培养模式、培养机制和就业机制的挑战;其次要适应现代科技发展尤其是新的农业科技革命的需要。2.…     

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95030357高等农业教育的战略选择一一高等农业教育咨询评议的成果(1)/马世青//高等农业教育一1995,(1)一60一62 本文是联合国粮农组织关于“高等农业教育战略选择”报告选编之四一、高等农业教育的政策。包括下列要点:政府政策对高等农业教育十分重要;政府与高等农业教育的关系;人力资源开发、科研和社会公共服务应作为高等农业院校的主要功能;高等农业院校的总目标是帮助提高农村人口质量;在教学、科研和推广计划中把教职工和用户组织起来;持续农业生产和乡村发展是需重点开发的问题;院校应不断更新其知识基础和信息资源;大学应与私人企业…