“三全育人”背景下高校发展型资助育人体系构建研究

在“三全育人”背景下,资助育人工作是党和国家赋予高校的历史使命,对实现教育公平、助力乡村振兴乃至实现中华民族的全面复兴都具有积极意义。高校应切实从精准资助和育人工作两方面入手,把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来,不仅要提升资助育人工作的精准程度和标准化建设,还要结合受助学生的实际需求大力开展品牌项目育人,从物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励等多角度全面提升受助学生综合素质,并及时推进资助育人工作成果转化,构建经济资助、精神培育和能力锻炼相结合的发展型资助育人的长效机制。     

浅谈高校资助育人新模式构建

资助育人是高校学生工作的重要组成部分,关系到学生的健康成长、高校的稳定及长远发展。当前,高校贫困大学生中的精神贫困现象较为严重,存在思想危机、心理危机、情感危机、品格缺陷、能力匮乏等诸多问题。深入认识国家对于高校贫困生的资助体系及相关育人功能,积极探索资助育人新途径显得愈发急迫。我国高等教育现阶段已形成的奖、贷、助、补、减、勤六位一体的贫困生资助体系,虽有效缓解了贫困大学生在校期间的费用压力,但其育人功能仍需进一步加强。探索高校资助育人新模式,强化资助工作对贫困大学生的思想政治教育,是构建和谐校园、引导贫困大学生成长成才的必经之路。     

高校贫困生资助育人模式存在问题与建议

随着各项精准帮扶工作的进一步开展,越来越多的贫困生有机会依靠获得资助来完成学业。但是在调查中发现,现有的资助育人模式存在“资助对象认定有误、资助评审过程不公、资助过程奖惩不明、资助工作团队不强、资助政策宣传不深、资助对象管理不严、资助对象帮扶不全、资助育人模式不新”8个方面的问题,还需要进一步将资助育人各项工作做实做细做强,构建高校资助育人的精准长效模式。     

高校贫困生资助育人长效机制的思考

资助育人工作是高校思想政治教育的一项重要内容,多年来我国高校资助工作一直存在着部分受助学生理想信念模糊、诚信意识淡薄、心理素质欠佳,资助认定不公等问题。进一步完善资助管理工作,树立以育人为核心、资助为手段的工作理念,将"资助"与"育人"有机地结合起来,构建资助育人工作的长效机制。     

新资助政策视角下高校资助育人联动机制的实践研究

高校资助育人联动机制对于高校人才的培养起到了至为关键的作用,通过给予学生经济上的资助,能够为他们减轻心理压力和经济压力,让他们以更加自信的姿态进行学习。本课题是在重庆电力高等专科学校教育教学研究项目CQEPC15305——"基于新资助政策视角下我校资助育人联动机制的探索与构建"的资助下进行的,并结合我国新资助政策来进行实践和探究,在分析目前高校资助育人联动机制出现的问题的基础之上,为实现新资助政策视角下高校资助育人联动机制提供对策和思路。     

从工具理性与价值理性的统合谈高校资助育人的实效性

在学理层面上,资助育人的工具理性和价值理性的应然状态是和谐统合、功能互补.然而,在实践中,由于价值理性的式微,工具理性的僭越和蔓延,而导致工具理性和价值理性冲突和分裂,致使资助育人低效.做好资助育人工作的关键在于处理好制度规范与人文关怀、资助形式与内容、资助与德育的关系,使工具理性和价值理性回归正位,实现两种理性力量的平衡、融合.     

完善高校学生资助体系提升高校育人功能

随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校经济困难学生资助工作进入了新的历史发展时期.本文通过对高校学生资助政策体系存在问题的分析以期探讨完善目前现有的资助政策体系,建立健全“助困”与“育人”相结合的高校学生资助体系,促进教育公平,构建和谐校园,实现资助工作的可持续发展.     

精准扶贫视域下地方高校资助育人成效探究

习近平总书记精准扶贫思想为高校精准资助指明了方向,精准扶贫视角出发,分别从精准认定,精准分配,精准帮扶的角度出发建立高校资助育人工作体系。以立德树人为根本,提出"资助育人"新格局,把扶困与扶智,扶困与扶志结合起来,依据地方高校特点,从价值引领,方法改进,精准施策,全员联动四个理念入手,着力培养学生自立自强,诚实守信,爱国奉献良好品德,引导学生树立正确的价值观,促进学生全面发展。     

新时期下高职院校资助育人工作模式研究

资助育人是指高职院校以资助体系为前提下,为家庭经济贫困的学生提供一定的物质帮助。自国家对高校学费改制实施后,不再实行大学公费制,教育成本从根本上转变,贫困生问题日益突出,贫困生家庭经济问题已成为社会普遍关注问题。在贫困生不断增加的情况下,高职院校资助部门应与时俱进,了解其内涵从而更为深刻的认识资助育人的根本理念。资助困难学生的同时应加强学生的思想教育,使其全面发展,最终实现资助育人的目标。     

资助育人视角下高校勤工助学精细化管理机制研究

勤工助学是高校资助体系的重要内容,也是重要的社会实践活动之一,对于资助大学生完成学业,促进大学生素质能力全面发展有着重要的推动作用。以南京农业大学为例,通过调研江苏高校的勤工助学工作现状,分析工作中存在的问题,探讨拓展勤工助学资源、科学制定酬金模式和培训体系、发掘社会适应性能力素质提升的方法,从而更好地实现勤工助学的资助育人功能。     

高校贫困生资助与育人相结合的思想政治教育途径探讨

高校资助育人工作是学生思想教育工作的重要内容,学生困难无小事,努力做好高校贫困生资助工作,是高校学生工作的重要组成部分,也是保证教育公正、公平,维护高校乃至社会稳定的重要举措之一。做好高校资助与育人相结合工作,积极发挥资助工作的思想政治教育作用,从物质层面资助学生,精神层面培育学生,能力方面锻炼学生,进而更好地达到育人目的。     

以精准资助和资助育人为导向做好学生资助管理

我国高等院校实行高等教育体制改革以来,家庭经济困难学生已成为高校中普遍存在的特殊群体。高校部分学生由于家庭经济困难,无力支付学费与生活费或支付学费与生活费困难,导致接受教育不足甚至弃学打工,使贫困成为恶性循环,成为我们实现全面小康社会的短板之一。所以,高校的精准资助和资助育人成为我们高校资助的重要课题。     

立德树人理念融入新时代高校资助工作的路径研究

在立德树人理念的指导下,新时代高校资助工作不再是简单的经济帮扶,而是思想政治教育的重要抓手之一。但从实际工作看,立德树人的育人效果并不显著,存在重资助、轻管理、轻教育、轻培养等问题。应从工作制度、工作方法、工作队伍三个方面提升资助工作立德树人的实际效果。     

湖南省高校贫困生资助体系分析

湖南省高校贫困生具有总量大、来源复杂、获得资助较少、勤工助学机会较少等特点,高校贫困生资助体系存在着政府资助无法满足需求、资助主体欠合理、政策体系和运行机制待完善等问题,需要加强政府、高校和社会三个层面合作,开展多种形式助学活动,实行弹性学制,实行贷款方式多样化与多品种化,改革还款方式,完善个人诚信系统和国家助学贷款长效管理系统,建立对贫困生经济和心理"双助"体系,健全和完善湖南省高校贫困生资助体系。     

关于做好高校贫困生资助工作的思考

随着高等教育改革进一步深化 ,高校扩招和收费制度已逐步实施。随之而来的高校经济困难学生问题也日显突出 ,并已成为全社会普遍关注的热点问题。分析贫困生产的原因 ,探讨解决贫困生问题的途径 ,具有重要的理论意义和实践意义     

高校贫困资助问题的现实思考

资助和教育是帮助贫困生顺利成长成才的重要保证,二者缺一不可。2007年新的学生资助政策实施后,对贫困生的经济帮扶力度加大,而对他们的思想教育问题却没有得到相应加强,学生资助工作中普遍存在着"重资助轻育人"的现象,以致贫困生存在的一些思想问题得不到有效解决,严重影响了学生资助工作的效果。当前,必须加强贫困生的理想信念教育、自立自强教育、诚实守信教育、感恩回报教育和心理健康教育,以切实提高学生资助工作效果。     

高校贫困生能力资助的价值及其实现路径研究

高校贫困生能力资助是当前高校资助制度发展的重要趋势。针对受助者的能力缺陷、能力缺失,以能力开发的方式或途径予以资助,使其具有脱贫解困的能力自由,是能力资助的价值要旨。它有效弥补了现阶段高校贫困生以无偿物质资助为主的资助方式的不足,是满足社会发展、学校发展、学生需要的产物。能力资助具有实践价值、战略价值、育人价值、理论价值和伦理价值,其价值实现需要从相关责任主体出发探索实现的具体路径。     

基于“结对、家校、拓展”精准资助育人模式构建研究

进一步落实"精准扶贫"精神,在生活、学习、心理等各方面给予家庭经济困难学生精准、有效、全面的帮扶,H学院探索构建、完善"结对、家校、拓展"精准资助育人模式。     

新形势下高校困难生资助工作机制探讨

本结合新形势下困难生的特点,在原有助学体系的基础上,从8个方面对高校困难生资助工作进行探讨,试图建立一种新的困难生资助工作机制。     

高校后勤工作育人途径和体系研究

随着高校后勤管理体制和运行机制改革的不断深化,存在着高校后勤服务功能、保障功能、管理功能不断强化,育人功能有所削弱的现象。高校后勤工作是高校人才培养工作的重要组成部分,高校后勤工作的育人功能不容忽视。高校后勤工作应该积极探索和挖掘育人途径,形成较完善的育人体系,强化高校后勤工作的育人功能,形成全员育人的育人环境。