职业院校技能竞赛与工匠精神培养的研究

随着我国从制造大国向制造强国的转变,工匠精神逐步成为各行各业技能型人才的核心标准之一。因此,职业院校教师就应在实现中国制造2025目标的大背景下,基于学生学习需求和社会发展要求视角,将工匠精神有机融入到教育实践中,让学生在学习技能和参与技能竞赛的过程中,不断夯实专业技术、提高综合素养,实实在在地为成为大国工匠奠定素质基础。     

依托技能竞赛平台引领中职数控专业课程体系建设探析

文章以职业技能竞赛为出发点,论述在中职院校数控专业课程体系中如何更好的融入职业技能,就结合江苏省扬州技师学院数控专业现状阐述了一些思考及并进行了探析研究。     

以技能竞赛为抓手培育学生工匠精神的方法研究

介绍如何将工匠精神的培育渗透到职业院校技能竞赛的各个阶段,包括宣传动员阶段、训练提升阶段、比赛总结阶段。     

高职院校技能竞赛新项目培育实践——以数控机床装调与技术改造项目为例

技能竞赛是目前高职院校提高教学水平的重要抓手,培育新的技能竞赛项目有利于专业学科对接工业应用需求、平衡各类竞赛资源、促进专业师资建设。课题组以数维技能竞赛新项目培育实践为例,分析了技能竞赛新项目培育需从实验室建设、专业核心课程与竞赛指导团队建设等方面下功夫,通过技能竞赛新项目的培育来促进专业人才的培养。     

基于技能竞赛的单片机教学改革路径探索

单片机在多个领域中有所应用,单片机教学具有一定的专业性和实用性。若采用传统的教学方式,无法保证学生掌握专业且系统的内容。教师要转变教学思路,在教学过程中融入技能竞赛,以赛促学,提高学生学习的积极性和主动性,还能对学生的实践能力进行针对性的训练,达到事半功倍的教学效果。     

依托农机技能竞赛选拔培育高技能职业农机手的探讨

农机行业职业技能竞赛是展示农机培训成果的重要形式。要在竞赛中取得好成绩,必须在技能培训中注重培育和选拔优秀机手。高邮市在依托农机技能竞赛选拔培育新型职业农机手方面做了有益的探索。     

基于技能竞赛培养高职学生创新能力的探索

高职学生技能竞赛有着日常教学无法起到的特殊教育功能,对培养学生创新能力,精细化人才培养过程,提高教学水平,具有独特的、不可替代的作用。搭建基于技能竞赛平台的大学生创新能力培养新模式,旨在建立长效的工作机制,形成技能竞赛系列化、规范化和品牌化,并使技能竞赛成为创新能力培养的有效途径。     

基于技能竞赛培养高职学生创新能力的探索

高职学生技能竞赛有着日常教学无法起到的特殊教育功能,对培养学生创新能力,精细化人才培养过程,提高教学水平,具有独特的、不可替代的作用。搭建基于技能竞赛平台的大学生创新能力培养新模式,旨在建立长效的工作机制,形成技能竞赛系列化、规范化和品牌化,并使技能竞赛成为创新能力培养的有效途径。     

技能竞赛对技工学校发展的重要性探析

技工学校的教学重点在于全面培养学生的动手能力、创新精神,使其具备良好的专业技能及职业素养,其教学活动不可仅局限于课堂上,而应通过技能竞赛等方式培养学生的实践能力。文章全面介绍了在技工学校发展中,举办技能竞赛的重要作用。     

一场别开生面的技能竞赛——全省水稻插秧机作业技能竞赛侧记

2009年5月26～27日，在常州溧阳市，来自全省13个代表队的39名选手参加了一次别开生面的水稻插秧机作业技能竞赛。参赛选手都是各市精心挑选的插秧机操作能手，他们中有的是农机专业户，有的是农机合作组织成员，有的是种田大户，在从事水稻机插秧作业中积累了丰富的经验，代表扬州参赛的一名江都女选手，也已经操作插秧机4年了，他们以饱满的激情，展现自身的实力和风采。     

技工院校无人机专业建设探索——以江苏省常州技师学院为例

目前我国无人机在许多行业都有着广泛的应用,并已形成较为成熟的产业链。文章着眼于行业和院校现状,以我院交通运输学院“无人机应用技术”专业建设方向和课程设置构想为出发点,来一窥技工院校无人机专业建设的真谛。     

农民专业合作社营销体系的构建初探——以江苏省句容市为例

论述了合作社主要营销模式以及营销体系的构建,分析了影响合作社共同销售的制约因素,以及合作社未来营销模式发展的方向。对合作社的营销实践具有一定的指导意义。     

浅析职校生数控知识技能的培养

本文通过对学生现有的知识水平进行分析,阐述如何调动学生的积极性、主动性,运用理论与实践相结合的教学方法,培养符合时代需求的、具备专业知识和技能的数控中职生。     

“技能竞赛”是推进高技能人才培养的有效路径——华东区农机修理技能竞赛后记

2010年华东区农机修理技能竞赛胜利落下帷幕，竞赛活动的举办巩固了农业机械化教育培训大行动取得的阶段性成果，促进了农机维修人员整体素质的提高，加快了农业机械化人才队伍建设，为农业现代化建设提供了强有力的人才保障。     

工匠精神视域下职业院校技能大赛训练策略研究与实践——以“机电一体化技术赛项”为例

技能大赛是职业教育改革发展的风向标。以全国职业院校技能大赛“机电一体化技术赛项”为例,探索工匠精神引领的技能大赛训练模式与策略。研究工匠精神对技能大赛的积极作用,分析大赛不同阶段的备赛要求,将工匠精神培育与技术技能提升相融合,明确训练目标,优化训练内容,完善训练策略,创新训练模式,激发学生的主动性和创造性,提高职业能力、职业素养和职业道德,为培养新时代工匠型技术技能人才奠定基础。     

职业技能大赛背景下的汽车检测与维修技术专业建设——以江阴职业技术学院为例

职业院校技能大赛是职业教育的盛会,是一种对职业教育的有效检验方式,同时也激发了职教工作者们对专业建设的思考.文章以江阴职业技术学院汽车检测与维修专业为例,探讨了技能大赛对促进校企深度融合、师资队伍建设、社会服务能力等方面所起的作用,充分肯定了职业技能大赛对专业建设的作用.     

学科竞赛与机械设计基础课程教学融合的改革与实践——以九江学院为例

学科竞赛是对专业知识的综合应用,是培养大学生创新意识、创新思维和创新技能的重要载体。机械设计基础课程是针对机械类和近机械类专业学生开设的、综合性较强的专业基础课。该课程对标工程教育认证标准要求,以OBE模式为教学改革理念,将课程教学内容和机械类学科竞赛融合,对课程讲授内容和方法、考核方法等进行改革,挖掘专业课程思政元素,加强对学生创新精神的培养,以提升课程教学效果和人才培养质量。课程改革的实践使学生的学习积极性和创新能力不断提高,在各类学科竞赛中成绩越来越好。     

浅谈绿色技能评价指标体系的构建

改革开放以来,我国经济建设和社会发展取得了举世瞩目的成就,同时带来了 日益严重的生态环境问题.基于此,国家迫切需要培养大批具有绿色技能的素质人才,这就对高校教育提出了新的要求,培养绿色技能人才的理念应运而生,而绿色发展也成为党的十八大以来全社会的发展共识.本文简要分析了绿色技能评价指标体系的构建.