技能竞赛对数控实践教学改革的探索

《数控技术》是高校机械类专业的必修课,数控技术实践性强,应用面广,是当代制造业不可或缺的一门技术。高校学生在学习数控技术时,理解能力强,基础理论扎实,但是实践动手能力方面与技工院校学生比有很大的差距。开展专业技能教学培训与技能竞赛是提高本科学生职业能力和职业素养的有效途径。以工训中心建设为平台,搭建实践教学与培训竞赛桥梁,实现数控加工实践教学与技能竞赛有效链接。通过指导学生参加数控技能竞赛,提出技能竞赛对提高数控实践教学有积极的指导和推动作用。     

世界技能大赛对数控车专业建设和学生培养的启发

世界技能大赛是由世界技能组织举办的供成员展示及交流职业技能最新发展的重要赛事,集中反映了国际先进技能水平,拥有"技能奥林匹克"的美誉。数控加工和数控车床均属于世界技能大赛"制造和工程技术"的子竞赛项目,提高对世界技能大赛中这两个与数控车专业密切相关的竞赛项目之关注力度,并从中总结专业建设与高素质应用型数控人才培养启示,对职业教育院校提高数控车专业建设及学生培养水平具有显著意义。     

引产入教模式在技工院校数控车专业的实践探究

技工院校的建设目的,是为了培养高素质的技能型人才,尤其随着我国数控机床技术的逐渐发展,企业对数控人才质量的要求也逐渐升级。基于此,技工院校需要不断调整教学内容和人才培养方向,依托引产入教模式,将企业专业化的数控模型以及待开发或现成的数控产业结构引入到教学环境中来,让学生能够在理论的指导下升级实践技能,满足企业用人需求的同时,为技工院校数控车专业学生未来的就业发展奠定坚实的基础。本文主要研究引产入教模式在技工院校数控车专业的实践措施。     

机电类技能竞赛训练"二三四"模式探索与实践

职业院校技能竞赛是职业院校教学改革的重要推动力量,对于提高人才培养质量意义重大.针对机电类技能竞赛在学生中影响力有限、学生参与人数较少、无法通过技能竞赛提高学生整体专业技能水平等问题,课题组提出了机电类技能竞赛训练"二三四"模式,通过开放实验室、引入6S管理和工匠精神等一系列改革与保障措施,起到了辐射带动更多学生参与技...     

“数控机床装调维修与升级改造”竞赛项目——学生赛前训练与管理

通过参加第四届全国技工院校数控机床装调维修技能大赛和2014年全国职业院校技能大赛"数控机床装调维修与升级改造"赛项的辅导过程,浅谈竞赛训练的过程。总结了学生参赛前的训练方法和要点,严管理,多操练。专业基础知识要扎实,动手能力要强,操作技能要娴熟。     

基于CDIO数控机床故障诊断与维修的教学探索与实践

《数控机床故障诊断与维修》是高职院校数控类专业课程体系重要组成,是高职院校学生掌握数控机床故障诊断与维修方面技能与知识的必修课,探索基于CDIO理论《数控机床故障诊断与维修》教学模式和教学方法改革,对于提高和训练高职院校学生的专业应用能力、实践创新能力具有非常重要的作用。     

提高数控实训设备利用率对加强数控专业实践教学的作用

高职院校实训中心里传统设备和数控设备并存、新老设备并存,如何提高实训中心的数控设备的利用率,建立高效实践教学体系,成为职业院校实训教学中亟待解决的重头戏。根据我院在数控教学和设备管理方面的经验,谈谈灵活合理运用设备开展实践教学,强化实践能力培养,循序渐进强化技能训练,建立基本技能、专业技能、综合技能的实践教学体系。     

技能竞赛引导农业机械维修专业教学改革的实践探索

技能竞赛对农业机械维修专业教学有着重要的意义,不仅可以提高学生的机械维修专业知识,还可以增强学生竞争意识和进步意识,不断地提高其专业水平,培养其专业素养。同时技能竞赛也是农业机械维修专业教学改革的重要推力。技能竞赛可以引导农业机械维修专业教学活动,使其不断地进行完善和发展。文章对技能竞赛及农业机械维修专业教学改革进行深入探讨,并提出开展技能竞赛的具体策略。     

高职学生技能竞赛现状的反思与优化

高职院校是人才培养的重要基地,担负着培养数以万计高素质、高技能型人才的重要任务。为了强化育人质量,近年来高职院校不断开展各种教育教学改革活动。其中,技能竞赛因其独特的育人价值在高职院校中广泛开展。随其发展,顺应时代的步伐,加入技能竞赛的行列,学院成立较晚,技能竞赛的水平不高。基于此,文章对高职学生技能竞赛现状进行了反思与优化,供参考。     

基于产教融合的“数铣加工”实训课程探索

技工院校大部分数控加工实训教学都存在教学课题不统一、教学进度不一致、实训课题与企业岗位脱节等实际情况。为了更好地提高教学质量,基于企业生产案例和加工技能(3轴4轴5轴数控加工),培养与企业高度接轨的技能人才,适应智能制造建设和发展需求,本文通过分析技工院校现状和企业岗位需求,提炼和规划实训课题,进行实训课程的探索。     

职业技能大赛与模具数控加工技术教学融合策略研究

职业技能大赛已经在社会有一定的认可度和影响力。其中,模具专业技能大赛的设计充分体现了相关行业最先进的技术和理念,从竞赛的内容上看,也是以企业岗位中的实际项目来设置的,而且技能大赛的相关要求也被引入了行业的技术标准之中。随着更多的优秀选手通过大赛成功入职大型国企、世界500强企业,使得更多的高职院校及学生更加重视职业技能大赛。职业技能大赛全面推进职业教育教学改革,全面提升教育水平和教学能力。因此,职业技能大赛与教学相融合是职业院校教师探索的重要内容。结合模具数控加工技术课程,研究职业技能大赛与教学融合策略问题。     

技工学校数控工艺与技能训练教学评价研究

技工学校是培养高技能人才重要途径。在教学中,如何提高教师的教学水平,是学生掌握技能是教学评价研究重要内容。技工学校教学工作的核心是专业课教学,专业课教学效果的好坏直接教学效果和高技能人才的培养。文章从数控专业的工艺理论课和技能实习课来分析展开教学评价。     

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》相融合的一体化教学改革

机械制图是技工院校机械类专业的一门专业基础课程。AutoCAD是以机械制图为基础的专业课程。一体化教学,主要是能够根据教学课程的具体内容,对教学课程体系的构建,明确教学目标,遵循以学生为教育主体的教学原则,根据学生的学习需求及教学内容综合分析,制定出科学合理的教学方案,积极地开展教学活动,将教与学有机地结合起来,将知识讲解和技能训练结合起来,实现学生专业能力、方法能力以及社会能力等综合能力的提升。本文分析了技工院校机械制图课程与AutoCAD课程传统教学模式存在的问题,对机械制图与AutoCAD相融合的一体化课程的实施进行了分析。     

项目教学法在技工院校机械制图课程教学中的应用探究

对数控加工专业来说,机械制图课程是当前技工院校培育高技能应用型人才的专业基础学科,学生对机械制图课程知识掌握的程度将影响其学习其他的专业课程,由此可见,学好机械制图课程还是很关键的.这样可以在技工院校机械制图课程教学中使用项目教学法,并利用这样的方式来更进一步地提高学生的专业知识水平.项目教学法是以项目为主线,以教师为...     

国家电网公司总经济师、农电工作部主任李振生在国家电网公司第二届农村电工岗位知识及技能竞赛决赛闭幕式上的总结讲话

同志们:国家电网公司第二届农村电工岗位知识及技能竞赛决赛,经过全体参赛人员三天激烈紧张的努力,已全部完成了竞赛的各项任务,达到了预期效果,取得了圆满成功。这次竞赛活动是一次农村电工精英的大会师,是一次基层农电职工知识和技能的大融合,它充分展示了公司系统农村电工娴熟精湛的专业技能,检验了当前农村电工的基本素质,同时,也比较全面地反映了农村电工掌握知识、技能的现状,为今后开展农村电工培训工作,提高农电职工队伍素质,提供了第一手材料,积累了宝贵的经验。一、第二届农村电工岗位知识及技能竞赛及决赛的基本情况为了不断提高…     

大学生竞赛活动与常规教学相结合研究

将大学生竞赛活动与常规教学相结合,对学生综合素质的提升有重要意义。针对当前大学生竞赛活动与常规教学相结合中存在的问题,笔者从甄选合适的大学生竞赛项目、促进全面课程改革、创建大学生竞赛社团、建立相关激励与保障制度等七个方面提出解决方案。实践证明:开展大学生竞赛活动与常规教学相结合有利于提高学生的学习兴趣,巩固并提升学生的专业理论知识,强化学生实践能力,提升学生的综合素质,有利于教学理念和教学内容的优化,同时也有利于提升教师的业务能力。     

技能竞赛对技工学校发展的重要性探析

技工学校的教学重点在于全面培养学生的动手能力、创新精神，使其具备良好的专业技能及职业素养，其教学活动不可仅局限于课堂上，而应通过技能竞赛等方式培养学生的实践能力。文章全面介绍了在技工学校发展中，举办技能竞赛的重要作用。     

职业院校技能竞赛与工匠精神培养的研究

随着我国从"制造大国"向"制造强国"的转变,"工匠精神"逐步成为各行各业技能型人才的核心标准之一。因此,职业院校教师就应在实现"中国制造2025"目标的大背景下,基于学生学习需求和社会发展要求视角,将"工匠精神"有机融入到教育实践中,让学生在学习技能和参与技能竞赛的过程中,不断夯实专业技术、提高综合素养,实实在在地为成为"大国工匠"奠定素质基础。     

深化技工院校教学改革的几个关键问题

论述技工院校人才培养目标、质量标准与培养模式,工匠精神培养,教学改革与技能竞赛的理念与方法.     

浅谈如何开展数控车床实训教学

目前,国家对职业教育投入大量财力物力,努力提高职业教育人才的专业技能和就业能力。职业院校中,实训教学是提高学生专业技能的基本方法,也是职业教育教学中的重要教学手段。在职业院校中,大多数学校开设有数控专业,在教学中,通过实训努力提高学生的专业技能和专业素养,培养出符合社会需求的专业型人才,是职业学校的教学重点。职业学校培养出来的人才必须能够适应社会和企业的专业需求,具有扎实的专业素养。数控机床的实训是培养学生操作能力和生产经验的重要手段。本文从技工院校数控机床教学中存在的问题出发,提出建议和改进的方法。