班主任谈话艺术

班主任是一个班级的灵魂,有了一个好的班主任,就会有一个好的班级,有了一个好的班级,就会有一大批有成就的学生。学生的内心世界是一个待开垦的世界,是一个充满能量的世界。所以与学生谈话要注意方式、方法,讲究谈话的艺术。     

浅谈班主任工作

班主任是一个班级的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。在一个班集体里成长着不同的学生。怎样做好这些学生的教育工作，使他们在各自的起点上有所提高，促进其全面发展呢？     

小学班级管理之我见

班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教学工作的质量，影响着未来人才的素质。那么班主任如何才能管理好一个班级呢？我觉得关键是要切实抓好班集体建设这一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和体会。     

班主任班级管理工作的体会和经验

班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境，总结了班主任工作的体会和经验：即建立强有力的班级管理班子，对所有学生实施有效的教育，与学生建立平等的师生关系，班主任要善于运用激励策略，促进学生的全面发展。     

高职班主任实施素质教育工作的探讨

在现代学校管理中,班主任担任的角色是多重的,既是学校班级的管理者,也是对学生言传身教的教育者;既要做有实践经验的心理学家,又要做学生心灵发展的塑造者。高职班主任实施素质教育,可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育、提高班级的凝聚力等多方面潜移默化、多管齐下,同时作为班主任也要注意提高自身修养,只有这样才能管理好班级,提高素质教育效果。     

教学中要保持与学生的心理相容

班主任是学生集体的教育者和组织者，一个班级的好坏，关键在于班主任能否与学生保持心理相容。只有保持师生的心理相容，教师才能及时了解学生的心理，选择恰当的教育手段，帮助学生克服心理障碍，心悦诚服地接受老师对他们的教育，主动配合老师开展工作。笔者在这方面有以下主要做法。     

浅谈班主任工作技巧和方法

正班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。作为这个平台的组织者和实施者,如何选择有效的管理手段,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。对此笔者有以下体会和认识。     

培养学生良好行为习惯之我见

学校是教育场所,学生则是这个教育场所的核心。一所学校的学生能否拥有良好的行为习惯是其是否有好的学习成绩、班级是否有好的学习环境、学校是否有良好社会声誉的关键。因此,培养学生良好的行为习惯是作为施教主体的班主任老师工作的重中之重。那么,如何才能使来自不同家庭、拥有不同经历、受过不同教育的学生在同一个教育环境下都拥有良好的行为习惯昵？     

班级教育中“爱”的作用

班级是学校的基本单位,而班主任是班级的直接管理者。一个班级的班风如何、学生的学习如何,主要取决于班主任的管理水平。科技在进步,社会在发展,教育教学的方法也在一步步发生变化,     

论班主任工作在农村小学教育中的重要性

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要管理好一个农村小学的班级,班主任工作是关键,应采取以下几项措施,使农村小学教学工作与世俱进.     

中职生“团队自治”在班级管理中的初探

中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期。文化基础薄弱,学习积极性不高,思想不稳定,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,班级管理效果不佳。师生矛盾、生生矛盾不断凸显,和谐教育成为空谈。上述情境对中职班主任的班级管理工作提出了更高的要求。要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,调动学生的积极性参与到班级的整体管理和自我管理当中,让学生真正成为班级的主人,具有重要的意义。     

小学班主任工作中的个别教育

<正>班主任是一个班级的组织者、教育者和领导者,也是学校工作的具体实施者,在培养师生之间的情感,沟通学校、社会、家庭的共同教育中,以及学生世界观形成的过程中,都起着重要的作用。在学校尤其是在小学,由于小学生的实际情况,需班主任投入更多的精力去教育学生,才能提高班级的凝聚力和战斗力。但是,有些班主任却忽视了对个别学生的教育,从而影响了教育的整体发展。可见,个别教育的成功与否对班主任的工作起着至关重要的作用。1什么是个别教育个别教育主要是针对那些品行或学习方面比较一般的学生进行的教育。这些学生人数虽少,但影响力不小,对班级有一定的负面影响。针对这些学生的教育,班主任要做到心中有数,要及时了解他们的     

做有责任心的班主任

笔者在做班主任工作中一直怀有这样的信念：言传身教,认真负责,做一名学生喜欢的好班主任。班主任工作具有很强的挑战性,是班级管理工作的灵魂。一个优秀的班主任首先要有一颗高度的责任心,这直接关系到班主任的工作质量及班风,     

班级管理艺术之我见

班级是学校对学生进行教育教学的基本单位,一个班级管理好坏会影响到这个群体中每个学生的发展,班主任作为班级的组织者、引导者和实施者,管理水平的高低对整个班级有着直接的影响。因此作为一名班主任,不仅要有强烈的事业心和责任感,还要具有一定的组织能力和管理能力,有方法还要注重管理艺术,这是做好工作的前提,更是成功的     

浅谈班级管理工作的几点体会

<正>在现代教育中,人们常说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。这句话不能说他全对,也不能说他没有道理。因为教育在方法手段上是千变万化、各种各样,作为班主任,无论你的管理方法怎样,都会直接影响到你所任教的班级的班风、学风。那么在具体工作中应该如何开展,现在就本人多年来的实践谈谈班主任工作要注意的问题。一、了解和研究学生是搞好班主任工作的前提当我接手一个新班级后,第一项工作就是要深入了解学生,包括了解学生个体和集体两个方面,学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、     

浅谈小学班主任实践教学的方法

管理是一门科学,育人要讲究方法,科学的育人方法是一种艺术。学校工作中,班主任工作显得重要,他(她)不仅是给学生传授知识的组织者,更是塑造学生优秀人格的引导者。班主任处在教学教育的最前沿,是学校班级管理教育的第一责任人。要成     

班主任的爱与责任

好的环境能够激励人、改造人。对于学生而言，班集体就是他们生活、学习、成长的环境。班集体需要有一种蓬勃向上、争先创优、爱班好学的集体主义精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视学生的思想工作是班主任做好其他工作的基础，也是建好班级的法宝。思想工作应从以下几方面着手：     

在职高班级管理中如何做好情感教育

班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,职业高中的班主任面对的是一群没有升学压力的学生,他们的智力水平可以说跟重点高中的学生相差无几,关键是行为习惯、意志品质和学习兴趣以及学习基础等方面有一些欠缺,因此在班级管理的时候不能使用和普通高中的教育方法,这些心中是自卑的、缺少关爱的、叛逆期的孩子们,又不轻易接受大人给予的关爱,因此情感在班级管理中是必不可少的,那么班主任在班级管理的过程中,怎样才能做好情感教育呢？     

中职班级管理中渗透心理健康教育的策略

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,培养学生良好的心理素质,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育和德育工作的要求。作为一个与学生接触最为密切的师长,班主任是学校德育工作最直接的承担者,更有必要将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。从构建良好班级氛围、开展丰富多彩的课外活动、利用主题班会正面渗透和加强家校联系形成教育合力四个方面,介绍了如何在班级管理中渗透心理健康教育。     

浅谈初中班主任工作

班主任作为班级的领导者、组织者和管理者，在班级发展和学生成长中起着十分重要的作用。班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，能创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级的高效管理。