“计算机组成原理”课程教学方法改进分析

结合计算机组成原理课程内容特点分析计算机组成原理课程教学面临的困境和亟待解决的问题,在此基础上从教学目标定位、制定教学大纲及选取主讲教材、优化理论教学内容、合理组织课堂教学、改革实验教学内容、课程网站建设、加强师资队伍建设这7个方面提出改进教学方法的思路,为提升本课程教学水平提供参考。     

计算机组成原理课程教学探讨

根据实际教学实践,介绍了计算机组成原理课程的理论教学与实践教学在内容、方法、考核上的一些具体做法,并提出了一些改革措施,旨在提高课程教学效果。     

计算机组成原理课程教学之管见

本文针对高等农业院校本科计算机专业硬件课程的设置情况,就“计算机组成原理”的教学进行探讨,简述了“计算机组成原理”课程的特点以及教学过程中所遇到的问题,从教学目标出发,围绕教学方法、教学手段和教学实践环节进行研究。     

计算机组成原理课程建设中的教与学

针对本科计算机专业硬件课程的设置情况,从当前计算机组成原理教学过程中所遇到的问题出发,对计算机组成原理课程建设进行探讨。从教学目标出发,围绕教材选择、教学方法、学习方法、实践环节和课程考核方法等进行了研究。     

《计算机组成原理》课程教学改革探索与实践

通过对普通本科院校计算机组成原理课程教学中存在的问题的深入分析,针对计算机组成原理课程的特点,探讨性提出从理论教学和实践教学两方面同步、深入进行改革的详细方案,并在教学过程中加以实践,为计算机组成原理课程的教学改革提供了新的思路。     

计算机组成原理在农业院校的教学改革探索

本文根据课程特点以及农业院校的专业特点,结合平时教与学过程中所遇到的困难、问题,从教学内容和方法角度讨论了《计算机组成原理》课程在农业院校的教学改革。     

仿真软件Proteus在计算机组成原理课程教学中的应用

计算机应用技术专业开设了相当多的有关硬件方面的课程,这些课程的实验受到条件的限制,学生的实验难于自主、自由地开展,成为学生学习的瓶颈。众多的仿真软件在教学中使用会切实减轻学习负担,在《计算机组成原理》课程中利用Proteus软件可以进行实验的仿真教学,有利于学生的创新能力的发展。     

以“自主创新”为主的《计算机组成原理》实践教学改革与探索

分析了学生自主学习能力和创新能力等方面的不足,阐述了构建基于EDA技术的计算机组成原理实验教学体系的必要性和紧迫性,结合实际情况,在实验方式、实验内容的设置、实验教材的编写、实验教学方法等方面进行的一系列改革和探索,经过教学实践的检验,表明这些改进措施可以激发学生的学习兴趣,有效提高学生的自主创新能力。     

汽车发动机原理课程项目教学方法研究与实践

项目教学法是在建构主义理论的指导下,以实际工程项目为对象,通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,与理论教学和工程实践相结合,培养学生解决实际工程问题的能力。结合笔者担任车辆工程专业汽车发动机原理课程教学工作时的经验,针对该课程专业性强、理论性强的特点,将项目教学法引入课程教学当中,探讨了项目教学法在本课程教学中的必要性,通过课程项目构建、项目实施、项目评价3个环节来完成项目驱动教学。运用在发动机排放污染控制学习过程中具体实施项目教学的实例,阐述了项目教学法的特点和作用。     

中职计算机课程“任务引领型”教学方法初探

现代教育理论倡导以学生为中心,强调学生“学”的主动性,培养学生获取知识的能力。学生是信息加工的主体,教师是教学的组织者、学生活动的参与者、学生学习的向导或顾问,以促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。     

浅议高校计算机科学与技术专业软件工程课程改革

软件工程课程作为计算机专业的一门基础性课程,课程的实践性较强,在该学科的教学过程中要让学生掌握系统的软件开发原理与方法,尤其是培养学生解决实践问题的能力,提高学生实践动手能力,可为以后从事工作打下坚实基础。本文主要探讨了软件工程教学的现状、教学改革的内容和方法以及改革的实践策略。     

高等院校《水处理原理》课程教学改革探索

根据《水处理原理》教学目标和学科发展前沿,分析目前该课程在教材选择、授课方式和考核与评价方式方面存在的问题,提出高等院校《水处理原理》课程教学改革思路,期望探索出适合该课程的教学发展之路,培养出适应社会需要的实用型创新性人才.     

概率论与数理统计课程建设和教学改革研究与实践

北京印刷学院通过完善教学体系、改进教学内容、更新教学手段、改变评价考核方法等方式,对概率论与数理统计课程进行教学改革,取得了可喜的成绩。目前,该课程在实践应用方面形成了一定特色,得到了有关专家和主管部门的认可,2009年被评为校级精品课程。     

计算机基础课网络教学平台的设计与实现

针对我校计算机基础课程门类多、及有纸化考试方式无法考查实际应用能力等弊端,开发了教与学并进的计算机基础课网络教学平台。该教学平台分为外网与内网两级层次,内网用于考试,外网用于平时学习。计算机基础网络教学平台是高等院校传统教学手段必要和有益的补充,能够丰富教学手段,有效提高教学质量和教学效果。     

对"计算机文化基础"课程"计算机原理"部分的教学改革

非计算机专业的学生没学过与 计算机原理"相关的前期课程,要在 3～ 4个学时内讲清计算机的工作原理是困难的。但如不从计算机的数学起源和电路实现处讲,学生始终有架空的感觉。我们在讲非计算机专业的 计算机文化基础 "时,从逻辑代数讲起,阐明计算机是如何用逻辑运算完成数值计算的。再说明计算机硬件(存储器、运算器、控制器)的逻辑电路实现,以及计算机是如何用软件操作硬件来完成工作的。并对学生不易理解的文件、目录、路径问题作了较深入的说明。只用 3～ 4个学时,即能给学生建立一个虽然粗略,但切实可信的计算机形象     

杜仲叶生长发育过程中组织结构及指标成分含量的变化

[目的] 探讨杜仲叶结构发育与绿原酸积累的关系。[方法] 应用荧光显微技术和HPLC化学分析方法研究杜仲叶在生长发育过程中组织结构和指标成分的变化规律。[结果]叶片发育早期,随着栅栏薄壁组织、海绵薄壁组织等叶肉细胞的分化发育,杜仲叶片中绿原酸含量不断增加。6月叶片组织结构发育成熟时叶片中绿原酸的含量达到最高,为1.153%。随着叶片的衰老,叶片中绿原酸的含量不断降低,至落叶前叶片中绿原酸的含量最低,为0.483%。在紫外光下,绿原酸储备在叶表皮、叶柄表皮和果实表皮周围,呈现淡蓝色荧光现象。[结论] 综合分析叶片生物量和绿原酸的含量,7-8月份采集杜仲叶较合适。     

新形势下农学专业教学内容整合与课程体系改革的探讨

新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快.高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战.阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对实现课程体系多样化、综合化、现代化,实现教学内容的现代化、国际化、信息化进行了探讨.     

诱导抗性预防植物病害的原理及应用

对植物诱导剂的种类、诱导抗性的特点以及基本原理和应用前景进行了概括和总结。