学前儿童舞蹈教育现状分析与思考

学前教育专业教学的主要目的就是培养高素质、全面发展的幼儿教育主体,而舞蹈课作为学前专业的一个重要课程,在实际的教学中依然沿用传统的教学内容、方法,很少结合过去去不断地发展和创新。为此,高校要明确发展性和创新性的教学观念,根据学生的个性差异,将舞蹈教学和幼儿教育以及幼师专业舞蹈教育有效地结合起来,以推动学前儿童舞蹈教学的发展,为日后从事幼儿教学打下坚实的基础。     

学前儿童“玩中学”中游戏教育的意义

玩中学是现代新的学前教育理论,是一种全新的教育方式,是打破了以往以教为中心,学依从教的教学模式,是将玩与学结合在一起,通过玩来激发学前儿童的学习动机,提高学前儿童的学习兴趣,调动起学前儿童的自主能动性,使儿童在玩的过程中,快乐自由地去获得知识与能力。     

学前儿童数学教育特征的探析

数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的科学,学前儿童建构数学知识的过程具有从具体到抽象、个别到一般、从外部到内部、同化到顺应、自我中心到社会化的规律和特点,基于此,学前儿童数学教育内容应具备相应的特征,使学前儿童真正认识周围事物之间的数量关系,从而培养学前儿童对数学的兴趣和能力,促进其智力发展解决生活中遇到的各种有关问题。     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失，办学条件差，教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境，提高教师素质，加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径，为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失,办学条件差,教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境,提高教师素质,加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径,为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

对农村“留守儿童”品德教育的几点思考

随着市场经济的迅速发展,农村青壮年外出打工的规模在不断增加,农村的留守儿童也变得越来越多。留守儿童身体和心理的健康成长成为一个不容忽视的问题。作者将对幼儿园“留守儿童”品德教育的现状进行分析,找出问题产生的根源,从而提出相应的解决策略。     

学前儿童注意的特点及培养

注意是人们非常熟悉的心理现象 ,如儿童专心致志地听故事 ,聚精会神地看画册 ,都是注意的具体表现。概括地讲 ,注意是指人的心理活动对一定事物的指向和集中 ,“指向”是说心理活动在每一瞬间有选择地反映一定的事物 ;“集中”则是使这一事物在人脑中得到最清晰和最完全的反映。注意是人的心理活动的开端 ,是获得知识的窗口 ,没有对事物的注意 ,就不可能有对事物的认识。正如俄国教育家乌申斯基所说 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切必须要经过它才能进来。”所以幼教工作者或家长应该在儿童很小的时候 ,即学前期 (通常指 3岁到 6…     

瑞吉欧教育思想对我国学前教学的启示

当前我国学前教育的发展如火如荼,在结合本国特色的基础上,还不断吸收借鉴国外先进的教学思想。瑞吉欧教育思想独特的教育理念赢得了世界各国学前教育的关注,瑞吉欧教育思想体系以其独特的理念能够对我国学前教育的发展有更为深远的促进作用。     

《学前儿童数学教育》课程学生学习需求调查结果分析

本文通过对我校专业360名二年级大专师范生开展了一次课程需求问卷调查展开了结果分析。强调应重视学前儿童数概念发展和幼儿教师关系的研究,提高幼儿教师数学教学水平,促进其良好数学教学能力的发展,进而保证学前儿童在数学学习方面的全面发展,从根本上提高幼儿教育水平。     

学前融合教育的支持途径

融合教育是幼儿教育公平的立足点,也是提升整个教育质量的关键因素。然而有特殊教育需要的儿童教育现况令人堪忧,主要表现在教师专业融合教育水平不够、特殊儿童在幼儿园的生存状态不佳、融合安置消极等。因此,需要政府、教师和社区环境等共同携手,支持学前融合教育的发展。     

针对学前儿童家庭教育的误区及对策

随着时代的不断发展,社会更加关注学前儿童的全面发展。每个家庭也对孩子寄托了较高的期望,但不难发现,很多家庭的教育是存在认识上的误区的,因此,我们必须有一个清晰的家庭教育观念,帮助他们健康快乐地成长,适当适时地对孩子进行教育。孩子们可以长得更好,走得更远,飞得更高。     

对高等农林专科教育“双包”转“双自”的思考

对高等农林专科教育“双包”转“双自”的思考郑州牧业工程高等专科学校副校长阎文华中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出：“改革学生上大学由国家包下来的做法，逐步实行收费制度”、“改革高等学校毕业生‘统包统分’和‘包当干部’的就业制度，实行...     

农村“留守儿童”教育问题研究

目前数以千万计的农民离开了农村的土地,为了寻求生存进入城市,但是他们由于自身的生活和社会条件以及城市内的政策的限制,大部分人不能带着孩子进入城市,孩子只能留在家乡,如此巨大的留守儿童群体也正是这样长期的亲子分离的家庭模式造成的。由于留守儿童与外出的父母在空间和时间上长期阻隔,不仅改变了原本家庭的教育方式,同时也改变了农村的家庭以前面对面的初级群体的交往模式。目前在我国的农村至少有5800万左右的农村留守儿童处于这样的家庭模式中。这些儿童是否能得到良好的家庭、学校以及社会的教育正是关系到未来农村人口素质的大事。     

学前语言教育中儿歌教学对幼儿的影响

学前教育会影响到幼儿的一生,学前语言教育的重要性不可忽视。针对学前语言教学而言,较多老师都会运用儿歌来教学,儿歌的充分运用,能够激发幼儿的语言学习热情,在快乐的氛围中轻松的学到知识,提高语言表达能力。为此,本文第一部分对学前语言教育中儿歌教学对幼儿的影响进行了分析,第二部分对借助儿歌教学的具体策略进行了探讨,第三部分对儿歌在学前语言教育中需注意的问题阐述,期望能为相关教育研究提供积极参考。     

浅析农村“留守儿童”教育问题

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,农村留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,笔者对问题进行了分析并提出了建议。     

论如何通过学前儿童家庭国学教育使其养成良好品行

中国文化源远流长,博大精深,源远流长的五千年历史蕴育了丰富多彩的中国文化,它是中华民族屹立于世界之林的保障,也是炎黄子孙华夏儿女的自豪。近年来随着我国经济水平的不断提高,综合国力的稳步增强,我国在世界事物的影响力也越来越大,国际地位也越来越高,越来越多的外国人开始接触和学习中国传统文化,中国文化正在以全新的姿态走向世界。在中国源远流长的传统文化之中国学经典是其中最为重要的组成部分,它对一个人的内涵和精神世界的提升,对于人价值观的形成都有着重要的意义,本文旨在通过研究与分析国学经典在幼儿家庭教育中的应用现状,从而提出一些可行性的建议和意见来帮助幼儿健康快乐的成长的同时塑造出优秀的品质。     

加强幼儿学前语言教育的具体分析

学前儿童的语言教育活动属于早期教育的范畴,对于学前儿童的学习、生活有极为重要的影响。为此,作为学前语言教育的老师,需要加强对学前语言教育内涵、教育规律、教学策略等的深入分析与研究,这样才能以科学的眼光加以全面而细致的把握,引导幼儿进行语言知识的学习与体会,培养幼儿的语感,理解语言之中蕴含的文化内涵,促使幼儿得以更全面的发展。     

俄罗斯学前阶段生态教育探析

俄罗斯就生态教育领域并非所有问题都得以解决,存在众多对生态术语的解读。研究不同年龄段生态方向问题的教育学学家们注意到学前阶段生态教育为生态文明的最初形式和生态意识创造了有利的准备条件。从对生态学模糊概念问题的认识,到针对学前阶段与生态学相关联的心理学,哲学,教育学进行分析,提出改善方法或方式,完善俄罗斯学前阶段生态教育。     

农村“留守儿童”教育的症结及对策

近年来,随着农村大量富余劳动力向城市的转移,农村出现了大量的“留守儿童”,其教育问题正日益困扰着学校和社会.