兽医类专业少数民族大学生专业思想状况探析——以内蒙古农业大学兽医学院为例

近年来,兽医类专业作为传统的农科类专业受到了越来越多考生的重视。然而,在专业学习过程中,一些学生出现了专业思想不稳定的状态。少数民族学生由于受到语言、文化等条件的限制,这一问题表现得尤其突出。笔者以内蒙古农业大学兽医学院少数民族学生为例,调查了少数民族学生的专业思想状况,分析了学生的学习能力状况及其影响因素,并从大学生的专业思想教育、多元援助体系构建和微观就业指导等方面提出了相应的建议。     

吉林大学畜牧兽医学院喜获我国兽医专业博士学位培养资格

本刊讯,在今年的国务院学位办组织的申请新增专业博士学位评审中,吉林大学畜牧兽医学院因其拥有发展协调的学科群、丰富的研究生培养经验、独具特色的专业学位培养模式和高水平的导师队伍以及优越的教学和实习条件等优势,受到了与会专家的认可,全票通过,喜获我国兽医专业博士学     

畜牧兽医高职院校分专业、多层次开设化学课的设想

化学教育是大众化高等教育,它对农业院校培养具有强应变能力和高素质人才有着极其重要的地位。21世纪高等教育将完成从标准化、计划教育模式向个性化、选择性培养教育模式转化;从一次性学校教育向社会化终身教育转变。随着这些功能转变的深化,将必然深刻地影响畜牧兽医高职课程设计和教学内容的改造。由于畜牧兽医各专业的不同,对化学知识的需求也不同,因此应该分专业、多层次设置化学课。1畜牧兽医高职院校各专业开设化学课的必要性1.1化学课在畜牧兽医类高职院校中的重要地位根据畜牧业的发展形势,需要一大批在畜牧兽医生产、建设、管理和…     

高职畜牧兽医专业人才培养的路径探索与实践 ——以江苏农林职业技术学院畜牧兽医专业为例

针对职业院校技能大赛缺乏长效机制,受益面小和教育资源利用率低等现状,本文以江苏农林职业技术学院畜牧兽医专业为例,结合全国职业院校技能大赛农林牧渔类"鸡新城疫抗体水平测定"项目,通过分析技能大赛竞赛内容,对接畜牧兽医专业标准,探究职业技能大赛对教学改革的积极作用.     

高职旅游管理专业新生专业认知状况调查与对策建议——以北京联合大学应用科技学院为例

专业认知是学生对所学专业的感性认识[1],对学生后续的学习以及将来职业生涯的开展具有重要影响.为了解我院旅游管理专业新生的专业认知状况,进行问卷调查,在分析调查数据的基础上,得出调查结论：学生填报志愿的自主性提高,选择专业更加理性;对旅游行业有一定了解,但专业认知程度不高;对专业学习期望值较高,希望能够继续深造.最后,提出相应对策和建议,包括重视专业招生宣传、积极开展专业教育积极开展专业教育、做好新生职业规划.     

增值评价在产业学院人才培养过程中的探索应用——以畜牧兽医专业为例

随着畜牧业的不断发展,畜牧兽医专业人才的需求日益增加。如何培养高素质的畜牧兽医专业人才成为了畜牧业发展的关键问题之一。而增值评价作为一种全面的评价方法,可以为畜牧兽医专业人才的培养提供重要参考和指导,具有广泛的应用前景。增值评价在畜牧兽医专业人才培养中的应用具有很大的潜力和优势。未来,高职院校可以结合增值评价的理念和方法,加强人才培养的全过程管理,制定科学合理的培养方案,激发学生的学习热情和创新能力,培养具有创新意识和实践能力的高素质人才,为畜牧业的可持续发展做出更大的贡献。     

青海畜牧兽医职业技术学院畜牧兽医专业建设成效及未来发展走向再思考

正畜牧兽医专业一直是青海畜牧兽医职业技术学院(以下简称本院)的一个传统优势专业,无论是实验实训条件建设,还是人才培养模式改革、课程体系改革及教学内容改革,一直走在本院其他专业的前列,在全国涉农院校也有着相当高的知名度,专业建设取得了显著成效。但专业今后发展的后劲在哪里,怎么走,朝哪个方向走,还需继续探讨。1本院畜牧兽医专业近几年建设取得的成效1.1人才培养模式贴近青藏高原养殖企业生产实际     

高职畜牧兽医专业“1234”人才培养模式探索--以咸阳职业技术学院畜牧兽医专业人才培养模式为例

为了适应咸阳当地畜牧业经济发展和市场需求，咸阳职业技术学院畜牧兽医专业作为陕西省的重点建设专业，近年来，在人才培养模式的构建方面进行了探索，在以定岗实习为突出特征的工学结合人才培养模式的大框架下[1]，初步形成了“一条主线，两本证书，三个系统，四业融合”的人才培养模式（简称“1234”人才培养模式）。     

高职畜牧兽医专业“1234”人才培养模式探索——以咸阳职业技术学院畜牧兽医专业人才培养模式为例

<正>为了适应咸阳当地畜牧业经济发展和市场需求,咸阳职业技术学院畜牧兽医专业作为陕西省的重点建设专业,近年来,在人才培养模式的构建方面进行了探索,在以定岗实习为突出特征的工学结合人才培养模式的大框架下[1],初步形成了"一条主线,两本证书,三个系统,四业融合"的人才培养模式(简称"1234"人才培养模式)。1内涵"1"指一条主线。以培养畜牧兽医行业畜禽生产、动物疫病预防与诊疗、饲料兽药生产与营销、畜牧业行政管理与服务     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的实践与探索——以沧州职业技术学院畜牧兽医专业为例

<正>现代学徒制是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。现代学徒制不同于单纯的学校教育,其实施能有效改变理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面,是传统人才培养模式的一场重大革新。通过现代学徒制的开展,实现学校与企业的进一步融     

北京农业大学兽医学院培训部1988年继续为成人教育服务

我部为了更好地开展兽医继续教育以及做好现职人员的业务培训工作,1988年将举办下列各期培训班。一、兽医进修班:面向初、中级兽医人员,通过约一年时间的培训,使学员在基础理论和临床业务能力方面都有一定的提高,培训期间主要学习的课程为家畜解剖学、家畜生理学、药理学、病理学以及内、外、产科学和流行病学等。培训时间为一年(两个学     

北京农业大学兽医学院技术培训部继续为培训人才做贡献

北农大兽医学院技术培训部对1986年下半年的培训任务已做了具体安排。一、现代兽医新进展讲习班:本班将重点讲授兽医学各学科近年来新的学术发展以及新的兽医技术。其中包括内科、外科、产     

借鉴国外经验 创新兽医专业研究生人才培养方案——以中美兽医专业研究生教育比较为例

目前,我国兽医人才的质量与发达国家有较大的差异。笔者从学生来源、学制、课程的内容与范围和现有条件等方面比较了我国与美国兽医教育方面的差距,并分析了影响我国兽医教育发展的主要因素,提出了设立专门的兽医学位、将兽医职业教育与基础研究分开、增加临床兽医专业学生临床实践活动的时间等建议。在创建兽医学一级学科平台课的基础上,增加兽医专业临床实践课程和实践训练时间,采用走出去和引进来的策略提高学生的实践技能等措施创新我国兽医专业培养方案。     

现代学徒制人才培养模式创新与探索——以宁夏职业技术学院畜牧兽医专业为例

为积极探索构建畜牧兽医专业现代学徒制,有效整合企业和学校教育资源,进一步拓展校企合作内涵,使畜牧兽医专业在人才培养上和企业行业共同发展,以宁夏现代农业—养殖职业技能公共实训中心为依托,对畜牧兽医专业学徒制人才培养模式进行了创新与探索,以供大家参考。     

现代学徒制人才培养模式与实践研究 ——以内江职业技术学院畜牧兽医专业为例

为了能培养出适应新时代需求的人才,在高职教育过程中,以学校、企业和行业共同合作构建平台,实行现代学徒制的人才培养模式,取得了一定的成效,进一步深化了高校人才培养模式.分析了现代学徒制的内涵及实施的必要性,并对内江职业技术学院畜牧兽医专业现代学徒制试点的基本思路、做法及面临的困难进行了探讨,以期对高职院校现代学徒制人才培...     

现代学徒制在畜牧兽医专业的探索与实践——以眉山职业技术学院为例

学徒制在东西方国家都有着悠久的发展历史,为推进各国经济和社会发展做出了重要贡献。在借鉴传统学徒制优点的基础上,积极发展现代学徒制,已经成为全世界职业教育的重要模式和人才培养形式之一。我院畜牧兽医专业被省教育厅批准为首批现代学徒制试点专业,在畜牧兽医现代学徒制试点中进行了一些探索和尝试。本文分析了现代学徒制的内涵与特点,阐述了我院畜牧兽医专业实施现代学徒制试点工作的基本思路、基本做法、面临的困难和思考。     

西北农林科技大学动物科技学院自学考试畜牧兽医(本科)专业招生通知

西北农林科技大学动物科技学院经陕西省自学考试委员会办公室批准 ,在 1998年开考高等教育自学考试畜牧 (专科 )专业的基础上 ,2 0 0 2年秋季开始再开考高等教育自学考试畜牧兽医 (本科 )专业。该校为主考院校 ,负责组织考生报名 ,提供教材 ,完成实践性环节考核 ,毕业论文答辩等项工作。现将有关事项通知如下 :一、课程设置畜牧兽医本科拟开考 12门课程 ,统考课程为 :毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、计算机应用基础、农业推广学、生物统计附试验设计、动物遗传育种学、动物营养与代谢病防治、家畜病理学、动物疫病学。以…     

北京农业大学兽医学院1990年成人兽医《专业证书》和大学后继续教育函授教育及会讯

一、根据国家教委、人事部(88)教高三字006号文件精神,受农业部委托继续举办成人兽医《专业证书》面授班、函授班及中兽医教学班。专门招收具有高中文化程度,从事兽医工作5—8年以上的科研、教学、临床及管理工作在职人员,以及个体兽医工作者,修业期满,成绩合格发给在全国本系统内国家承认学历,并发给农业部统一印制的大专兽医《专业证书》。     

基于能力本位的畜牧兽医专业实践教学探索——以大理农林职业技术学院为例

从能力本位的培养目标出发,分析了畜牧兽医实践教学现状及存在的问题,从优化课程体系、师资队伍建设、校企合作、建设虚拟仿真实训中心、校内外实训等方面探索了实践教学。