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模块教学法是通过连续四年的《微机原理》、《汇编语言》教学,不断总结、实践,最终得出的行之有效的教学方法。采用模块教学法,一是考虑在教师指导下,贯彻教学大纲精神,掌握学习方向,激发学生学习兴趣,达到事半功倍的功效;二是考虑针对具体科目,改变传统教学方法,提高教学质量。模块教学法是模块教学和讲授方法的有机结合,二者是辩证统一的,不可分割的。所谓模块教学是按照知识的系统结构进行模块化,对模块化的知识从宏观到微观逐步细化的一种教学方法。它要求教师熟练教材,着重讲授知识模块间的相互联系及模块中的重点、难点… 相似文献
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模块教学法在模具钳工教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄翅 《吉林农业科技学院学报》2011,(3):101-103
模块式教学是一个复杂的、系统的教学模式,涉及的面广、线长。本文探讨分析了高职模具专业中运用模块化教学在模具钳工实训中的应用,旨在明确实训教学目标、提高学生学习兴趣、更利于教学管理。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(5):93-98
加强实践教学是提高"思想道德修养与法律基础"课教学质量与效果的有效方式。构建指导教师团队和实践教学内容"双模块化"的实践教学模式,是对"基础"课实践教学的改革与创新,其实施过程具有突出教师主导性和学生主体性,突出团队优化整合和教学风格多元,突出内容针对性和效果实效性的"三突出"特点,实施中遵循模块教学方案与课程要求相结合,教师团队整合与实践模块特点相结合,模块教学内容与大学生实际相结合的"三结合"原则,科学设计课内实践、校园实践和社会实践"三维一体"的实践教学形式,采取考评主体多元、形式多样、视角多重的考核评价方式,取得了较好的教学效果。 相似文献
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惠林彬 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,21(3)
《茶艺》课程实践性强,其实践教学设计应该从培养学生应用技能的需求出发,结合旅游类专业的特点,通过理论知识模块、实操技能模块和市场调研模块的模块化教学实现人才培养目标。从考核方式上来说,《茶艺》课程的实践教学考核应该分模块、分阶段进行,强调从过程和结果两个方面对学生进行评价。 相似文献
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宫敬利 《吉林农业科技学院学报》2016,(4)
为充分发挥植物标本资源在教师教学和学生学习的作用,开展了"植物学"在线标本资源建设,依托"有道云笔记"作为资源建设的平台,构建了标本资源模块化内容体系和进度方案,为教学提供资源. 相似文献
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以工学学生的就业规划需求和意向为导向,将模块化理论及思想应用于理论力学课程的教学方法改革中,合理划分理论力学课程的内容模块,并为每一类就业需求的学生配置理论力学的教学大纲和教学内容,提供满足学生个性化就业需求的定制化教学方案,实现内容模块的灵活选择和弹性调配。 相似文献
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从分析目前高职教学改革现状出发,结合《微生物检测》课程特点,遵循"六对接"课程设计理念,遵循任务教学的基本模式,将学生知识、技能和素质的培养贯穿教学全程,系统介绍了该课程的设计思路、设计方法及实施过程。开发了基本知识技能模块、综合技能模块、开放性任务模块三类具体的教学实施方案。实践表明,通过教学改革,学生课堂学习目标感、积极性、主动性大大提高,学生知识技能的学习效率有很大提升。 相似文献
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计算思维是当前国内外计算机教育研究的热点。计算机基础课程的教学目标是培养学生应用计算机解决本专业的实际问题的能力。针对目前教学中存在的诸多问题,本文提出在大学计算机基础课程采用分类、分层次和模块化相结合的教学模式,并对模块的划分、模块化教学方式、模块化考核、完善辅助教学平台、开展以赛促学和举办计算机技能讲座等教学改革措施进行了论述,以期能为西部高校计算机基础教学改革提供思路。 相似文献
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该文介绍了河套学院农学系针对《植物组织培养》理论知识较少,技术细节繁杂,理论与实践联系紧密的特点,建立了以组培的完整实验流程为主线,以实验内容的相关性为依据,以实验内容为主体的模块化教学内容体系。体系包括基本技能、应用技能和创新加强等3个模块。通过模块式教学,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的团队协作意识和职业能力,同时也使教师的实践技能得到大幅提升。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2019,(3):103-106
随着高校培养具有创新能力生物人才意识的不断增强,建立更科学、更合理、多层次的生物实验课程体系势在必行。本研究在借鉴先进教学理念基础上,提出了全方位、立体化的"五位一体"生物实验课程实践教学改革模式,主要包括实验教学模块、开放实验室模块、学生竞赛模块、产业实践模块和科研项目模块等。五个模块之间相互补充,可有效促进和激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维和团队协作能力。 相似文献
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调研旨在了解职业指导课程在被访高校本科生中的需求情况,探讨职业指导课程模块化教学改革思路。通过调研,初步构建了"职业认知与生涯规划,职业素养训练与能力培养,就业分类指导与求职准备以及就业政策解读与形势分析"的四模块教学方案,并确定了课程模块内容与比重。研究认为,该校职业指导课程性质应为必修加辅修,必修课程教学规模以60人左右为宜,建设专兼结合师资队伍对于实施模块化教学具有积极意义。 相似文献
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农林生物类专业学生化学素养与能力的提升已成为新时期培养一流农林人才过程中值得重视的问题之一。针对学生多层次发展需求,以构性相关理论和模块化理念为指导,在教学实践中逐步实施中文、双语、全英文等多元化教学,构建理论课3层次能力递升培养体系、实验课5模块3层次内容体系,逐步提升学生综合能力。利用理论教材、学习指导、实验教材3主线固化成果和推广实践,探索学生化学素养和能力的阶梯式培养新机制。后续通过开展能力拓展、学科竞赛等第二课堂活动,推动学生化学素养和能力进一步提升,满足未来社会发展对一流农林人才的高要求。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(12):173-174
"分级模块"模式的本质是因材施教,立足于学生的实际来组织和开展教学。通过划分学生的级别和模块,开展教学实践,可以大大提高教学的针对性。按照"分级模块"模式,实用英语教学必须做好时间规划、教材选择和效果评估三个方面工作。 相似文献
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作物生产技术专业课"企业实境教学模式"的研究以作物生产技术专业人才培养方案中专业课程学习领域及课程基本要求为依据,从市场调研入手,通过相关行业、企业典型工作任务分析确定企业实境教学内容并分解为相应教学模块,根据内容特点以农时季节为主线、以教学模块为单位编排教学内容,紧密结合相关企业生产经营实际。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,把课堂教学由学校转向企业实际工作岗位的实境教学模式,可协助学生学习及体验真实的工作环境,尽早了解工作岗位的真实环境。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):61-62
在英语专业教学中合理利用现代信息技术,构建教学信息化平台,实施"模块化"改革,教师可以根据学生及社会的需要灵活确定教学内容,实现理论教学与技能教学的有效对接,从而全面培养学生的英语能力和其它未来岗位所需的各种能力。 相似文献