基于Blackboard平台的网络协作学习探究

Blackboard作为一个应用广泛的网络教学平台,在促进协作学习方面具有显著的优势。根据协作学习的要求,结合Blackboard平台的功能特性,提出了基于Blackboard平台的协作学习模式,以期能更好地开展网络协作学习。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习模式构建与实施

随着现代教育技术的发展,网络协作学习逐渐成为主要的网络教学模式。以医学信息检索课为例,在Blackboard网络教学平台的基础上,构建了网络协作学习教学模式,设计了网络课程协作学习的具体实施方案以及学习评价体系,得到了较好的教学效果,提高了教学质量。     

基于Blackboard网络教学平台的农业机械学精品课程建设

通过《农业机械学》教学实践,介绍了安徽农业大学工学院基于Blackboard平台的《农业机械学》网络课程的设计与应用策略;阐述了使用Blackboard设计《农业机械学》网络课程的方法、以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行《农业机械学》网络教学的主要做法。     

新疆农业大学科学技术学院网络教学平台设计与创新

为了促进学生积极自主学习,重视师生交流,加强协作研讨,优化教学过程,新疆农业大学科学技术学院自主设计并开发了网络教学平台,完善了各项制度;自主开发的网络接入设备在大流量的网络环境中有很好的负载能力,而且能够有效地控制应用层数据流;独立开发的综合学习系统搭建了一个学习、交流、监控的综合平台;搭建的视频服务平台,为学生提供了大量的教学资源。     

混合学习模式实证研究

混合学习是面对面的课堂学习和远程在线学习两种典型教学形式的有机结合,综合了传统教学方式和在线教育的优势,根据学生自己的学习需要和学习内容自主选择适当的学习方式,从而提高学生的学习效率和学习质量的一种模式。利用在Blackboard教学平台上开发建设的网络课程,对工程图学课堂教学与网络在线考试的混合学习模式进行教学实践、学生调查和统计分析等实证研究。实践证明,混合学习模式可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生自主学习的积极性,提高高等教育的教学质量。     

基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式的构建

随着信息技术的飞速发展和教育信息化改革的不断推进,翻转课堂作为一种新型教学模式近年来在我国大学英语教学中被越来越多地应用。本文从我国当前大学英语教学所面临的问题出发,依据掌握学习理论和建构主义理论,从课前教学视频制作、课堂教学活动开展、课后协作式信息化学习环境创设三方面探讨了基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式的构建。     

Blog在网络教学中的应用分析

Blog的出现,使个人在互联网世界由粗放的数字化生存过渡到个性化的目录式生存,它给教育信息化注入了新鲜血液,它有力的促进了网络教育的发展。具体运用于个人知识管理、协作式学习、研究性学习、构建数字化教学平台、构建网上德育平台、建立学生学习情况的电子档案、多元化评价、帮助教师进行"教育叙事"及"教学反思"等方面,并效果显著。     

基于网络教学平台的中药资源化学教学改革

在南京中医药大学网络教学平台的基础上,对中药资源化学教育教学活动及教学改革实践进行了研究,旨在进一步提高该课程的教学水平和教学质量。结果表明:在有63名学生的班级中,积极参与阅读文献、学习化学画图软件、自主学习统计分析方法及参加野外标本采集的学生在学习中具有较大优势。网络教学平台有利于开展网上互动式教学活动,既能使学生在完成学习任务的过程中提高学习能力,也有助于教师及时了解学生的学习状态,促进教学水平的提高。     

网络教育的协作学习研究

协作学习是一种非常重要的教学模式，对于培养具有创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的人才具有重大意义。本文从协作学习的本质和概念入手，探讨了网络环境下协作学习的基本要素和四个教学环节。     

基于B/S模式下构建网上多媒体辅助教学系统

构建网上多媒体教学应用平台，是实现网络多媒体教学的技术基础，已成为现代教育技术改革与发展的方向。从目前多媒体网络教学系统技术实现在形式和方法来看．大致可分为两种教学模式。一种是以视频会议系统为主的实时在线式网络教学，它是通过传输音频和传输音频和视频。将在空间上分离的教师和学生联结在一起。进行实时的、可视的交互式教学，另一种基于Web技术的非实时自主式网络教学，它是将教学内容、教学资料、课后练习等制作成一组相关的Web页面。存放在Web服务器上支持开展充满交流和交互的多种教学形式，如自主式学习、探索式学习、协作式学习和辩论式学习等。     

《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课建设与探索

《动物解剖学与组织胚胎学》是动物科学和动物医学专业的学科基础课程,形态结构内容繁多。为了方便在校生的学习与复习,在Blackboard授课平台上建设了《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课。在建设过程中,可持续发展的具有团队精神的师资队伍是保障;信息资源平台是基础;教学内容是核心。同时开设教学论坛专区,便于教师和学生在网络上的交流,大大提高了教学效果,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,同时提高了教师师资队伍的整体水平,具有独特的优势,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势。     

教育技术专业研究生网络学习共同体支撑平台的构建

随着学习理念的变化和技术的进步，人们意识到网络学习共同体独特的价值。以教育技术专业研究生的特点和需求分析为依据，构建了教育技术专业研究生网络学习共同体支撵平台，以实现本专业研究生之间的协作、分享和交流。     

浅谈利用“Visual FoxPro”网络教学平台提高学生自主学习能力

网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多层面赋予教学以新的含义。探讨了“Visual FoxPro”网络教学平台的开发与应用，进而分析了网络教学平台在教学过程中的优势以及学生自主学习能力的提高。     

网络教学平台的研究与建设

探讨了网络教学平台的建设意义、网络教学平台设计的基本要求,并通过网络教学平台建设实践介绍了网络教学平台的主要内容构成。     

高校实验教学网络信息平台建设的探讨

利用网络信息平台进行教学是中国高校教学中的一种现代化的教学方式,计算机网络技术给学生提供了一种崭新的、自主性的实验学习环境。探讨了中国高校实验教学存在的问题,对目前网络信息教学平台的建设进行了探讨。     

基于网络环境的大学英语自主学习能力的培养

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说以及口语表达能力,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以此来适应我国社经济发展和国际间的交流合作的需求。根据上述教学性质和目标,我国启动了基于计算机和网络的大学英语教学改革项目,各大高校陆续地投入了资金来建立网络学习平台,为视听说提供技术支撑,而在整个的网络学习平台过程中,学生的自主学习能力的作用显得尤为突出。学生应在教师的指导下,充分发挥自己的主观能动性,积极、主动地进行自主学习。     

网络教学平台的设计与实现

汇编语言程序设计是计算机专业一门重要的专业基础课,该课程知识面宽、查找资料困难,从2006年开始研究和构建该课程的网络教学平台,希望能给学生提供一个课外学习的平台。应用Authorware制作多媒体课件,应用ASP+Access构建网络教学平台。通过实现教学资源共享,为学生学习汇编语言基础知识,了解学科前沿知识提供了一个良好的课外学习环境,使学生能更好地了解学科发展动态,拓宽学生视野,提高教学水平和质量。     

基于网络教学平台的学习活动设计

针对网络教学平台建设存在的问题，在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指导下，探讨了在网络教学平台中设计学习活动的原则与方法，试图提出相对合理的设计模式，为广大教学设计者在平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

基于建构主义的网络虚拟实验室教学平台的设计与实现

建构主义教学理论是当前教育教学的核心理论.设计并实现以建构主义教学思想的网络虚拟实验室教学平台,将这种先进的教学理论应用于实验教学进行尝试.该平台提供一个以学生为中心的可实际操作、共同协作交流的实验情境,对于培养学生的自主学习能力,创新能力以及知识意义建构起到了积极的作用.     

面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台的研究与实现

无线网络和移动终端的普及,突破了课堂时空限制,使得随时随地获取资源进行学习成为可能。该自主学习平台以高职教学质量保障体系为指引,以程序自动编译评测子系统为核心,参照高职教育实际教学过程,构建融入高职教育教学质量保障体系的网络教学环境,形成“教、学、练、测、赛、督”六位一体的综合性自主学习平台,为高职院校的网络课程建设和信息化教学建设提供基础支撑平台,使网络教学真正地服务于高职院校的课程教学。