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本文从目前我国高职院校“双师型”教师队伍建设的实际出发，系统地解读了“双师型”教师的真正内涵，详细地分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题，明确提出了一些切实有效的解决措施。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵炜 《山东省农业管理干部学院学报》2007,23(1):185-186
职教要发展,教师是关键,能否很好地解决师资队伍建设问题已成为影响职业教育健康发展的重要一步。建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设,是高等职业教育一个新的重要课题,因为这是高职人才培养目标能否得以实现的根本保证之一。为此,我们学院根据高职农业专业的特点和原有师资队伍的现状,采取了一系列相关的建设措施,取得了一定的成效。本文主要探讨农业高职院校"双师型"教师队伍建设的途径和方法。 相似文献
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吴杰 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(4):147-148
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍,是办好高等职业教育的关键。文章分析了目前"双师型”教师队伍建设面临的问题,并就加强“双师型”教师队伍建设,提出了对策。 相似文献
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范兵 《新农村(黑龙江)》2012,(3):143-143
提高高职院校教育质量和办学水平，需要一支具有优秀的专业理论素养和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。本文阐述了“双师型”教师的内涵，分析了“双师型”教师应该具备的主要能力、素质和素养，最后提出了提高“双师型”教师能力和素质的主要措施。 相似文献
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以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。 相似文献
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职业学校“双师型”教师队伍建设的思考与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
加快建设一支具有教师资格和专业技术能力的"双师型"教师队伍,既是我国职业教育事业发展的客观要求,又是全面提高教学质量的关键,为此,应通过加强实训教学环节、建立"双师型"教师培养基地、积极开展创新教育和科技活动、制订激励机制等措施,使更多教师成长为"双师型"教师。 相似文献
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加强“双师型”教师队伍建设，增强“双师型”教师比例，不仅关系到职业教育的实施和体现，而且关系到职业教育发展的规模、速度和人才的质量。 相似文献
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“双师型”教师队伍建设是中职学校实现培养目标的重要保证。现阶段我国“双师型”教师资格认证、培养和培训制度,职务评定考核、评价与激励制度等不健全,严重影响了中职学校教师的积极性,影响了教师队伍的建设。如何构建“双师型”教师队伍与校企合作人才培养多轨模式需要新的构想。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合,校企合作,加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,将有效提升我国职业教育的基础能力。 相似文献
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以广西百色农业学校为例,就目前教师队伍建设中存在的问题进行分析与研究,并对中等农业职业学校的"双师型"队伍建设提出可行性意见。 相似文献
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支撑体系是否科学和完善直接关系到农业类高职院校"双师型"师资队伍建设的成败。当前农业类高职院校"双师型"教师支撑保障体系建设普遍存在经费保障乏力、认证体系缺失、管理制度不完善、人才引进机制欠科学、企业参与热情不高等五大突出问题。因此,通过建立以政府为主导的投入机制、"政、行"主导的协调管理机构、以企业为主体的培训基地、科学合理的资格认证体系、人才柔性流动机制和学院内部管控机制来破解这些突出问题,对于加快农业类高职院校"双师型"师资队伍建设步伐和提升建设水平具有极其重要的现实意义。 相似文献
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赵岩 《吉林粮食高等专科学校学报》2005,20(4):43-46
针对高职教育师资队伍建设中对“双师型”教师概念的不清晰,本文论述了“双师型”教师应具备的对应于教师资格证和职业资格等级证书的能力和素质。 相似文献
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通过行为事件访谈法和问卷调查对高职院校“双师型”教师的胜任力特征进行了研究，借助因子分析法整合了胜任力特征要素，并最终构建了高职院校“双师型”教师胜任力模型，为高职院校培养“双师型”教师队伍提供了有效的途径。 相似文献
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以校企合作、工学交替作为高等职业教育＂双师型＂教师队伍建设的重要切入点,通过深化校企合作,探索出高职高专＂双师型＂教师队伍建设的有效途径,建立了有效＂双师型＂教师队伍激励评价制度,将教师下企业锻炼与企业骨干技术人员聘用相结合,内部培养与外部引进相结合,多渠道、多形式推动＂双师型＂师资队伍建设,建立一支专兼结合、结构合理、素质高的教师队伍,促进高职院校教育模式改革的顺利进行。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):70-71
"双创"即"大众创业、万众创新"。本文调查安徽高职院校,分析"双创"师资建设主要存在如下问题:重形式、轻实效;重短期,轻长期;重校内,轻校外。基于此本文提出高职院校"双创"师资队伍建设对策:重形式更要重实效、长期和短期培训并存、校内外师资同等重要。 相似文献
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目前,“后示范”建设时期高职院校实训基地建设存在盲目扩大,资源浪费;实训设备闲置现象严重,使用效率低;投资渠道单一,经费来源不足等问题.实训基地要可持续发展应合理建设实训基地,提高实训设备利用率;扩大融资渠道,创新校企合作模式;加大对实训教师的培训力度;完善实训基地管理机制. 相似文献