影响音乐审美体验的因素以及在教学中的策略运用

音乐教育,其实就是音乐审美教育。审美体验是音乐课程的基本价值。在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。作者结合几年来的教学体会,就影响音乐审美体验的因素．以及针对这些因素来设计教学策略作初步探讨。     

音乐教育在高职院校素质教育中的重要作用

在高职素质教育中,音乐教育能起到举足轻重的作用。优美的音乐作品,蕴含着潜移默化的力量,能引领聆听者陶醉在美和善的旋律中,使听众在不知不觉间陶冶性情、荡涤心灵。声情并茂的音乐艺术是塑造灵魂的有力手段,正确引导学生欣赏高雅的音乐作品,可以帮助学生成长为有感受美、理解美并创造美的富有高尚审美情趣和审美能力的人。     

试论音乐审美教育对医学大学生人文素质教育的影响

音乐审美教育,是全面提升大学生素质的重要途径.以肩负着关爱生命历史使命的医学生为服务对象的音乐审美教育,要积极发挥音乐的审美、教育、娱乐的功能,有效地对医学生进行人文知识和人文精神的渗透教育,让学生在音乐审美教育活动中,提高人文素质,形成健全的人格,更好地为医疗事业服务.     

浅谈高校美育的作用和途径

美育即审美教育,它与德育、智育、体育之间相互渗透、相互促进,相辅相成。培养正确的审美观,即是提高审美素质的核心,也是使学生全面、和谐发展的重要手段。审美教育不仅要使学生掌握必要的美学理论,更重要的是引导学生在实践中使审美观得到不断升华。     

论音乐教学中的审美教育

音乐的本质决定了音乐教学离不开审美的内涵。通过对音乐的美育功能及其音乐教育对培养学生审美能力的描述,进而提出在音乐教学中,如何加强审美教育。     

论音乐情境在音乐教学中的运用

在目前所提倡的"加强音乐审美教育"这一理念的指导下,音乐教学确立了情境教学的重要地位。构建音乐情境教学,教师应具备良好的文学素养,才能使音乐情境教学激发学生的自主精神和合作精神,从而提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。     

重视发挥中国传统音乐对大学生素质教育的作用

大学生素质教育是一种全方位的教育模式,中国传统音乐在现阶段大学生素质教育中发挥着特有的作用。本文通过阐述中国传统音乐的自身特点以及大学生的认识现状,详尽分析了其在大学生素质教育、人文知识教育、审美教育、道德教育等方面发挥的重要作用,并提出要通过教学、学生活动和专题讲座等途径在高校开展中国传统音乐教育。     

艺术教育在实施素质教育中的作用

阐述了艺术教育做为素质教育的重要组成部分,在实施素质教育中的重要性。并论述了作为一种多元综合的教育形式,与德、智、体、美、劳有着密切的关系,具有审美与非审美的双重功能,尤其应认识到艺术教育在对人的智慧、道德、情感、意志、品格和审美以及人类向更高的文明程度的发展上起着不可估量的作用。     

如何使小学音乐课堂“活起来”

音乐教学是教育"以人为本"的重要体现,也是素质教育拓展的重点之一,教师必须重视音乐教育,引导学生认识音乐的艺术价值与社会价值,推动学生综合素质提高。因此,使音乐课堂"活起来"意义重大。本文就如何激活小学音乐课堂这一问题提出三点主张,有助于增强学生审美能力、完善音乐教学实践,推进音乐教育改革。     

如何利用音乐进行德育教育

1利用音乐提高学生的审美能力音乐是实施美誉教育的重要途径。音乐教育以审美为核心,通过美感教育来启发学生的心智,陶冶学生的道德情操。因此,老师要正确引导学生,让他们多参加一些艺术观赏和健康的娱乐活动,     

论体育教学手段的审美作用

美育在推进素质教育中有着不可或缺的作用，加强体育教学手段的审美作用，对促进素 质教育有着重要的意义     

音乐对植物生长的催发作用分析

随着我国科学技术的不断发展,人们在研究中发现音乐会对植物的生长起到明显的催发作用,但音乐对植物到底有怎样的催发作用呢?假如音乐的种类或植物的种类不同,其对植物的催发作用是否也会有所不同呢?这些都给人们的研究带来了困扰,而对音乐给植物生长带来的催发作用进行分析与研究,其前景必将是极为广阔的,如果将音乐用于植物生长,那么势必会促进现代化农业的发展,从而使农作物的产量大大提高,进而有效解决我国农业生产水平较低问题。鉴于此,本文便以试验来对音乐给植物生长带来的催发作用进行分析,以期能够为上述问题的解决带来帮助和参考。     

高师非专业音乐课的乐感培养

乐感是人的重要审美能力 ,高等师范院校的非音乐专业教育 ,应通过唱歌教学、欣赏教学、视唱与乐理教学、课外音乐治动等多种途径强化大学生的乐感培养 ,以提高全民的音乐素质。     

如何引导学生进行音乐欣赏

音乐欣赏是通过人的听觉器官而引起相应的情绪和情感体验的艺术。卢梭曾经说过,音乐艺术不在于对象的直接摹仿,而在于我们心中唤起当看到这一事物时所体验的情感。为了全面贯彻教育方针、开阔学生的艺术视野,培养他们的文化修养,树立正确的审美观念,以审美教育为核心,培养学生健康的审美兴趣和感受,体验、欣赏音乐美的能力,突出艺术学科的特点,寓思想品德教育于音乐教育之中。在学好音乐知识的基础上,进一步加强他们对音乐的兴趣和爱好。让他们从多方位、多视角去理解音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。下面根据我的教学实践,谈谈自己如何引导学生进行音乐欣赏。     

谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是音乐教学中不可缺少的重要组成部分 ,其目的在于 :1 .通过音乐欣赏教学 ,培养学生对音乐的兴趣和爱好 ,扩大他们的视野 ,丰富音乐知识 ,发展音乐听觉和音乐记忆力与想象力 ,进一步提高他们感受与理解音乐的能力。2 .给学生以美的感受、美的教育。音乐能够直接作用于人们的情感和精神世界 ,有极强的感染力 ,使学生的性情得到陶冶 ,心灵得到净化。良好的音乐教育 ,是培养学生高尚道德情操的重要手段之一。3.通过欣赏教学 ,培养与提高学生的审美能力与鉴赏能力 ,使学生逐步熟悉民族音乐语言 ,更加热爱祖国 ,热爱中华民族的音乐艺…     

浅谈音乐创作中形象化手段的审美价值

通过对音乐创作中形象化手段的总结与阐述，得出形象化音乐审美的价值在于追求音乐的“可视性”、“可知性”。而音乐审美中“可视性”、“可知性”的形成原因之一，即为“付诸视觉”的意欲。“付诸视觉”的意欲迫使人们在音乐创作和音乐审美过程中追求“形象”，形成了形象化音乐审美方式。形象化音乐审美方式对音乐走向大众化审美功能具有积极意义。     

浅谈美育在素质教育中的作用

21世纪是审美教育的时代 ,审美教育的意义从多角度、多层次展开。审美教育涉及诸方面的教育 ,从全方位来提高学生的综合素质 ,使他们成为全面发展的人。     

浅谈如何提高学生学习民族音乐的兴趣

作为一名多年来始终工作在教学第一线的音乐教师,笔者认为:音乐教育工作者通过有效途径大力实施民族音乐教育,让学生充分认识和感受到民族音乐中的美,可以提高学生学习民族音乐的兴趣,在潜移默化中促进音乐教育的发展和完善,完成艺术教育的目的,即发展和提高全体学生的审美能力和审美修养,达到素质教育的目的.     

音乐课程教学策略与方法研究

教学策略与方法是由教学理念进行指引,通过教学实操逐渐形成的教学流程、环节与具体步骤。教学策略与方法是教育实践和教育理论的纽带与桥梁。本文旨在研究总结音乐课程的教学策略与方法。其目的就是让学生对音乐产生兴趣,培养音乐素养,提高审美情趣,增强学生的创新思维能力。     

浅谈利用综合艺术教育手段对儿童进行审美教育的可行性

幼儿时期是人类各项才能初步表现的时期。奥地利教育家罗恩菲尔德提出,通过对儿童进行艺术教育,可以造就身心健全的人。此时期对儿童进行综合艺术教育,能够促进儿童空间想象力、审美力,并起到德育的效果。综合艺术教育集美术与音乐两家之长,以其鲜明的形象性与强烈的感染力加强儿童对世界的探求力,并能激发儿童的审美观念和造型能力。本文从美术教育与音乐教育综合作用的视角,浅谈如何利用综合美术及音乐的教学手段,给儿童创设一个更为丰满的想象空间,调动多种感觉系统共同作用,从而锻炼整体能力,造就更为健全的人格。