大学生返乡就业助力乡村振兴发展的调查与分析

作为新时代的青年大学生,应当担负起乡村振兴的发展重任,将自身优势与乡村振兴发展相结合,推动乡村振兴的全面发展。如何使大学生群体成为乡村振兴发展的新生力量,笔者以开封市大学生群体为调查对象,通过问卷调查、个人访谈等方式,从乡村教育、区域经济、制度保障、创业环境等角度分析了大学生助力乡村振兴发展面临的问题,并提出了合理建议。调查结果表明,大学生群体具有较高的创造力和思维能力,乡村振兴事业的发展需要大学生参与,发挥大学生的主观能动性,为乡村振兴发展服务,以学农融合为基础,为实施乡村振兴战略注入新动能。     

高职教育服务老区乡村振兴研究

教育是改变和推动乡村振兴发展的重要力量及有效途径。在乡村振兴的战略背景下,高职院校应抓住这一重大历史机遇,探索高职教育服务老区乡村振兴的问题及路径,与政府、社会、乡村协力合作培育新型乡村工匠,提升农民职业素养,鼓励毕业生回乡助力老区乡村振兴。通过培养人才、产教融合、技术研发等形式贯穿教育链、人才链、产业链和生态链,形成城乡经济社会发展一体化的新格局。     

高职院校助力乡村振兴战略：意义、困境与路径

在乡村振兴过程中,高职院校承担重要使命。为了应对各种困难挑战,有必要超前谋划、提前布局,以探索高职院校助力乡村振兴的有效路径。研究小组从高职院校助力乡村振兴战略的意义出发,分别论述了高职院校在乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴等方面的作用与意义。然后,从院校层面、乡村层面、政策层面三个角度剖析了当前高职院校助力乡村振兴过程中面临的问题,如统筹机制不健全、乡村持续发展内生动力不足、政府政策保障缺少协同联动等。基于此,进一步提出高职院校需要积极谋划布局,拓展路径,通过优化人才培养模式、加强产教融合、深化文化服务、强化协同治理等方式,真正为乡村人才、产业、文化、生态和组织振兴提供坚实支撑。     

职业院校创新创业教育服务乡村振兴战略发展研究

分析职业院校创新创业教育发展现状及国家乡村振兴战略实施中遇到的困境与难题,在国家大力提倡职业教育改革和支持大学生创新创业的背景下,积极探索职业院校创新创业教育助力乡村振兴发展的路径,让更多的职业院校学生投身乡村创业的浪潮,助力乡村振兴并实现自我价值。     

乡村振兴背景下涉农高职院校“五位一体”劳动教育模式创新研究

涉农高职院校肩负着培养高素质、创新型、复合型农业技能人才的任务。涉农高职院校劳动教育具有独特的应用价值属性,不仅是培养知农爱农创新型农业人才的内在要求,也是全面推进乡村振兴和新农科建设的必然要求。基于此,笔者阐述了乡村振兴战略下涉农高职院校劳动教育的意义、涉农高职院校实施劳动教育的基本原则,并提出了涉农高职院校“五位一体”的劳动教育模式。研究结果表明,将劳动教育有机融入专业教育,形成以农业特色劳动教育内容为引领、以系统化课程体系为支撑的涉农专业特色劳动教育模式,能够提升学生强农兴农本领,为乡村振兴战略提供人才支撑。     

数字媒体艺术设计助力乡村振兴的实践

非农高职院校通过对接乡村振兴项目,分析乡村发展形势,得出非农高职院校可以协助乡村进行品牌建设、设计商标与VI系统.基于此,课题组从数字媒体艺术设计专业视角拓展乡村经济发展方向,带动城乡融合发展,同时也对非农专业本身放眼农业市场、开拓专业实践领域进行了良好的探索.实践表明:非农专业在乡村振兴中完全可以发挥自己的特长助力乡...     

乡村振兴背景下新农人电商技能提升路径

乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务,短视频、直播等新媒体营销手段助推了农产品销量增长。借助互联网,农村发展受到广泛关注,越来越多的企业加入乡村振兴建设中。其中互联网企业尤其是电商企业大力拓展农村业务,互联网创新成果与乡村振兴工作深度融合巩固拓展脱贫攻坚成果、助力乡村振兴。课题组旨在探索高职院校农村电商培训体系,进一步联动政府、学校、企业、行业、研究所等各方资源,助力新农人电商技能提升,为乡村振兴赋能。     

地方涉农高职院校服务乡村振兴战略探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

地方涉农高职院校是推动乡村振兴战略的重要力量，必须充分认识到在“双高”计划建设的政策环境下，肩负着提高人才培养质量、提升科学研究与社会服务能力、服务乡村振兴战略的时代使命和责任。在分析地方涉农高职院校服务乡村振兴的现状与困境的基础上，咸阳职业技术学院通过凝聚共识、精准定位、育训结合、拓展办学空间，构建科研及服务平台，形成服务模式，打造多元融合“双师”队伍、完善校内长效保障机制，探索高质量服务区域经济社会发展路径，助力乡村振兴。      

高校助推乡村振兴的路径研究——以吕梁市为例

乡村振兴,关键是人才振兴。加快乡村建设,促进乡村经济发展,是实现乡村振兴的重要途径。近年来,吕梁市城乡面貌发生了根本性改变,经济社会高质量发展迈出坚实步伐,“吕梁精神”显示出旺盛的生命力,推动着吕梁老区面貌发生历史性巨变。然而,一些革命老区地理位置比较偏远,经济基础比较薄弱,阻碍了乡村振兴战略的实施。对此,笔者建议应锚定吕梁乡村人才振兴需求,依托学校雄厚的教学科研力量,加强农业技能培训、学生劳动实践以及科研成果转化,采取高校教育辅助和助推老区振兴的方式,以高校教育推动老区经济发展,为吕梁老区早日实现乡村振兴,在吕梁这片红色土地上续写新的发展篇章助力。     

高职院校助力乡村振兴有效途径的探索——以兰州现代职业学院乡村振兴项目为例

实践证明,乡村振兴背景下发挥高职院校的智力支持作用十分重要。笔者以兰州现代职业学院助力甘肃河西地区乡村农业发展为例,首先分析了新形势下高职院校助力乡村振兴的历史必然性和目前我国农村农业的市场痛点,提出目前我国乡村种植行业普遍存在信息化程度低、农业生产的硬件设施还比较落后、人均耕地面积远小于国际平均值以及化肥农药使用效率低等问题。其次,针对当前西部农村农业发展存在的突出问题,成立了兰州现代职业学院的乡村振兴团队“智能稻草人团队”,对高职院校助力乡村振兴温室项目进行了自然环境分析、经济市场分析、竞争对手分析、潜在市场分析等,探索新时代高职院校助力乡村振兴的实践路径。最后,兰州现代职业学院依据河西地区农村普遍存在的问题,研究设计了一款基于多数据融合的农业大棚环境监控系统,并和武威市气象局、武威富兴泰农村合作社、张掖临泽县税务局建立了良好合作关系,将温室控制系统的产品安装在武威市气象局实验基地实验棚进行了测试。后续,团队将持续观察温室系统的使用情况,以期推动农业智能化发展,帮助学生就业创业。     

乡村振兴背景下乡村产业融合与职业教育实践研究——以广东省粤西贵子镇为例

通过对广东省信宜市贵子镇展开实地调查,课题组与当地政府、企业和村民深入交流,在乡村振兴背景下,对当地一二三产业发展现状进行分析,为乡村振兴企业精准解决农村存在的问题并提出乡村振兴产业融合发展建议,构建高职院校乡村振兴课程体系,为高职院校培养乡村振兴人才奠定基础。     

农文旅融合发展助推乡村振兴的对策措施

为了探究农文旅融合在乡村振兴战略实施过程中的助力作用,笔者研究了农文旅融合的关键要点,提出了政府和相关部门应重视农文旅融合发展,制定相应的支持政策,建立资源整合和合作机制,推动文化的传承与创新,加强基础设施建设,加强教育与培训,同时加大宣传和品牌推广力度,推动乡村振兴的顺利进行。结果表明,农文旅融合发展助推乡村振兴的具体对策应包括政府的支持和政策引导、资源的整合和合作机制、文化的传承与创新、基础设施的建设、教育与培训以及宣传与品牌推广等方面,这些对策将为乡村振兴提供有效的助推力量,促进农业农村现代化。     

高职院校基层党建赋能区域乡村振兴的策略探索——以福州职业技术学院建筑工程系党总支为例

乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的重大任务,推动和实施乡村振兴战略离不开职业教育。为了更好地发挥地方高职院校服务区域乡村振兴的作用,笔者以福州职业技术学院建筑工程系党总支助力当地乡村振兴的具体案例为研究对象,通过亲身参与、实地观察、调查访谈等方法系统梳理了该基层党组织党建赋能区域乡村振兴的实践和成效,并探讨了高职院校基层党组织助力乡村振兴的实施策略。研究发现,该基层党组织坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,用“微学习”武装师生,“微宣讲”引导群众,“微培训”强化服务,“微公益”汇聚爱心,“微创业”夯实基础,通过“党建+五微一体”的工作机制赋能区域乡村振兴。当地基层党组织的战斗堡垒作用进一步增强,实践育人成效显著提升。因此,高职院校基层党组织应该明确党建引领目标,增强党建赋能乡村振兴的意识,发挥基层党组织优势,切实提升社会服务能力。     

高职计算机专业人才培养在乡村振兴中的作用研究

在当前数字化新农村建设不断推进的时代大背景下,立足乡村振兴战略,培养符合乡村振兴需要的专业人才,已成为当前高职计算机专业人才培养的主要目标.研究和推广新型人才培养模式,使高职计算机专业人才能结合专业技能通过互联网技术实现乡村建设和绿色生态农业的有效融合,助力乡村振兴.应用基于互联网技术的乡村振兴管理新模式,有利于推动传...     

乡村振兴专项债助力民族地区农文旅融合发展探究——以小金县沃日镇为例

农文旅融合发展是推动少数民族地区旅游高质量发展、助力实现乡村振兴的重要手段。本文以四川省阿坝藏族羌族自治州小金县沃日镇为例,针对农业农村项目投融资困难、收益较低的现状,将农业产业和文化旅游结合,推动乡村振兴项目融资落地。综合沃日镇土司官寨、苹果产业园的资源分布条件,整合区位优势、土司文化优势、小金苹果品牌优势、传统民俗优势、生态环境优势,深度挖掘嘉绒藏族文化,以农文旅融合的形式助力乡村振兴,为民族地区农文旅融合高质量发展和乡村振兴提供借鉴。     

乡村旅游高质量发展与共同富裕的耦合机理分析

乡村旅游的高质量发展是推动城乡融合、实现乡村振兴和共同富裕的关键要素。基于此,课题组阐述了乡村旅游高质量发展与共同富裕的耦合机理,分别从发挥旅游业的辐射带动作用,推动城乡融合发展;发挥政府与市场的作用,规范和引导乡村旅游高质量发展;实现农村居民参与旅游发展的全过程,助力乡村振兴;创新农村居民参与旅游的模式,促进城乡融合发展;推动农村居民在旅游中增收致富,实现共同富裕等方面展开分析。结果表明,乡村旅游高质量发展,能有效推动共同富裕的实现,而共同富裕又能助力乡村振兴,有利于乡村旅游高质量发展。     

楚怡精神视域下高职劳动教育与创新创业教育融合育人现状与实践困境研究

在楚怡湖南职教品牌的视域下,围绕楚怡精神、劳动教育和创新创业教育展开研究,分析阐述了楚怡精神、劳动教育和创新创业教育的内涵,剖析了楚怡精神视域下劳动教育和创新创业教育融合育人的可行性和必要性,论述了劳动教育和创新创业教育融合育人的现状与实践困境,为高职劳动教育与创新创业教育融合育人提供参考。     

党建引领高职院校乡村振兴工作的实践与思考

党建工作是高职院校文化建设的重要组成部分,对高职院校的乡村振兴工作起着引领作用。基于此,文章阐述了高职院校党建工作在学校文化建设中所扮演的重要角色,深入分析了农业类高职院校思想政治教育的出发点和落脚点,提出了发挥职业院校技术支撑作用、推动产学研融合、发挥人才培养优势与文化引领作用等高职院校党建引领乡村振兴的实践方法,并介绍了台州科技职业学院党建引领乡村振兴的实际案例。台州科技职业学院在乡村振兴、推广现代农业技术、党建工作实践方面的积极探索与尝试充分彰显了党建工作在高职院校乡村振兴中的作用,并可为其他院校的乡村振兴工作提供有效参考。高职院校通过合理设置专业、明确目标、选择有效人才培养模式以创新人才培养范式,有助于提升育人质量,培养更多高素质、高水平的农业人才,促进乡村经济的建设和发展。     

乡村振兴背景下江宁美丽乡村文旅融合发展路径

江宁作为首批国家全域旅游示范区,大力推进文旅融合发展助力乡村振兴。课题组从资源禀赋、地理位置、交通设施、经济基础等方面分析了江宁发展文旅产业的优势,梳理了近些年江宁关于美丽乡村的政策规划,实地调查记录了代表性美丽乡村的发展,总结概括了江宁美丽乡村文旅融合发展的路径：整合优势资源,做强做大“源文化”,实现“源文化”的规模化发展;保护生态资源,农文旅深度融合,推动一二三产业融合发展;深入挖掘区域文化因子,打造代表性文旅新地标,以点带面,带动全域旅游;推进乡村公共文化建设,延伸文旅产业链。课题组通过实地调查、案例研究,探析了江宁文旅融合发展的实绩和路径,以期对乡村振兴背景下的乡村旅游发展提供示范与借鉴。     

乡村振兴战略下农村职业教育的发展探究——基于湖北省的空间分布调研

全面推进乡村振兴战略落地,需要结合区域农村职业教育的特点,大力发展农村职业教育,为乡村振兴战略提供人才保障、智力支持和技术支撑。笔者通过深入调研,对湖北省进行了实地问卷调查,重点研究湖北省13个地级行政区及4个省直辖行政单位的农村职业教育的基本形势及其空间状态分布,分析了湖北省农村职业教育发展态势及系列问题,提出了高质量发展湖北农村职业教育的实施路径。笔者建议,应科学分析区域农村职业教育的个性化特点,制订符合地方特色的职业教育体系,以提升面向农村的职业教育服务能力,发挥农村职业教育在人才培养、产教融合、文化建设等方面的优势,为乡村的人才振兴、产业振兴、文化振兴赋能,助力乡村振兴。