高职数字测图技术课程教学改革与实践的探讨

根据当前测绘市场对数字测图技术的需求,对数字测图技术课程进行教学改革、实践等方面提出一些建议.     

基于职业能力培养的数字测图技术课程教学改革探讨

数字测图技术课程是工程测量与监理专业必修的一门专业核心课。主要探讨如何以测量员岗位工作过程为行动导向,构建以职业能力培养为核心的课程教学。并从积极实施校企合作开发课程、加强校企合作形式的多样化、充分应用信息化教学方法与手段等方面提出了具体的改革措施。     

数字测图过程中存在的问题与解决办法

本文首先对数字测图中存在的问题进行了分析。然后对解决问题的几种办法进行了比较。最后得出：虽然数字化测图技术目前已经达到了相当成熟的地步。但传统的经纬仪测量方法在某些方面还发挥着其他测量方法不可替代的作用。     

云计算环境下成人教育课程辅导的设计与实施——以“教学设计”课程为例

云计算是一个全新的网络概念,是下一代互联网的发展趋势。云计算环境下的课程设计与应用是现代教育技术研究的热点。将云计算网络教学平台应用在"教学设计"课程的教学中,可以拓宽学生的视野,有效调动整个课堂教学的气氛。云计算可以贯穿到教学目标的制定、教学策略的选择、教学媒体的设计、教学过程和教学评价的设计等教学设计的各个环节。结合云计算的一些实际案例,通过以理论指导实践、实践升华理论的思路来启发学生,能提高学生的教学设计能力,充分体现教学设计在实践中的价值,避免教学设计课程教学的枯燥性,从而提高教学设计课程教学的质量和效率。     

信息化环境下的教学设计

信息化教学设计是在建构主义理论指导下,基于信息化教育资源环境发展起来的一种新型教学设计形式。利用信息技术信息资源资源对教学各环节进行具体的计划,情境的创设是其重要的组成部分。本文论述了在信息化教学设计的基本原则、创设情境的方法,并对教学设计的评价标准进行了探讨。     

高职插花技艺实训课程信息化教学设计——以全国一等奖课件为例

为了有效提高学生理论和实践操作水平、创新能力,达到高技能人才培养目标,探讨如何开发优秀高职实训课程信息化教学设计。文章以全国多媒体课件大赛一等奖课件为例,介绍开发高职插花技艺实训课程信息化教学设计的经验。主要经验有:利用视频激发学生艺术灵感、动画演示解决教学重难、"玩中学,学中玩"营造轻松学习气氛、丰富的教学资源方便学生学习和知识拓展。课后,借助课程网站、任课教师QQ、QQ空间、博客、微信等互联网络平台,建立网上的学习与交流环境。效果:师生认可本课例教法新颍,每年受益学生达1000人以上,教学效果显著。启示:继续深化理实一体的教学模式;以"先进的信息化教育技术学段"优化教学过程;重视组建高效、互补、默契的开发团队。     

信息化教学背景下高职专业课程教学设计——以动物骨折治疗为例

随着信息化手段越来越多地被用于教育教学过程中,如何更好地将信息化教学手段融入到课堂教学中,提高教学效果,需要合理设计与布局。以动物骨折治疗课程为例,从教学分析、教学策略、教学实施、教学评价以及教学特色与创新5个方面探讨职业化教育中如何优化教学信息化教学设计,推动教学改革,提高教学效果,以更好地推动课程改革。     

信息化教学设计在营养配餐课程中的应用与反思——以“蛋白质互补作用在营养配餐中的应用”为例

信息技术与课程整合的理念,促使营养配餐课堂教学的教学理念、教学模式、课堂组织形式发生着变化。在计算机网络环境下将信息技术充分融入营养配餐课程教学实践中,改变了现有课程教学方法,避免教学枯燥性,给教学带来全新视角,全方位提高课程教学质量和效果。     

信息化环境下基于典型工作任务的教学设计——以"节事活动开幕式场地布置"为例

信息化技术在教育教学中广为运用,它是新时代下为学生提供高质量教学服务的重要保障。以节事活动管理实务课程的“节事活动开幕式场地布置”为例,研究信息化环境下基于典型工作任务的教学设计思路及教学策略,展示课前、课中、课后实施典型工作任务的教学组织过程,总结教学效果,强调教学设计中的注意事项,以期为促进职业院校教学改革提供参考。     

信息化环境下职业院校教育教学创新研究

以现代信息技术为支撑的信息化发展对职业教育教学设计产生了巨大的影响,职业院校教师应深入研究信息化对职业院校教育教学产生的影响,针对职业院校教育教学与信息化融合中存在的问题进行研究,探索如何在信息化环境下,充分应用信息技术创新职业教育教学理念、教学内容和教学设计,对教学过程的各阶段进行优化,以达成职业教育的人才培养目标,实现职业教育高质量发展。     

信息化教学设计的研究

信息化教学设计是教学设计发展到信息时代的一个新名词,目前的信息化教学设计存在较多认知上的错误,使得教师的教学很难因信息化手段的加入而如虎添翼.     

信息化教学在高职物流专业核心课程中的应用——以《物流配送管理与实务》为例

信息技术和教学如何深度融合是伴随着信息技术在教学中深入应用而产生的焦点话题。基于信息化教学的物流人才岗位能力培养,更有利于实现提高物流人才培养质量的教学目标。以《物流配送管理与实务》的"分拣方式选择"为例,详细分析了信息化教学的实施过程,构建了学教并重的交互主体式教学模式,追求教师和学生的共同发展,为高职物流专业教师有效开展信息化教学创新实践提供参考。     

浅谈以工作过程为导向的"实用组网技术"课程教学设计

本文根据＂以工作过程为导向＂的现代职业教育思想,针对高职计算机应用技术专业所开设的＂实用网络技术＂课程,按照以工作过程为导向对该课程教学设计进行了一些探索与实践。     

高职《食品安全快速检测》课程信息化教学设计的探讨——以“果蔬中农药残留量的快速检测”教学设计为例

以高职食品类专业的《食品安全快速检测》课程果蔬中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留测定为例,借助信息化教学手段,进行教学内容的分析与整合,从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面实施教学。实践证明,恰当使用信息化手段,对提高学生的学习兴趣和主动性,提高教学效率和教学质量具有一定的借鉴意义。     

农林院校信息化教学研究——以服装专业为例

越来越发达的信息化技术使得加强服装教学信息化建设成为势在必行的教改建设之一。本文结合安徽农业大学轻纺工程与艺术学院服装工程专业的实际案例,提出农林院校中开展信息化教学的具体措施,以期培养出适应社会需求的服装专业人才。     

数字化测绘在新农村建设中的应用——以江西省抚州市为例

结合江西省抚州市新农村建设项目的具体实践经验,对数字测图中图根点位的精度、碎步采集方法、草图绘制、内业成图等方面进行了研究。     

课程思政融入教学探究——以《花卉生产技术》课程为例

《花卉生产技术》课程是河南农业职业学院园艺技术专业、园林技术专业、花卉生产与花艺专业的专业核心课程,专业核心课程的教学更应该以将学生培养成爱农业、懂农业、爱农村的“新农人”为目标。本研究以河南农业职业学院《花卉生产技术》课程为例,分析本课程在教学内容及教学过程中存在的问题,研究在课程内容上融入课程思政元素,在教学过程中体现课程思政元素,培养学生吃苦耐劳、团结协作、精益求精的爱国情怀。     

数字农业技术基础课程网络教学平台研究

在研究了数字农业技术基础教学体系的基础上,分析了目前该课程存在问题,提出了构建网络教学平台的思路,并设计了一个基于后台数据库的数字农业技术基础网络教学平台。该系统具有先进、灵活完善、安全可靠的特点。     

思政元素融入测树技术课程探索——以河南林业职业学院为例

在多元文化背景下,为培养专业能力强、政治素养高的社会主义事业接班人,专业教育与思政教育相融合成为我国人才培养的新举措.以测树技术课程内容为基础,采用多种教学方法,挖掘专业知识点中蕴含的科学素养、民族自信、职业道德、人生观等,并将其融入到专业教学中,不仅能激发学生的学习热情,拓宽学生的视野,而且还能提升教学质量,实现专业...     

高职院校项目化课程教学研究与实践——以《焙烤食品加工技术》课程为例

该文以高职《焙烤食品加工技术》项目化课程为例,从课程项目化教学改革的必要性、项目化教学设计、课程项目化资源建设到教学实施等方面进行了阐述,以期推进《焙烤食品加工技术》项目化课程教学改革成效,为食品加工技术专业培养更多的烘焙技术人才。