培训消费警示录

农机手购买机动车辆以后,都需要进入驾驶培训学校,考领机动车驾驶证。在选择驾驶培训学校的过程中,农机手需要提高警惕,防止上当受骗。 1.驾照考试一拖再拖,培训服务很不规范2009年10月20日,邓某在某驾驶员培训学校报名参加培训,在签订培训合同后,支付了培训费3900元。起初,该培训学校承诺参加2个月培训后就能取得驾驶员...     

关于校企社联合农机培训模式的研究

探讨农机培训新模式,为培训学校扩大培训规模、提高培训质量提供参考.培训学校与农机企业、农机合作社联合举办农机培训班,有利于扩大培训规模,提高培训质量,三方互利多赢.校企社联合举办农机培训班是可行的,可供培训学校参考.     

邹平农机培训四结合

<正>邹平县拖拉机驾驶培训学校在拖拉机驾驶员培训过程中,突出"四个结合",帮助农机手拓宽视野,更新观念,提高培训质量,全面提升农机手综合素质。——紧跟农机化发展形势与政策宣传相结合。以拖拉机驾驶员培训为平台,积极宣传党的方针政     

农机培训学校的办学思考

阐述了社会主义市场经济体制下社会化办学的必要性和可行性,着重提出了农机培训学校要适应时代发展要求、狠抓学校内部管理、加强师资队伍建设、创新教学方法等思路,对推进农机培训社会化办学作了积极的探索。     

基层农机化培训工作的现状与思考

农业机械化是现代农业的基础,农机化培训工作是现代农业的技术支撑。当前,我国正处于传统农业向现代农业转型的时期,传统的农机培训模式已经不能满足农机化高速发展的需求。作为一名基层农机工作者,本文作者从基层农机化培训现状入手,详细阐述了基层农机化培训工作在传统教学方法、培训模式等方面存在的问题和弊端。并针对这些问题从农机化培训学校建设、教学方法和培训模式等方面提出改进目标和措施。     

拓宽思路面向社会办班

拓宽思路面向社会办班镇江市农机培训学校羊金生目前，农机培训学校的计划培训任务较少，在市场经济体制下，如何拓宽思路，利用培训学校现有的师资、设备等条件，面向社会办班，创造更高的效益．这是值得探讨的问题。近年来．镇江市农机培训学校在搞好农机培训的同时，拓...     

关于校社联合农机培训模式的探讨

探讨农机培训新模式,提出培训学校与农机合作社联合举办农机培训班模式,该模式有利于扩大培训规模,有利于学员的实践技能的习得.培训学校与农机合作社联合举办农机培训班是可行的.     

铜鼓县:开展农机义务维修活动

<正>随着春耕备耕工作顺利开展,各级农机服务组织都开始采取有效措施,为了更好的服务农业,使农用机具以良好的技术状态投入使用。近日,铜鼓县农机局组织了多位农机技术骨干共同成立了农机义务维修小队,分别针对不同的农机手问题展开了农机义务维修活动,这次活动由小队成员深入农机手家中进行农机义务检查、维修、保养工作,并现场指导培训农机手农机知识和技术,让农机手更好的掌握机器日常的运作。这次组织的     

淮阴区农机职业技能获证奖补工作浅析

正培养新型职业农机手,提高农机手职业素质和技能水平,是农机化工作的重要内容。实施农机职业技能获证奖补政策,让农机手参加职业技能培训鉴定,在学到知识和技能的同时获得奖励补助,对调动农机手参加培训鉴定的积极性,提高农机从业人员整体水平,具有十分重要的现实意义。1农机职业技能获证奖补工作现状2012年以来,淮安市淮阴区农机部门开拓创新,努力推进获证奖补工作,累计举办拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员、插秧机操作工、农机     

农机培训 模型教学好

农机培训模型教学好几年来，怀来县农机培训学校在教学上不断进行改革，由传统的书本教学逐步实行了电化教学、实物教学、挂图教学、模型教学等多种形式相结合的教学方法。多种形式的结合，相互弥补了单一教学形式的不足，收到了良好的教学效果。实践表明，在农机成人培训...     

农业水利工程专业人才培养模式探索与实践

结合当前高校工科人才培养的新要求、新标准,从加强课程思政教育与实践教育两个方面对安徽农业大学农业水利工程人才培养方案进行了修订。新修方案贯彻教书与育人理念,融合课程思政,且突出强化学生动手能力的培养。通过对人才培养方案6个方面的具体修订,探索教学科研型本科院校农业水利工程专业应用型、创新型人才培养的新方法、新模式,为农业工程类人才培养方式方法提供参考。      

翻转课堂视域下的农机教师队伍建设

翻转课堂是颠倒了传统课堂中知识传递与知识内化的阶段，改变授课时间与授课方式的一种新型教学模式，其以学生自主学习为中心的核心思想符合现代化的教育教学理念。翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师队伍，在高等院校农机专业核心课程的建设过程中，如何提升新型教学模式下的教师队伍水平已成为当前面临的重要任务。该文立足于创新人才的培养理念，并分析了翻转课堂教学模式在现代化教育事业中的重要地位与应用现状，在此基础上探讨并研究了新形势下农机专业教师队伍的建设策略，为农机专业新型教学模式的应用提供保障。      

对接岗位标准的《农产品快速检测》课程改革与实践

在“产教融合、校企合作”背景下，《农产品快速检测》课程改革以校企合作为基础，以企业岗位真实工作任务为主导，及时将新技术、新要求、新规范纳入教学标准和教学内容，以工作任务为线，以具体检测项目为点，构建六位一体式课程体系，开展企业教师+思政教师+专业教师的“分析岗位—任务选择—对接课程—分步实施”的“三师四步”技术对接，形成对接岗位标准的《农产品快速检测》课程课程改革新模式，促进课程技术创新化、任务分解化、技能实训化、活动丰富化、成果多元化，实现改革良好效果。     

基层农机培训工作中存在的问题及对策

在农业现代化发展的进程中,基层农机培训工作已成为推动农机服务产业发展的重要部分。在当前农业快速发展的新形势下,县区级农机校作为基层农机教育的主阵地,如何搞好基层农机培训工作,是摆在农机培训工作者面前的一项新课题。分析了当前基层农机培训工作中存在的问题,提出了改进基层农机培训工作的几点对策。      

农机职校班主任工作实践

县级农机职业技术学校的全日制学历教育,是中职教育的组成部分．承担着培养农村新型农机使用、修理人员的任务．为推进农业现代化和新农村建设输送急需的人才。结合县级农机职业技术学校教学特点,就如何做好班主任工作,进行了一些探讨。     

浅谈县级农机校的培训思路

就提高和增强县级农机校的动力与活力，改进教学手段与方法，提出了农机校开展培训的新思路。     

关于农机培训工作的思考

所谓农机培训,主要是指对各类农业机械驾驶、操作及修理人员的法律、法规、规章规程、安全常识、职业道德和专业技能的培训。农机培训工作是农机主管部门的主要职能之一,是农机化事业的重要组成部分。多年来,吉林省安图县的农机培训工作在各级政府的重视支持下和全体教职人员的努力下,不断改革教学方法,积极改善培训条件,努力提高培训质量,为农机化事业和促进农村经济的发展作出了积极的贡献。但同时也存在着许多亟待解决的问题,需要认真研究、分析和解决。     

基于科教融合的农业机械化专业生产实习教学改革与实践

针对农业机械化及其自动化专业本科生产实习内容覆盖不全面、专业技能提升特色不突出、教学实践形式较单一的现实问题，围绕卓越工程师教育和新工科人才培养目标，开展农业机械化专业本科生产实习教学改革与实践。提出了农业机械化及其自动化专业本科生产实习教学内容体系和教学方法改革的具体措施，结合华中农业大学工学院在精量联合直播技术与装备研究领域的校企合作优势资源，进行基于科教融合、凸显专业特色的实习教学过程改革实施；根据企业生产条件、精量联合直播机生产制造过程等精细组织模块化教学内容，根据实践学习特点开展以学生为中心、理论与实践相结合的教学过程创新。实践证明该项教学改革保证了实践教学深度，强化了专业实践特色与广度，学生参与实践活动的主动性与积极性得到提升，并将工程实践与理论相结合，为后续学习和工作奠定了坚实基础。该教学改革研究可为农业机械化专业本科生产实习教学改革提供参考与示范。      

农业高校专业英语ESP教学模式构建

ESP（专门用途英语）教学模式对提升农业专业学生的农业专业知识水平及专业英语能力有重要作用。基于ESP理论,从教学目标、教学方法、教学内容、考核评价体系和师资培训方面探索了如何积极创建农业专业英语ESP教学模式,有利于提升高校农业专业英语的专业性和职业性,推动我国农业专业英语教学发展。      

论沧源县少数民族地区学员的农机培训工作

农机培训工作是农机化工作的一项非常重要的内容,搞好该项工作,有利于农民增收和农机安全生产,对社会和谐也有积极的促进作用.培育和造就沧源县少数民族地区农机驾驶操作人员,必须在认清目前存在问题的基础上,整合现有培训力量,健全培训体系,明确培训对象,优化培训内容,创新培训方式,增加培训投入,切实充分发挥农机培训学校的职能作用.