新时代我国林业经济管理学科的拓展

新时代，中国林业面临新的发展机遇，林业经济管理活动多样化，利益主体愈加多元化。在国家生态文明建设的大背景下林业发挥着越来越重要的作用，但同林业经济管理学科与日俱增的重要性相比，其学科体系发展问题并没有得到足够重视。从学科理论基础、研究内容体系和研究方法3个方面讨论了林业经济管理学科拓展的必要性和紧迫性，并立足国情提出以下观点：理论基础拓展的“三层融合”,即要融合林学及其相关的自然科学理论，融合公共管理学、制度经济学、行为经济学等经济管理理论，融合社会学、政治学、法学、哲学、人类学等其他社会科学理论；研究内容向“四个方向”拓展，即锚定战略热点研究、开展多主体融合研究、深化多学科交叉研究和加强思政建设研究；拓展研究方法的“三个需要”,即需要形成问题意识，需要审慎使用、灵活融合质性分析和定量分析方法，以及需要向自然科学、大数据、人工智能等跨领域先进知识、技术与方法拓展。这些观点对于推动林业经济管理学科的现代化高质量发展和促进“新农科”“新林科”人才培养具有积极意义。     

现代林学、森林与林业

论述了林学、森林与林业近两个多世纪以来的发展和变化.林学经历了由传统林学向现代林学的转变.现代林学是以森林生态系统的营建、经营管理和利用为研究对象，以发挥森林生态系统的生态环境功能为核心，全面发挥森林的多种效益和多种功能为目的的学科.对森林的认识也经历了由单株树木到树木群体到森林生态系统的变化.由于对林学及森林认识的深刻变化，人们对林业的认识也就从长期形成的以木材利用为中心，转变到以发挥森林生态系统的生态环境作用为核心和重点，全面发挥森林的生态、经济和社会功能作为林业的指导思想和目标，以实现林业的可持续发展.     

勇于改革 锐意创新──我校改革传统林学专业教育,再创辉煌

勇于改革锐意创新我校改革传统林学专业教育，再创辉煌湛江农业专科学校陈世雄我国林学专业高等教育因其行业的特殊性和艰巨性，始终存在“招不来，分不去”的实际问题，使得林业经济建设所需要的专门人才始终得不到满足，造成“森林资源枯竭，林业经济危困，生态环境恶化...     

现代林学、森林与林业(英文)

文章论述了林学、森林与林业近两个多世纪以来的发展和变化 .林学经历了由传统林学向现代林学的转变 ,现代林学是以森林生态系统的营建、经营管理和利用为研究对象 ,以发挥森林生态系统的生态环境功能为核心 ,全面发挥森林的多种效益和多种功能为目的的学科 .对森林的认识也经历了从认识单株树木、树木群体到森林生态系统的变化 .由于人们对林学及森林认识的变化 ,使人们对林业的认识也从长期形成的以木材利用为中心 ,转变为发挥森林生态系统的生态环境作用为核心和重点 ,全面发挥森林的生态、经济和社会功能作为林业的指导思想和目标 ,以实现林业的可持续发展     

以现代高新技术提升林学专业教育 主动适应我国现代林业发展的需要

现代林业承担着优化生态环境与促进林业发展的双重使命，是实现环境与发展相统一的重要纽带，在实现可持续发展中具有不可替代的作用。该文就如何以现代高新技术提升林学专业教育，主动适应我国现代林业发展对高级林业专门人才的需要，提出了专业改革与建设的基本思路。     

浅议林业试验设计课程对林学学科建设的作用

科学研究和人才培养是学科建设的两大基本任务。该文认为，林业试验设计课程提供了林业科学研究的基本方法，有利于保障林业科研成果的科学性、准确性和可靠性，对提升林学学科的科学研究水平具有一定的作用；同时，林业试验设计课程的开设有利于提高学生的专业素质，培养学生的创新性思维和自觉学习的能力，锻炼学生的动手能力和实践能力，对林学学科的人才培养具有重要意义，也推动了林学学科的建设。因此，该文提出，要通过更新教材、改善教学条件、丰富教学手段、加强师资队伍建设等措施，加强林业试验设计课程的建设。     

加快林业学科建设 为林业可持续发展提供创新人才和科技支撑

该文通过对林业学科及其涉林学科的结构分布、学术梯队、科学研究、人才培养等现状的深入分析，指出了林业学科的发展水平还不适应以木材生产为主向以生态建设为主转变的新时期林业发展战略的要求和林业学科存在的主要问题；从新时期林业建设发展的需要出发，为林业可持续发展提供强有力的人才保证和智力支持，提出了加强林业学科建设、提升林业学科服务功能的对策与措施。     

“测树学”课程教学环节改革初探

“测树学”课程是林学专业重要的必修基础课程,具有实践性强、学科交叉性大等特点.为了满足新时期林业事业对本课程的教学效果与质量提出的新要求,笔者结合多年来学科组的教学实践,提出了林学专业“测树学”课程教学改革的4点建议:加强各教学环节的有机结合,提高教学质量；融林业教育于课程教学之中,培养学生的林业素养；突出实践教学地位,锻炼学生专业调查与设计能力；改进课程考核环节,保证良好的教学效果.     

海南省林业科技发展战略与对策

依靠科技进步，振兴热带林业，是社会发展的客观要求。“九五”计划及至２０１０年，海南林业发展将有新举措，林业科技发展将提出新的目标和面临着新的任务：必须建立起适应和促进林业发展，符合林业科技自身发展规律和特点的科技体制；强化科技管理，促进科技与生产紧密结合；增加科技投人，加强技术攻关和技术开发，快出成果并尽快转化为现实生产力，使之不断增强林业科技实力和活力。只有这样，才能更好地为发展海南具有热带特点“高产、优质、高效”的现代化林业服务，逐步把海南林业建成比较完整的热带林业生态体系和比较发达的以生态经济型为主的林业产业体系，以充分发挥林业在经济建设和社会发展中的重要地位和作用。     

新林科建设背景下的“林业有害生物综合防治”研究生课程教学改革——以西南林业大学为例

培养适应和引领未来林业发展的新型人才是新林科建设的重要目标之一。“林业有害生物综合防治”是西南林业大学林学、森林保护专业的硕士研究生学位课程，其教学内容与山水林田湖草的健康、可持续发展以及生物安全密切相关。针对该课程教学内容、方法、手段等方面存在的问题，根据学科交叉融合的需要以及研究的前沿进展，进行教学改革探索：(1)优化课程的教学内容，将植物-有害生物-有益生物-环境关系整合成一个功能完善的森林生态与资源管理体系，以实现有害生物调节与控制的协调统一；(2)采用翻转课堂、虚拟仿真、林间实训等多元混合式教学探讨问题成因，以增强学生的逻辑思维分析及解决问题的能力；(3)建设多学科、多方向交叉融合的教学团队，丰富课程内容，激发学生对林学及相关专业的探求欲，提高教学效果。实践证明，改革后的课程教学效果良好，教学质量得到了明显的提高，教师的教学和科研能力亦得到了提升。     

"森林培育学"课程教学改革思考

随着计算机技术和林业科技的发展，林业新技术层出不穷，这对高等林业类专业人才提出了更高要求。“森林培育学”是高等林业院校林学专业的主干专业课程，必须随时进行教学创新与改革，以适应林业科技和生产的需要。该文在介绍“森林培育学”课程教学内容和教学目标的基础上，对教学计划、教学内容、教学方式与手段、实践教学等方面提出了改革措施。     

地方本科院校林学特色专业建设的构想

在分析国外林学专业建设与人才培养发展趋势的基础上,阐述了我国地方本科院校林学专业建设的现状及必要性,提出了地方本科院校林学特色专业建设的构想。首先,地方本科院校林学特色专业的建设应定位于为地方经济建设服务,立足于地方资源保护、开发、利用及区域生态安全建设。其次,要通过改革人才培养方案、构建符合林业发展需要的课程体系、调整课程教学内容、加强地方特色教材建设、完善教师的培养与使用机制、建立学术交流制度、加强实践教学,建设适应未来林业生产和科研工作需要以及地方经济建设与社会发展需求的地方本科院校林学特色专业。此外,还拟定了地方本科院校林学特色专业建设的具体方案,并对预期的建设成果进行了展望。     

林业院校GIS专业人才培养模式及课程体系建设

地理信息系统专业是近年来随着地球信息科学发展而产生的新兴专业，由于综合性、交叉性的学科特点，研究适应不同行业需求的GIS专业本科人才培养目标和培养方式具有重要意义。该文根据林业和生态环境建设对创新性人才的需求，提出了“立足林业，服务生态”的办学理念，探讨了既适应地理学类专业基本要求、又具有森林资源与生态环境应用特色的立体人才培养模式和专业发展平台，以及立体化课程体系和实践教学体系。     

低碳社会建设时期林学专业培养模式的调整

林业在应对全球气候变化、建设低碳社会中具有特殊的地位。为了充分发挥林业在低碳社会建设中的作用,必须培养适应时代要求的林学专门人才。因此,要结合低碳社会建设的特点,对林学专业培养模式进行调整。在林学专业培养目标方面,提出将林学专业的培养目标由以森林培育为主调整为以森林培育、森林经营管理、森林碳汇为核心。在林学专业课程体系方面,提出增加有关森林碳汇的专业基础课;将森林碳汇作为林学专业的方向之一,增加有关森林碳汇的选修课;课程设置要体现林业区域性和森林分类经营等特点,各林业院校要重点建设适应本地区林业发展的相关课程。在林学专业实践教学环节方面,提出增加有关森林碳汇的技能培训和低碳生活方式的训练。     

对三北防护林体系工程建设中“体系”思想的思考

三北防护林体系建设工程是一个系统性的生态工程，外部环境要求具备社会保障“体系”，改单一的林业行为为社会行为；内在的需求要求工程建设具备生态“体系”、生态文化“体系”、生态经济“体系”等。生态是一种可再生与有限的资源，必需要科学与合理的开发利用，要把经济与建设，控制在生态与环境所能允许的范畴内，保证生态资源的可持续利用，保证经济可持续与社会和谐发展。     

与时俱进 开拓进取 努力加快邵阳县林业建设步伐

邵阳县林业工作在县委、县政府的高度重视和上级林业主管部门的大力支持下，按照“生态建设与基地建设同步进行，全面推进两大林业体系建设”的基本思路，以大工程带动大发展，以发展与保护并重为目标，紧紧围绕县委书记周符波关于林业定位的“三个提升”：即林业部门从工作滞后的部门提升到优先快速发展的部门；林业发展路子从过去单一的造林绿化提升到全方位的生态环境建设；林业发展环境从过去部门办林业提升到干部带动全社会办林业，从而有力地促进了林业事业的快速发展，实现了林地面积、森林蓄积量和森林覆盖率的同步增长。以工程建设…     

论中华林学会与民国时期中国高等林学学科的发展

中华林学会是一个在20世纪20—40年代中国具有较大影响的林学学术研究团体，它将“研究林学”列为学会的第一职志，对民国时期中国高等林学学科的发展发挥了较大的作用。中华林学会会员多数受过近代教育且有留学经历，这使得学会具有鲜明的时代气息和较为开阔的眼界。中华林学会有众多会员担任过当时中国许多大学的森林（林学）系主任，在传授林学思想和培养林业人才方面占有主导地位。中华林学会会员在探索本土化的高等林学学科发展之路，为我国高等林学教育和林学学科的构建、林业科学研究的拓展及当时中国农村的改造等方面作出了重大贡献。中华林学会与今天的中国林学会和我国台湾地区的中华林学会具有传承关系。     

新农科建设背景下加强林学本科专业创新型人才培养的思考

新农科建设“安吉共识”的达成,为农林高等教育发展和农林人才培养提供了目标指向。作为新农科建设的一部分,新林科建设旨在通过改革创新重点解决林科人才培养和专业学科建设与国家需求不相适应的突出问题。高等农林院校作为人才培养的重要阵地,加强林学本科专业创新型人才的培养不仅是新时代高等教育发展以及新农科建设和发展的需要,也是林业行业发展的需要。当前,林学本科专业创新型人才培养面临的挑战主要包括：对创新意识和创新能力培养的重视不够;人才培养模式单一,研学结合不够;人才培养方案与新农科建设和林业的新发展脱节等。为此,立足中国国情,顺应国际林业发展趋势,对林学本科专业创新型人才培养策略进行了调整,提出以培养具有创新意识和实践能力的新型林业人才为目标导向、实施多元化的培养模式、构建模块化课程体系、加强产教研融合、加大本科核心课程和“慕课”建设力度的林学本科专业创新型人才培养的总体思路。基于此,华南农业大学林学与风景园林学院在林学本科专业创新型人才培养方面做了许多尝试和探索。一是重新修订林学本科专业人才培养方案,从理想信念、林业情怀、人文素养、理学素养、专业综合素质、审辩思维、创新创业、交流协作、全球视野...     

把握林业建设的历史性机遇 推进江苏林业的跨越式发展

一、正确估价２００２年全省林业工作，增强加快造林绿化的使命感和紧迫感。２００２年，全省林业战线广大干部职工在各级党委、政府的领导下，紧紧抓住林业发展的大好机遇，把林业作为生态环境建设的主体，区域经济发展的重要产业放在突出位置，坚持培育和利用并举，保护与发展并重，重点实施林业生态工程，推进林业产业发展，深化林业改革，创新林业机制，实现了林业工作“五个新的增强。”（一）林业在加快农业和农村经济结构调整中的作用有了新的增强。在我省部分地区，林业作为农业和农村经济的一个重要产业，有力地带动了农业和农村经…     

积极推进我国新林学体系建设的若干构想——学习《科学定位育林在生态文明建设中的地位》的体会

沈国舫院士撰写的《科学定位育林在生态文明建设中的地位》一文就世界及我国林业工作者和生态环境保护者对育林在生态保护中的地位问题的困惑，明确指出我国林业工作者和生态环境保护者在生态建设中应采取的态度，强调了科学定位育林在生态文明建设中的地位，在我国新林学思想的建立过程中占有重要的地位。基于对该文的学习和体会，提出推进我国新林学体系建设的若干构想，即研究世界和我国林业发展的历史进程，积极吸收110年来尤其是近60年来我国林业教育的新成就，主动适应我国生态保护和林业建设的新需要，重视新林学教育的顶层设计与研究，推进我国新林学体系的建设，积极完善我国林业教育体系；同时，提出我国新林学体系应体现森林的作用更加回归本原、适应我国和世界林业发展的进程、强化林学基础学科的地位、完善新林学学科的体系等特点。