隐性体育教学内容对大学生心理健康水平影响初探

通过文献资料法，观察法和归纳总结法等科研方法以普通高等学校本科生为研究对象，研究在体育教学实践过程中隐性体育教学内容对学生心理活动的影响，并对不同心理水平学生如何安排适宜的隐性体育教学进行论述，探讨体育教学过程中如何通过隐性体育教学提高学生心理水平和培养良好的个性心理特征，为高校体育教师制定体育教学计划和实施体育教学过程提供一定的理论参考。     

体育教学中的德育

体育教学中的德育教育，要突出体育教学中的教育性，结合体育教学特点，加强体育教学中的品德教育，充分发挥体育教学中的德育功能。体育教学中的德育基本内容是政治思想教育、体育道德作风教育、积极性和创造性教育及审美教育等；其基本方法是：结合学生心理特征、严密的组织教法、发挥教师的榜样作用和学生的集体作用。体育教师要加强自身德育修养，建立良好的师生双边关系，提高体育教学的德育效果。     

普通农业高校体育课实施赏识教育的实践研究

农业普通高校学生由于体育基础差，在体育课程中常常表现出不自信，或对体育课教学不感兴趣。针对这一现象，在体育教学中实施赏识教育，实践证明学生的学习兴趣、自信心、动作完成质量等方面都有所提高。     

素质教育观下的发展性体育教学探索

随着社会的进步和发展，高校体育教学将从重视运动技术和增强体质为主的教学模式转向发展性体育教学。发展性体育教学强化学生的主体参与意识、重视差异发展、鼓励合作学习、实施成功教育，注重发展学生的体育能力，将推动高校体育教学改革的发展。     

如何提高中专学生的终身体育意识

通过对体育意识、中专生的体育教学及终身体育的论述，指出了职业学校体育教学在增强中专学生体育意识、推进终身体育的实施中的重要意义，并提出了增强体育意识的若干途径与方法。     

中专体育教学中的道德品质教育

中专学校体育教学大纲中明确规定：通过体育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义，具有良好的道德品质。对中专学生进行共产主义道德品质教育同样是普通中专体育教学的任务之一，在体育教学中，教书和育人更是一个不可分割的整体。     

有效体育教学模式的创建与实施*

有效体育教学的内涵主要包括三个方面，即，体育教学要重效果，体育教学要好效益，体育教学要高效率。有效体育教学模式是指在“健康第一”思想指导下相对稳定的一种教学程序，其创建步骤主要包括确立教学指导思想、明晰目标内涵、分析教学情境、编选教学内容、创设运作程式。有效体育教学模式的实施要全程渗透健康引领的价值观念，细化体育教学有效性的指标体系，加强教师的有效指导，激活学生的主体参与。     

中专体育教学中的道德品质教育

中专学校体育教学大纲中明确规定：通过体育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义，具有良好的道德品质。对中专学生进行共产主义道德品质教育同样是警通中专体育教学的任务之一，在体育教学中，教书和育人更是一个不可分割的整体。     

高校体育教学中陈式太极拳教学方法研究

在高校体育的陈式太极拳教学中，采用激发学生兴趣、根据教学需要创造改编套路、因材施教、保持课堂活跃度、给学生及时纠错、注意动作细节的讲解、让学生将陈式太极拳融入生活、将教拳与教学生做人融合在一起等方法，让学生更好地学习陈式太极拳，培养终生体育的观念和能力。     

体育专业学生实践课运动损伤的调查与分析

运动损伤一直是困扰体育教师教学和体育院系学生正常学习和训练的难题，如何防止和减少体育专业学生运动损伤的发生，是各位体育教师和体育训练工作者所关心的问题。通过对淮南师范学院体育专业学生进行问卷调查和授课教师访谈，找出引起学生运动损伤的主要原因，分析并提出相应对策，为尽量避免体育专业学生在教学训练时受伤提供有价值的参考。     

引进训练机制 提高教学质量

训练机制是指在体育课堂教学中加强教学的计划性，有针对性地大幅度增加课堂教学的运动量和强度，使学生在较大运动负荷的状态下学习、锻炼，以达到完成教学任务，增强体质的目的。具体做法是在每学段第一年的体育教学中引进训练机制，重点提高学生     

体育课教学中游戏法之应用

游戏是体育活动的组成部分，是体育教学与训练的重要内容。将体育游戏灵活地应用到体育课教学中去，可以提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的体质，提高学生的基本活动能力，从而有利于学生掌握体育知识技能，因而，是提高体育课教学质量的重要手段之一。     

健美操教学在素质教育中的作用

高校教育过程是人才培养的过程，高校体育的功能是教育功能和体育功能在教育环境中相互结合的体现。健美操教学在充分体现素质教育的特征、全面提高学生素质、促进学生身心全面发展的同时，对学生进行着美育，培养学生对美的追求。章运用对比分析统计的方法，分析健美操教学在实施素质教育中的作用。结果表明，健美操运动在改善青年学生身体形态机能、提高身体素质、促进心理健康发展以及培养他们终身体育能力方面具有积极的促进作用。     

小组教学法的研究与实践

为了提高教学效果，鼓励学生积极参加体育锻炼，培养学生的终身体育观念，为国家培养合格的建设人才，许多体育教学方法被提出来并运用于实践，笔者根据青少年的生理和心理特点，在承担教学的斑级开展小组教学法的研究与实践，通过教学实践和数据统计，表明在体育教学中采用小组教学法对培养学生能力的提高有较大影响，并能促进学生运动技能的掌握和身体素质的提高，同时也培养了学生相互帮助的团结协力作精神，提高了教学效果。     

体育教学中学生恐惧心理的产生及消除方法

在体育教学中，由于恐惧心理的产生，造成了学生在学习掌握工作上的不协调，从而影响教学质量的提高。本文通过分析学生在体育教学中产生恐惧心理的原因，对克服恐惧心理的具体方法进行了初步的探讨。     

浅析中师生体育课厌学现象的原因

体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但是令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，而且越是高年级，就越明显。是什么原因使他们不喜欢体育教学呢?     

体育教学与技能迁移

体育教学与技能迁移庞阳康（广东医学院体育教研室，湛江５２４０２３）在体育教学中，各种知识、技能、技术都存在着不同程度的相互影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技能、技术的效果。因而成为运动技能教学研究中的重要课题，即运动心理学中称之为技能...     

对高校体育差生教学的心理探讨

由于体育教学上的诸多因素和学生的各种心理特点，总有一少部分学生不能完成教学任务，这是高校体育教学中较为普遍的现象。因此，本文试图从心理学的角度，对体育差生产生的原因，以及解决的方法进行初步的探讨。     

高职体育课堂中开放教学的组织与实施解析

现阶段在高职体育教学中,一些教师仍然应用传统的教学方式进行体育教学,学生在这种教学方式下难以提高对于体育教学的积极性,同时也无法提高学生自身的体育素质。另外,学生在有限的教学时间内掌握所有的体育教学内容,无法体现体育教学效率,更为重要的是不能全面体现开放教学的本质意义。所谓开放教学,主要是教师在体育课堂中,以激发学生学习兴趣为主要教学目的,同时采用开放式的教学方法,让学生全面发挥体育学习的主观能动性,将传统体育教学中的被动学习全面转变。然而这种教学方式在高职体育课堂教学中仍然存在一些不足,无法真正体现体育课堂教学的课堂效果。文章围绕高职体育课堂中的开放教学,提出了一系列的教学组织与实施策略。     

利用多种教学手段提高学生的综合素质

本文据体育(与大纲)课程标准,本着"健康第一"的指导思想,从体育教学与德育教育、了解学生、体育教学中的点拨、体育教学中应注意的两个问题四个方面,阐述了在体育教学中,运用多种教学手段,提高学生的身体素质,对于搞好教学至关重要.